《2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《人人有長(zhǎng)處合作力量大》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《人人有長(zhǎng)處合作力量大》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè) 《人人有長(zhǎng)處合作力量大》教學(xué)設(shè)計(jì) 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 1.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，各人有特點(diǎn)，能力各有不同。 　　2.能與同學(xué)合作，共同做事。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 （一）學(xué)情分析 班上的學(xué)生都來(lái)自城市，活潑、可愛(ài)，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于與人交往，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，個(gè)個(gè)樂(lè)于展示自我，熱愛(ài)班集體生活，愿意參加豐富多彩的集體活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查，班上大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，讓學(xué)生參加舞蹈、器樂(lè)、書法、繪畫等興趣班活動(dòng)，并且支持學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教師通過(guò)觀察和調(diào)查了解到學(xué)生中獨(dú)生子女多數(shù)以自己為中心，認(rèn)為自己是最棒的，不了解其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺乏合作精神。 （二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備多媒體課件，制作“我之最”星星卡。學(xué)生準(zhǔn)備好能展示自己特長(zhǎng)的節(jié)目或作品；小笑臉貼畫；《你我手拉手》音樂(lè)課件。 〖活動(dòng)時(shí)間〗1課時(shí)。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 （一）讓你了解我 　　師：同學(xué)們好！我是你們的新朋友，你們想認(rèn)識(shí)我嗎？ 　　生：想！ 　　師：那好，你們想了解什么，盡管提問(wèn)！ 　　生：老師，您叫什么名字？ 　　師：我叫姚穎，我非常喜歡交朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑幔? 　　生：（齊聲）愿意！ 　　教師走向?qū)W生，握手問(wèn)好。 　　生：姚老師，您幾歲了？ 　　師：幾歲？我給你們出道數(shù)學(xué)計(jì)算題，再過(guò)2年我30歲。 　　生L搶著回答)28歲! 　　師:你們腦子真靈! 　　…… 　　師:這不公平,怎么老是你們問(wèn)我呢?得反過(guò)來(lái),你們也試著學(xué)老師介紹自己。誰(shuí)先來(lái)？ 生1：大家好！我叫，我最喜歡唱歌，我還參加了學(xué)校合唱隊(duì)。 　　師：那咱倆有共同愛(ài)好，握握手。 　　生2：大家好！我叫，我的特長(zhǎng)是書法和繪畫，大家叫我小才女。 　　師：是嗎？過(guò)會(huì)兒讓我們大飽眼?？纯茨愕淖髌?，行嗎？ 　　…… 　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很大方，都想讓別人了解自己?，F(xiàn)在，我們就來(lái)展示自己的風(fēng)采，亮出一個(gè)自信的我、快樂(lè)的我，好嗎？ 　　學(xué)生積極性高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。 （二）“為同學(xué)喝彩”才藝展示會(huì) 　　師：那怎樣展示自己呢？誰(shuí)有好主意？這樣吧，小組進(jìn)行討論，看誰(shuí)的點(diǎn)子最新，我們一起來(lái)采納！ 　　學(xué)生進(jìn)行交流。 　　生1：扮演大風(fēng)車的小記者，來(lái)一個(gè)外景拍攝才藝表演。 　　生2：制作一張“我之最”星星卡，進(jìn)行自我展示。 　　生3：現(xiàn)場(chǎng)表演自己的拿手好戲！ 　　生4：我有個(gè)好主意，我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫“猜猜他是誰(shuí)”，由一個(gè)同學(xué)介紹另一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，讓大家來(lái)猜猜他講述的同學(xué)是誰(shuí)。 　　生5：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)建議，還可以把一名同學(xué)的眼睛蒙起來(lái)，說(shuō)一個(gè)自己的好朋友，然后請(qǐng)被提到的同學(xué)與另外幾名同學(xué)站到一起，讓他摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。 　　生6：我還有一點(diǎn)補(bǔ)充，可以畫漫畫讓大家猜圖畫中的人物。 　　師：這些辦法太好了，你們個(gè)個(gè)都像小諸葛！干脆這樣,我們來(lái)一場(chǎng)“為同學(xué)喝彩”二（4）班才藝展示會(huì)，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)進(jìn)行展示。 　　學(xué)生自由組合成各展示小方陣，進(jìn)行準(zhǔn)備。 　　學(xué)生展示才藝?！〉谝唤M小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪（電腦顯示主題和畫面） 　　師：誰(shuí)愿意接受采訪和扮演小記者呢？ 許多學(xué)生都舉起了手。 　　師：那好，你們自己來(lái)安排！ 　　生1：大家好！我是《大風(fēng)車》劇組的主持人月亮姐姐，我們節(jié)目中有一場(chǎng)“為我喝彩”才藝展示會(huì)，今天特意來(lái)咱們班抓拍外景鏡頭，誰(shuí)來(lái)試試？ 　　生2：我擅長(zhǎng)跳舞，我給大家來(lái)一段獨(dú)舞《喜洋洋》。 　　