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2019-2020年五年級(jí)下冊(cè)第5課《土耳其進(jìn)行曲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)賞析貝多芬的鋼琴曲《土耳其進(jìn)行曲》來(lái)了解他的生平和主要作品。 2、是學(xué)生能夠了解音樂(lè)的各個(gè)要素與音樂(lè)形象的聯(lián)系，能夠通過(guò)音樂(lè)的速度和節(jié)奏差異辨別音樂(lè)情緒和所要表達(dá)的音樂(lè)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生借助音樂(lè)的速度音樂(lè)節(jié)奏，從而把握好音樂(lè)的情感內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)音樂(lè)的速度各節(jié)奏差異辨別音樂(lè)情緒和所要表達(dá)的音樂(lè)內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂(lè)家。 1、有那位同學(xué)知道他是誰(shuí)？ 2、你了解他嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下，一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說(shuō)員向大家解說(shuō)一下。 二、介紹作曲家：貝多芬。 三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》。 1、問(wèn)題：你能聽(tīng)出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？ （第一遍） 2、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的； 優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；） （部分） 3、欣賞主題音樂(lè)，了解音樂(lè)的各種情緒和內(nèi)容。 A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。 B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。 C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對(duì)比和連接音樂(lè)的作用。 D、威武雄壯的；（主題略）——就像是一支軍隊(duì)在軍樂(lè)隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。 （分段落） 4、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？ （第二遍） 5、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂(lè)曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。 6、問(wèn)題：同學(xué)們，有沒(méi)有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂(lè)中是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的呢？ 提示：通過(guò)音樂(lè)片段的演示來(lái)啟示。 講解：用不同的力度——強(qiáng)、弱。 四、小結(jié)： 同學(xué)們：今天我們了解了貝多芬的生平和他著名的音樂(lè)，我希望同學(xué)們能夠記住這位偉大的音樂(lè)家用畢生的心血留給世人的這些寶貴的音樂(lè)財(cái)富！我們還欣賞了莫扎特的著名鋼琴曲《土耳其進(jìn)行曲》，分析了她的音樂(lè)形象和音樂(lè)情緒及音樂(lè)內(nèi)容，下面給同學(xué)們布置一個(gè)作業(yè)，課后復(fù)習(xí)掌握今天所學(xué)的知識(shí)并搜集莫扎特更多的資料，了解他的故事下節(jié)課講給大家聽(tīng)！好的！今天的課就上到這，下課。 附送： 2019-2020年五年級(jí)下冊(cè)第5課《我是中國(guó)人》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)本課所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。 2、通過(guò)學(xué)唱《我是中國(guó)人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。 教學(xué)重點(diǎn)： 充滿(mǎn)感情地演唱歌曲，感受小調(diào)式旋律的色彩、戲歌的旋律特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的強(qiáng)弱拍控制。 教學(xué)法指導(dǎo)：欣賞法、對(duì)比法、講解法、聽(tīng)唱法、教唱法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《龍的傳人》。 1、上節(jié)課我們學(xué)唱了《龍的傳人》，這節(jié)課我們?cè)僖淮斡寐曇魜?lái)表情達(dá)意。 2、學(xué)生演唱。 3、評(píng)價(jià)。 二、欣賞京劇歌曲《我是中國(guó)人》。 1、要求學(xué)生感受京歌的旋律特點(diǎn)，初次聆聽(tīng)感受歌曲情緒。 師：“聽(tīng)了這首戲歌，你有什么話(huà)想說(shuō)？”引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容回答。（評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)） 師：“這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國(guó)人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌?！? 2、再次聆聽(tīng)感受歌曲節(jié)奏。 師：“這首戲歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。” 生答。（評(píng)價(jià)學(xué)生的節(jié)奏感） 師：“這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強(qiáng)拍沒(méi)有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無(wú)眼。讓我們來(lái)點(diǎn)著板，輕聲哼唱全曲?！? 3、學(xué)生點(diǎn)著板輕聲哼唱全曲。 4、分句學(xué)唱解決難點(diǎn)。 （這首歌曲的難點(diǎn)在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，還有波音和裝飾音的唱法。這些難點(diǎn)，我把它放在歌曲中一點(diǎn)一點(diǎn)解決。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們說(shuō)出自己感覺(jué)比較難唱的句子，然后一起攻破難關(guān)。） 三、學(xué)唱京歌。 1、“你覺(jué)得這首戲歌哪一句比較有特點(diǎn)？” 第一句“我是一個(gè)中國(guó)人”比較有戲曲的特點(diǎn)。 出示歌譜： （1）按節(jié)奏讀歌詞。 （2）跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞。 （3）老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音。 （4）老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)。 （5）還有哪一句帶有波音記號(hào)呢？學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”。 （6）總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道。 2、跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲。 3、以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。 四、總結(jié)： 京劇現(xiàn)已成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國(guó)內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開(kāi)始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來(lái)也能夠登上戲曲的舞臺(tái)一展風(fēng)采。