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6　回憶我的母親 知識(shí)與能力 1．了解作者，掌握課文新字和詞語(yǔ)；了解回憶錄的一般特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。 過程與方法 1．朗讀感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法。 2．揣摩質(zhì)樸、自然、真摯的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受朱德母親的高尚品德，領(lǐng)會(huì)母愛的深沉，體會(huì)作者的思念、敬愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的親情觀。 教學(xué)重點(diǎn) 1．體會(huì)母親的形象特征。 2．領(lǐng)會(huì)文章質(zhì)樸而又富有深情的語(yǔ)言特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。 2．領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法。 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生交流搜集的關(guān)于贊美母親的詩(shī)歌、文章。(讓學(xué)生上臺(tái)朗讀) 在我們呱呱墜地時(shí)，我們享受到的人間第一愛就是“母愛”?！澳笎邸笔侨耸篱g最普遍而又最廣博的一種愛。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現(xiàn)“母愛”的詩(shī)篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱著“母愛”的崇高。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)笎鄣纳⑽摹痘貞浳业哪赣H》。 二、自主預(yù)習(xí) 1．作者介紹 朱德(1886—1976)，字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)?。其主要著作收入《朱德選集》。 2．背景資料 朱德的母親鐘太夫人忠厚、仁慈、頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫下了這篇《回憶我的母親》。 這篇文章最早發(fā)表在1944年4月5日延安《解放日?qǐng)?bào)》時(shí)，題目為“母親的回憶”。但是這個(gè)題目容易引起歧義，它既可以理解為母親所回憶的往事，又可以理解為作者對(duì)母親的回憶，于是1984年秋季中學(xué)課本將此文題目改為“回憶我的母親”。沿用至今。 3．知識(shí)鏈接 文體知識(shí)——回憶錄 回憶錄是傳記文學(xué)的一種，用敘述、描寫的方法，追憶本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。 回憶錄有“公撰”“私撰”兩種。 回憶錄具有以下特點(diǎn)：(1)用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。(2)篇幅有長(zhǎng)有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。(3)要求寫真人真事，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)。 如何讀寫人的回憶錄：(1)抓住敘寫的主線就等于掌握了理解全文的鑰匙。因?yàn)榛貞涗浭且赖谝蝗朔Q來敘寫人物的，在閱讀時(shí)應(yīng)沿著敘寫的主線，如作者描述了哪些具體事件，進(jìn)而把握所寫人物的思想性格、品德、氣質(zhì)。(2)從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度。 4．檢查預(yù)習(xí) (1)訂正字音 佃農(nóng)(din) 祖籍(j) 溺死(n) 妯娌(zhu li) 和睦(m) 私塾(sh) 衙門(y) 勞碌(l) 差役(chāi y) 橫蠻(hng mn) 不輟勞作(chu) (2)詞語(yǔ)釋義 好勞動(dòng)：勞動(dòng)好手。 任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。 周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。 為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸(語(yǔ)出《孟子滕文公上》)。不仁，不仁慈。 節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。 支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。 東挪西借：指從各處設(shè)法湊集。 聊敘：姑且談?wù)?。聊，略微? 不輟勞作：勞動(dòng)做活的事從不停止。輟，停。 三、合作探究 初讀課文，整體感知 這篇課文是訓(xùn)練朗讀的好材料，通過朗讀可以細(xì)細(xì)體會(huì)作者對(duì)母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語(yǔ)言魅力，達(dá)到以讀代講的目的。 1．文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調(diào)？ 答案示例：有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“感謝”等。其中，“愛”是基本感情，也是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。 2．文章可分為幾個(gè)部分？用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意。 答案示例：第一部分(1)：作者痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。 第二部分(2－15)：敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。 這部分又可分為三層： 第一層(第2－8段)：概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。 第二層(第9－13段)：寫母親理解兒子，鼓勵(lì)、支持兒子投身革命。 第三層(第14、15段)：作者概述母親對(duì)自己的教育，及其深刻的影響。 第三部分(16、17)：寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。 3．本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？ 答案示例：敘事方法：倒敘、順敘。作用：使文章的脈絡(luò)清晰，內(nèi)容安排極其自然。 4．請(qǐng)?jiān)囍诘?－8段中找出每段的中心句，并用筆先標(biāo)注出來。 答案示例：第2段：我家是佃農(nóng)?！〉?段：母親一共生了十三個(gè)兒女?！〉?段：母親是個(gè)好勞動(dòng)。 第5段：母親這樣地整日勞碌著?！〉