生3：我會(huì)吹笛子。 　　師：正好你們一起合作，一個(gè)伴奏，一個(gè)跳舞。 　　學(xué)生表演。 　　生1：剛才他們的音樂(lè)和舞姿真優(yōu)美。王，聽說(shuō)你最具有表演天賦，今天來(lái)一段？生4：好的，不過(guò)要和我的好朋友一起來(lái)表演小品《賣拐》。 　　生1：沒(méi)問(wèn)題，掌聲歡迎！ 　　…… 　　第二組“猜猜他是誰(shuí)”（電腦顯示主題） 　　師：剛才的場(chǎng)面真精彩，接下來(lái)我們來(lái)個(gè)游戲――“猜猜他是誰(shuí)”這個(gè)活動(dòng)由剛才發(fā)起人來(lái)主持，老師也來(lái)參與。 　　生1：（展示自己的漫畫，投影打出）看我畫的這個(gè)人，他是誰(shuí)？ 　　生2：下面我們請(qǐng)老師來(lái)蒙上眼睛，讓她來(lái)猜！ 　　…… 　　第三組“我之最”星星卡展示（電腦顯示主題） 　　師：最后?！拔抑睢毙切强?duì)了，俗話說(shuō)，好戲在后頭，你們會(huì)給大家?guī)?lái)什么新感覺(jué)呢？ 　　生：我的星星卡做成了天線寶寶的形狀，因?yàn)槲易钕矚g看動(dòng)畫片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。 　　師：是嗎？那你給大家來(lái)幾個(gè)打乒乓球的動(dòng)作。那好，和老師對(duì)打，準(zhǔn)備接球！ 　　師生模擬打乒乓球的動(dòng)作。 　　師：（走近一沒(méi)有舉手的學(xué)生）那你呢？ 　　學(xué)生沉默，教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒(méi)有寫自己的優(yōu)點(diǎn)。 　　師：告訴老師，怎么沒(méi)寫？ 　　生：我沒(méi)有什么特長(zhǎng)。 　　師：說(shuō)她沒(méi)有什么特長(zhǎng)展示，真的嗎？大家?guī)退艺?，在你們眼中，的什么最棒? 　　生1：她的字寫得好！ 　　生2：她愛(ài)幫助人。 　　師：你看，同學(xué)們幫你找到了這么多優(yōu)點(diǎn)，是不是？ 　　學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。 　　師：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，你們一定要自信。好了，我發(fā)現(xiàn)同 　　學(xué)們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 　　生1：我設(shè)計(jì)的卡上寫著：我最喜歡講笑話，我最拿手的是跳舞，我的音樂(lè)和語(yǔ)文最棒。 　　生2：我寫的是：我最大的優(yōu)點(diǎn)是團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)。我還有一個(gè)小缺點(diǎn)是上課坐不住，愛(ài)說(shuō)話。 　　師：你是一個(gè)有勇氣的同學(xué)，不僅說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，還指出自己的不足，正因?yàn)槟愕闹t虛，你會(huì)不斷進(jìn)步的。我們頒發(fā)他一個(gè)謙虛獎(jiǎng)好嗎？ 　　師：我們每個(gè)人身上都有長(zhǎng)處和短處，如果我們相互學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的不足，我們會(huì)共同進(jìn)步、共同提高的！ （三）互贈(zèng)“我之最”卡，并相互留言 　　師：大家的小星星卡內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌?，這才是真正關(guān)心、幫助好朋友的表現(xiàn)。 　　學(xué)生開始活動(dòng)。 　　師：有哪一對(duì)好朋友想說(shuō)說(shuō)? 　　生1：我的好朋友張明是班上的小畫家，她畫畫可棒了！班上每期板報(bào)，大家都請(qǐng)她來(lái)幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽講。 　　生2：我的好朋友揚(yáng)揚(yáng)是我們班的“飛毛腿”，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時(shí)值日不認(rèn)真。 　　揚(yáng)揚(yáng)：謝謝你的建議，我會(huì)努力改正。 　　…… （四）我們來(lái)游戲，我們來(lái)合作 　　師：同學(xué)們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？ 　　生1：我最想跟朋友一起游戲。 　　生2：我想跟朋友一起去旅游、讀書。 　　生3：我想跟朋友聊天，比賽跑步、踢球。 　　…… 　　師：既然你們很喜歡跟朋友一起玩，老師就邀請(qǐng)大家來(lái)參加一個(gè)有趣的比賽――拔河！先由兩個(gè)小組參加，其他的兩組同學(xué)做啦啦隊(duì)，幫他們加油、打氣。比賽開始！ 　　學(xué)生游戲。 　　師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學(xué)也表現(xiàn)得不錯(cuò)。老師頒給第四組的同學(xué)“團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)”，第二組的同學(xué)取得了優(yōu)勝，你們獲得了“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。 　　向獲勝同學(xué)頒發(fā)小笑臉獎(jiǎng)品。 　　師：老師要采訪一下獲勝的同學(xué)，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻? 　　生1：因?yàn)槲覀兇蠹倚暮荦R。 　　生2：我們事先商量好對(duì)策，請(qǐng)我們組的大力士站在關(guān)鍵的第一個(gè)位置，他最賣力。 　　生3：我們心往一處想，勁往一處使，所以成功！ 　　師：對(duì)，你們說(shuō)得太好了，下面我們來(lái)總結(jié)一下怎樣才能合作好。 　　生1：事先分工。 　　生2：事先商量好怎樣合作，比如你做什么，他干什么。 　　…… 　　師：在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 　　生1：比如，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)首先要挑選好參賽的隊(duì)員,然后安排好啦啦隊(duì)小組,還有現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)小組等,大家只要齊心合力,就能勝利! 　　生2：對(duì),上次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班還得了優(yōu)秀集體獎(jiǎng)!正是我們每個(gè)同學(xué)努力的功勞! 　　師：那好,最后我來(lái)給你們出道考試題,考考二(4)班的同學(xué)們合作得怎樣。有信心嗎? 　　生：有! 　　師：大家以“人人有長(zhǎng)處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級(jí)宣傳板報(bào)。怎么樣？ 　　生：我是中隊(duì)長(zhǎng)，我來(lái)分工、安排，大家?guī)臀页鲋饕?，也可自我推薦。 　　…… 　　師：看來(lái)大家都會(huì)合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一起活動(dòng)吧！ 　　《你我手拉手》音樂(lè)響起，學(xué)生在音樂(lè)聲中開始活動(dòng)。 課后反思： 附送： 2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè) 《保護(hù)森林節(jié)約用紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　　1.學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問(wèn)題，并體會(huì)紙對(duì)我們生活的重要性。 　　2.知道愛(ài)護(hù)資源，并產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)。 　　3.嘗試用廢紙制造再生紙，了解造紙的過(guò)程，并體驗(yàn)使用自己造的紙的樂(lè)趣。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 　?。ㄒ唬W(xué)情分析 　　二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)日常生活中用紙的多少?zèng)]有準(zhǔn)確的概念，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在活動(dòng)中不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念，然后根據(jù)自在學(xué)校、家庭的生活或?qū)W習(xí)情況，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)，并展開具體行動(dòng)。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備 　　紙與環(huán)保的數(shù)字資料。 　　展示造紙過(guò)程的影視或圖片資料。 　　造紙的工具：紙漿、篩網(wǎng)、毛巾、烘干機(jī)等。 　　計(jì)算器。 〖活動(dòng)時(shí)間〗2課時(shí)。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 　?。ㄒ唬┗貞洸虃惖墓适? 　　師：你知道人類在沒(méi)有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？ 　　生1：動(dòng)物的骨頭、石頭、竹片。 　　生2：還有一些金屬。 　　師：是誰(shuí)發(fā)明了紙？ 　　生：東漢的蔡倫。 　　師：誰(shuí)能給大家講一講蔡倫造紙的故事？ 　　學(xué)生簡(jiǎn)單講述自己所知道的蔡倫和紙的故事。 　?。ǘ┬〗M之間交流調(diào)查到的內(nèi)容 　　師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)想到了用調(diào)查的方法去了解我們每天大約會(huì)用掉多少?gòu)埣?，那么等一?huì)兒就把我們的調(diào)查結(jié)果在全班互相交流一下。 　　師：在交流之前，請(qǐng)小組同學(xué)互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 　　小組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇多種匯報(bào)方式進(jìn)行交流，如表格、文字、照片、訪問(wèn)錄音等。 　　生：我們小組調(diào)查的是小組內(nèi)成員的用紙情況。 　　師：能不能告訴大家是小組哪一天的用紙情況？ 　　生：是周三的。 　　學(xué)生利用實(shí)物展臺(tái)展示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小組同學(xué)用紙情況調(diào)查表 姓名 做作業(yè) 畫畫 其他 小計(jì) 程xx 4 2 2 8 王xx 5 1 3 9 李xx 4 3 1 8 呂xx 5 4 2 1 　　生：我覺(jué)得呂畫畫時(shí)可以少用一些紙，有幾張紙他沒(méi)畫好，就扔了。可以用橡皮擦掉重新畫，這樣就可以省幾張紙。 　　師：呂，你覺(jué)得這個(gè)建議有道理嗎？能接受嗎？ 　　師：他們小組用表格的形式把調(diào)查結(jié)果向大家進(jìn)行了匯報(bào)，整理得非常好，使用表格解決問(wèn)題是一種很好的方法。我們感謝這個(gè)小組向我們呈現(xiàn)的這些數(shù)字。 　　生1：我們小組調(diào)查的是家里的用紙情況：昨天爸爸看的報(bào)紙有8張，是這么大的（學(xué)生展示報(bào)紙的大?。寢屨f(shuō)家里人上廁所大約用了15張紙，我寫作業(yè)和畫畫用了5張。 　　生2：媽媽有時(shí)還會(huì)把舊報(bào)紙賣給收廢紙的爺爺。 　　師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。你們調(diào)查得很全面，對(duì)家里不同人用紙的情況都進(jìn)行了很好的調(diào)查，希望同學(xué)們能像他們一樣認(rèn)真地去做事情。 　　生3：我們調(diào)查的是打印室的王老師，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽一聽我們采訪王老師的錄音。 　　播放錄音。 　　生：王老師，打擾您了，不知道您有沒(méi)有時(shí)間接受我們的采訪？ 　　王老師：好的，很高興。 　　生：請(qǐng)問(wèn)，我們學(xué)校的打印室一天大約會(huì)用多少?gòu)埣垼? 　　