?段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過得下去?！〉?段：母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！〉?段：母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。 5．作者回憶母親，為什么選材都是一些日常生活中的小事？又是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個(gè)整體的？貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？ 答案示例：母親是勞動(dòng)?jì)D女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?。選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見真情，寫得真實(shí)、親切、感人。課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時(shí)間順序安排記敘的內(nèi)容。貫穿一生的品質(zhì)“勤勞”。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們通過朗讀、跳讀、瀏覽等方式從整體上了解了文章的層次結(jié)構(gòu)，理清了文章的脈絡(luò)，并通過那些日常瑣事，對(duì)母親忠厚、質(zhì)樸、勤勞的形象有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本文，深層次的感受母親的偉大。 五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 第二課時(shí) 一、課前復(fù)習(xí) 1．根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 (1)做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。( ) (2)靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸。( ) (3)勞動(dòng)做活的事從不停止。( ) 2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，用橫線畫出第1段中點(diǎn)明主旨和表明敘事線索的句子；用波浪線畫出表明全文感情基調(diào)的句子。 3．本文采取了什么樣的敘事方法？ ________________________________________________________________________ 答案示例：1.(1)任勞任怨　(2)為富不仁　(3)不輟勞作　2.得到母親去世的消息，我很悲痛?！√貏e是她勤勞的一生?！∥液鼙础Ｎ覑畚夷赣H。　3.倒敘、順敘。 二、新課導(dǎo)入 上節(jié)課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，掌握了作者對(duì)母親的感情和文章的感情基調(diào)。這節(jié)課，我們一起在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步了解回憶錄這種體裁的特點(diǎn)，欣賞本文的語(yǔ)言特色，提高閱讀水平。 三、合作探究 (一)精讀課文，內(nèi)容探究 1．第1段在全文中有何作用？ 答案示例：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容；抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定感情基調(diào)。 2．這篇課文記敘了母親的哪些事件？從中可以看出母親具有哪些品格？根據(jù)時(shí)間順序完成下面的表格。(出示表格，讓學(xué)生回答) 時(shí)間 母親所做(或：經(jīng)歷)的事情 母親的個(gè)性品質(zhì) 作者小時(shí)候 1885～1900年前后 1905年 1908年 1919年 大革命時(shí)期(1924－1927年) 抗戰(zhàn)以后1944年 答案示例：母親是個(gè)“好勞動(dòng)”“整日勞碌著”　母親勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈　遭遇退佃、搬家和天災(zāi)，母親“沒有灰心”，對(duì)勞苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)　母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、樸素的階級(jí)意識(shí)　節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書　擺脫貧困和壓迫的愿望　支持、慰勉作者參加革命　深明大義　離開土地就不舒服　繼續(xù)勞動(dòng)、直到最后　獨(dú)立支持一家人的生活　勤儉持家、深明大義　過著勤勞的農(nóng)婦生活　理解黨的困難、支持革命、期望革命成功　86高齡仍“不輟勞作”　熱愛勞動(dòng)、勤勞 3．作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)？ 答案示例：從兩個(gè)方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感激之情。 結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是：運(yùn)用了反復(fù)的手法。 教師點(diǎn)撥：反復(fù)，就是根據(jù)表達(dá)需要，為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落的修辭方法。反復(fù)的作用就是：強(qiáng)調(diào)，以增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)；反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感；使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。 4．文章的結(jié)尾兩個(gè)自然段表達(dá)了哪幾層意思？ 答案示例：表達(dá)了三層意思。第一層意思：痛悼母親的離去；第二層意思：對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)；第三層意思：決心盡忠革命事業(yè)。 5．本文是一篇回憶錄，主要記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論，請(qǐng)找出來。看看這些議論有什么作用，并說說議論的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。 答案示例：課文第14至17段都是議論。 作用：這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊(yùn)含的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更加深切。 