王老師：打印室一天大約要使用400張復(fù)印紙，800張新聞紙。 　　生：那么，您是怎么節(jié)約用紙的呢？ 　　王老師：我通常在寫草稿的時(shí)候，用完正面用反面，這樣大約能節(jié)約200張紙。 　　生：謝謝王老師。 　　…… 　　師：看得出來(lái)，大家調(diào)查得非常認(rèn)真，而且動(dòng)腦筋思考了。 　　（三）計(jì)算用紙量，感悟紙和環(huán)保的關(guān)系 　　師：我們來(lái)結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)――根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，在某一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于10張，有的同學(xué)用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來(lái)算的話，如果全班有50人，會(huì)用掉多少?gòu)埣埬兀课覀儜?yīng)該怎樣計(jì)算？可以用計(jì)算器來(lái)幫助我們算出結(jié)果。 　　學(xué)生使用計(jì)算器得到結(jié)果500張。 　　師：這500張紙大約有2千克。 　　師：我們接著來(lái)計(jì)算，全校有60個(gè)班，每天會(huì)用去多少千克紙呢？ 　　生：120千克。 　　師：一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹呢？ 　　生：2棵。 　　出示課件，森林中有兩棵樹被砍伐。 　　師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？ 　　生：730棵。 　　出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 　　師：這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學(xué)校，100所這樣的學(xué)校呢？出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 　　學(xué)生利用計(jì)算器逐步進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。 　　師：你覺(jué)得這個(gè)數(shù)字驚人嗎？ 　　學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。 　　教師展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導(dǎo)致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。 　　師：說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？你覺(jué)得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？ 　　生1：造紙需要樹木。沒(méi)有樹木的保護(hù)，就會(huì)出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。 　　生2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。 　　生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。生4：紙與環(huán)保有關(guān)系。節(jié)約用紙就能少砍樹木，森林得到保護(hù)，就保護(hù)了環(huán)境。 　　師：我們每天在不知不覺(jué)中消耗紙張， 就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。 　　師：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？ 　　生1：愛(ài)護(hù)書和本子。 　　生2：多用再生紙。 　　生3：用過(guò)一面的紙我們可以用背面來(lái)畫畫或是做草紙。 　　生4：在過(guò)年的時(shí)候少用賀年卡。 　　生5：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)倡議書，或者號(hào)召其他年級(jí)的同學(xué)也來(lái)成立一個(gè)回收廢紙的小隊(duì)。 　　生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙。 　　師：廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來(lái)，然后通過(guò)相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站。我國(guó)的廢紙回收率低，每年要進(jìn)口100～200萬(wàn)噸紙。回收1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹。 　　生7：我們采訪了廢品收購(gòu)站的叔叔，他說(shuō)每天大約能回收400千克的紙，然后運(yùn)到河北省，在工廠里重新加工，制成再生紙。請(qǐng)大家來(lái)看一看我們拍攝的廢品收購(gòu)站的照片。 　?。ㄋ模┲谱髟偕? 　　師：我們用過(guò)的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？ 　　生：報(bào)紙、一次性的飯盒。 　　師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過(guò)程，想一想再生紙的制作過(guò)程是怎樣的嗎？ 　　學(xué)生討論再生紙的制造過(guò)程。 　　生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。 　　師：把已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。 　　教師用大屏幕出示制作提示，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學(xué)分工合作。 　　學(xué)生分小組制作再生紙。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié) 　　師：我們已經(jīng)能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫一寫、畫一畫，下節(jié)課展覽交流大家的再生紙作品。 課后反思：