特點(diǎn)：這些議論的語(yǔ)言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。 6．作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來的？ 答案示例：朱德是革命家，他的心里不僅裝著人民，還裝著黨和國(guó)家。作者深知母親逝世的哀痛是“無(wú)法補(bǔ)救的”，因此就要尋找補(bǔ)救之法，以報(bào)答母恩于萬(wàn)一。于是，從母親的平凡，想到勞動(dòng)人民的平凡，想到“她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”；再進(jìn)一步想到“正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”。再通過一個(gè)設(shè)問句“我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，使報(bào)答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活?！敝挥羞@樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，并堅(jiān)定信念“一定能做到”。文章倒數(shù)第二自然段表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。 (二)品讀課文，句段賞析 1．如何理解“母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情啊”這幾句話？ 答案示例：這幾句平實(shí)的話蘊(yùn)含著深刻的思想，是對(duì)舊社會(huì)的血淚控訴。在舊中國(guó)的農(nóng)村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，才被迫忍痛溺死五個(gè)孩子。這個(gè)怵目驚心的事例，足以揭示舊中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國(guó)農(nóng)村的縮影。后一句是畫龍點(diǎn)睛的議論，一個(gè)“多么慘痛悲哀”，一個(gè)“無(wú)可奈何”，字字滴血聲聲淚，悲慘萬(wàn)狀，萬(wàn)般無(wú)奈啊！ 2．“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”一句運(yùn)用了什么手法？有什么作用？ 答案示例：運(yùn)用了對(duì)比的手法。將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對(duì)比著平靜道出，表現(xiàn)出了母親的勤勞、聰慧、能干，善持家務(wù)，表達(dá)了作者對(duì)母親巧于持家的敬佩之情。 3．“她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”一句突出了母親怎樣的形象？ 答案示例：兒子做了總司令，母親卻依然做農(nóng)婦，這是一件頗為感人的事。作者將這件事不經(jīng)意地道出，并用最簡(jiǎn)單的話說明之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槟赣H“知道我們黨的困難”。在平鋪直敘中，母親同情革命、了解革命的形象躍然紙上。 4．說說“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望”中“竟”字的含義。 答案示例：“竟”字含義非常深刻，它既寄托了作者對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品格。 5．“母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”一句中的兩個(gè)“永遠(yuǎn)”各表達(dá)了什么意思？ 答案示例：第一個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了母親對(duì)獻(xiàn)身革命事業(yè)的兒子的思念；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了“我”對(duì)于年邁母親的牽掛與惦念。樸素的語(yǔ)言里流露出了母子情深。 6．如何理解“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”兩句？ 答案示例：以讓人震驚的事實(shí)“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”來凸顯母親最大的特點(diǎn)——一生不曾脫離勞動(dòng)。這樣的話語(yǔ)雖無(wú)溢美之詞，但母親勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的形象卻十分生動(dòng)感人。 7．理解“母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累”一句。 答案示例：以可感的形象“強(qiáng)健的身體”“勤勞的習(xí)慣”表達(dá)母親對(duì)自己的教育和影響，真切、真實(shí)、真摯。在虛實(shí)結(jié)合的寫法與實(shí)實(shí)在在的敘述中，充滿了作者對(duì)母親的深深敬愛和懷念之情。 8．如何理解“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的”這句話？ 答案示例：在生活中，人們表達(dá)對(duì)親人的感情都是無(wú)須多加修飾的，同時(shí)又是最生動(dòng)的。此段平白如話的語(yǔ)言，把一個(gè)兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。 9．如何理解“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話的含義？ 答案示例：說“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬(wàn)普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了(已經(jīng)過去)和創(chuàng)造著(今天和未來)人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛之情升華到熱愛我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)的高度；作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。 (三)熟讀課文，主旨探究 1．說說本文的中心思想。 答案示例：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了作者對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己繼續(xù)盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。 2．學(xué)習(xí)了本文后，你受到了怎樣的啟發(fā)？ 答案示例：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無(wú)私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。 (四)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià) 1．本文是如何精心選材，巧妙布局的？ 答案示例：作者深愛他的母親。對(duì)母親的一生，值得回憶記敘的事情有很多。本文主要精選最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征——勤勞這一點(diǎn)作為重點(diǎn)來敘寫母親的一生。文章選材精當(dāng)，布局巧妙，重點(diǎn)突出，層次清晰。課文開頭先概括出母親一生的特點(diǎn)“勤勞”，總領(lǐng)全文，后文圍繞這一中心展開回憶記敘。中間，集中、具體記敘了母親一生中的主要事跡。寫母親日常生活中的瑣事，例如煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡線、挑水、挑糞；寫母親任勞任怨、堅(jiān)強(qiáng)不屈、寬厚仁慈，在大家庭里與長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌和睦相處。這些事例構(gòu)成了這位母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的本質(zhì)特征。同時(shí)，還寫到母親同情、周濟(jì)貧苦農(nóng)民、憎恨為富不仁者；教給作者“與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”“生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，支持作者投身革命、體諒黨的困難等等，這進(jìn)一步表現(xiàn)了母親高尚的思想品質(zhì)。 2．本文在記敘中適當(dāng)穿插一些議論、抒情有什么作用？ 答案示例：以記敘為主，適當(dāng)穿插一些對(duì)人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩個(gè)自然段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫出母親給予作者的寶貴財(cái)富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響，感情真摯深沉，并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。 (五)課外拓展，對(duì)比延伸 1．文如其人。朱德總司令樸實(shí)、謙遜、忠厚誠(chéng)懇，寫出的文章也沒有華麗的辭藻，沒有激情澎湃的語(yǔ)言，沒有運(yùn)用很多的修辭手法。因此，有的同學(xué)認(rèn)為本文不是一篇好文章。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說說你的看法。 答案示例：本文的內(nèi)容是為了表達(dá)母親逝世后兒子對(duì)母親的深切懷念，而母親又是一位勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，所以在寫法上語(yǔ)言質(zhì)樸，沒有運(yùn)用什么修辭手法，也沒有激情澎湃、慷慨激昂的語(yǔ)言，更沒有抒情性很強(qiáng)的句子，但這并不影響作者抒發(fā)對(duì)母親的感情。如果運(yùn)用華麗的語(yǔ)言，反而不得體。作者寫這篇文章，只是為了把自己心頭對(duì)母親的崇敬和懷念之情抒發(fā)出來，把對(duì)母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對(duì)母親的回憶之中，自然成文，字里行間流露出一種真摯深沉的愛，無(wú)心于語(yǔ)言的考究，真情實(shí)感更加動(dòng)人，質(zhì)樸自然。 2．說說《藤野先生》與本在選材方面有何共同點(diǎn)？ 答案示例：用生活片段寫人是敘事類文章運(yùn)用較多的一種表現(xiàn)方法。它要求捕捉人們生活中常見的畫面或剎那間的片段，來展現(xiàn)人物的形象、表達(dá)作者的感情。運(yùn)用這種方法，可以使文章更具有表現(xiàn)力。 3．學(xué)習(xí)了本文以后，母親這個(gè)形象深入人心。請(qǐng)?jiān)囍鴮⑧u韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》比較，看看不同作家筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語(yǔ)言風(fēng)格等各有什么不同。 答案示例：母親形象：鄒韜奮《我的母親》一文中的母親有一定的文化和才干，有豐富的情感，但閉鎖在封建社會(huì)的一個(gè)家族里。她時(shí)刻不忘子女，要讓子女享受到和其他孩子一樣的歡樂；她以自己的情感來熏陶、教化子女；她為子女的受責(zé)而感到揪心般的痛苦，卻又竭力克制自己的感情，贊同封建式的教育，以督促子女上進(jìn)；她日夜勞碌，為子女無(wú)私奉獻(xiàn)。老舍《我的母親》一文中的母親勤勞誠(chéng)實(shí)，而且做事認(rèn)真仔細(xì)；熱情好客，樂于助人，不怕吃虧；處事有度，軟中有硬；善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚。 文章的寫法：鄒韜奮《我的母親》一文中，作者用童年的視角來講述童年往事，毫無(wú)成人姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者深沉，如實(shí)道來，真誠(chéng)傾吐，全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛之情。老舍《我的母親》一文中，作者從母親的身世談起，追根溯源，使文章情節(jié)富有變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣，引人入勝。 語(yǔ)言風(fēng)格：鄒韜奮《我的母親》一文，語(yǔ)言看似平實(shí)，卻在敘述中對(duì)人物做了飽含深情的描寫。文中沒有華麗辭藻的堆砌，對(duì)母親的愛深沉而質(zhì)樸，文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份真情。這份寬廣、持久的母愛，通過看似白描的勾勒，收到了感人至深的藝術(shù)效果。老舍《我的母親》一文，語(yǔ)言風(fēng)格是純樸而清新的。語(yǔ)言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的深情之語(yǔ)。結(jié)構(gòu)任性而建，平實(shí)流暢。結(jié)尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠(yuǎn)，感人肺腑。 四、課堂小結(jié) 本文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合。雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，頭緒繁多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。讓我們從中感受到比山高，比海深的偉大母愛。 五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 六、板書設(shè)計(jì) 回憶我的母親懷念　崇敬