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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《假如給我三天光明》教案 上海版（五四制） 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　 １．朗誦本文，體味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言。 　?。玻熳x課文，理解課文內(nèi)容。 　?。常斫庹n文表達(dá)的人生道理，學(xué)習(xí)海倫熱愛(ài)生活、珍惜生命的人生態(tài)度。 　　課文提示： 　?。保疚倪x自美國(guó)盲聾女作家海倫的《我生活的故事》。 　?。玻愐粴q半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪走了她的視力和聽(tīng)力，接著她也喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而她竟然以?xún)?yōu)異成績(jī)考入美國(guó)大學(xué)，掌握五種文字，成為著名作家和教育家，獻(xiàn)身于盲人福利和教育事業(yè)，獲得許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)，贏得了世界的贊譽(yù)。 　　正音正字：　　 　　恙yng　　怠di　　呆滯dāizh 　　詞語(yǔ)積累： 　　遙遙無(wú)期 飽食終日 無(wú)所事事 耳聰目明 視而不見(jiàn) 聽(tīng)而不聞 大吃一驚 熟視無(wú)睹 　　親眼目睹 五彩繽紛 千姿百態(tài) 一無(wú)所知 大發(fā)雷霆 落落寡合 朝夕相守 良師益友 　　拳腳相加 愛(ài)不釋手 不拘形式 日復(fù)一日 月復(fù)一月 年復(fù)一年 怪里怪氣 妙趣橫生 　　內(nèi)容分析： 　　在文中，海倫以一個(gè)殘疾人特有的敏感和細(xì)膩表達(dá)了這樣一種生活態(tài)度：每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)生活，珍惜生命，充分發(fā)掘生命中的一切潛力，充分享受生命中的一切美好，不虛度光陰，不浪費(fèi)天賦。 　　人生短暫而漫長(zhǎng)，但是人們對(duì)短暫生命的緊張感和急迫感常常被瑣碎而重復(fù)的日常生活所消磨。于是，多數(shù)人飽食終日，無(wú)所事事，結(jié)果一生虛度光陰，一事無(wú)成。 　　海倫認(rèn)為，人們之所以會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤首先是因?yàn)槿藗儗?duì)時(shí)間的錯(cuò)覺(jué)，總覺(jué)得未來(lái)的日子還很多；其次是對(duì)自身?yè)碛械奶熨x及器官的倦怠，等到器官快要退化，才知道它的可貴。 　　針對(duì)人們這種觀念，海倫提出了自己的觀點(diǎn)：把生命中的每一天都看作最后一天。 　　對(duì)于擁有光明的人來(lái)說(shuō)，“假如給我三天光明”這個(gè)假設(shè)是沒(méi)有意義的。但是對(duì)于作者，“三天光明”卻是她一生的夢(mèng)想。正是對(duì)于光明的渴求，對(duì)于生命的珍惜，才使得作者的想象那么真切，那么感人！“假如給我三天光明”其實(shí)給我們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣理解和面對(duì)人生？健全的人所擁有的遠(yuǎn)比海倫多，但生命只有一次，同樣也很短暫。因此不妨問(wèn)問(wèn)自己：假如只給我三天光明，我將怎樣？海倫提出“假如給我三天光明”這樣一個(gè)問(wèn)題，目的在于提醒人們珍惜時(shí)光，珍愛(ài)生命，珍惜已經(jīng)擁有的一切。 　　本文包含著深刻的哲理和深切的情感，語(yǔ)言洗練、流暢，意味深長(zhǎng)。比如：“我們對(duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有聾了的人才更珍惜聲音，只有瞎了的人才更珍惜光明。那些成年后失聰?shù)摹⑹魅司透侨绱?。”“倦怠”一詞概括了很多健全人的生活態(tài)度。對(duì)生命的倦怠使得健全的人們總是忽視生活中的美好，對(duì)于生活中的真善美視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。等到某一天失去了，我們才發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)擁有的是多么珍貴！連續(xù)兩個(gè)“只有……才”的句式，說(shuō)明了這種“倦怠”已經(jīng)嚴(yán)重到何等程度；作者希望人們珍惜生命、珍愛(ài)生活的良苦用心，也包含在這樣的語(yǔ)言之中。 　　質(zhì)疑思考： 　?。保拔覀儗?duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？”句中的“怠倦”具體指什么？這句話在文中起什么作用？ “怠倦”具體指：飽食終日，無(wú)所事事，對(duì)生活沒(méi)有熱情。這句話在文中的作用是承上啟下。 　?。玻笆虑橥褪沁@樣，只有失去……才會(huì)想到健康的幸福”，這句話中“這樣”指什么？你怎么看待這句話？ 擁有的不知道好好珍惜，一旦失去才覺(jué)得可貴。 　　３．寫(xiě)朋友從林中散步回來(lái)說(shuō)沒(méi)什么特別的東西是為了表明什么？ 明眼人往往對(duì)美好的事物熟視無(wú)睹。 　　４．從海倫凱勒身上，你學(xué)到了什么可貴品質(zhì)？ 熱愛(ài)生活，珍惜生命，自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔。 　　５．假如給你三天光明，你會(huì)做什么呢？ 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課《難忘的英格麗 褒曼》教案 上海版（五四制） 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）圈劃抓住關(guān)鍵句和內(nèi)容進(jìn)行品讀，理解文中“本色”一詞？英格麗之所以成為“最有魅力的女性”，與她“始終保持了她的本色”的關(guān)系？ （2）口頭描述我所熱衷于某項(xiàng)事物的具體表現(xiàn)。 （3）學(xué)習(xí)本文用典型事例與細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法 2、過(guò)程與方法 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 感受和學(xué)習(xí)英格麗.褒曼“熱衷于舞臺(tái)，熱衷于生活”的本色，學(xué)習(xí)她本色的生活態(tài)度、敬業(yè)的精神和執(zhí)著的生命追求 課時(shí)安排 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：播放《卡薩布蘭卡》的音樂(lè)，簡(jiǎn)介英格麗．褒曼在《卡桑布蘭卡》的角色，導(dǎo)入課文。 Ppt1在美國(guó)你如果問(wèn)觀眾最好的愛(ài)情片是什么，很多人會(huì)把《卡薩布蘭卡》列在第一位。至今仍有許多人能大段背誦其中的對(duì)白，《卡薩布蘭卡》講述的是在二戰(zhàn)德國(guó)納粹鐵蹄下的一段經(jīng)典的愛(ài)情故事!1941年，在納粹的鐵蹄之下，要從歐洲逃往美國(guó)，必須繞道摩洛哥北部城市卡薩布蘭卡。這使得這座城市的情勢(shì)異常緊張。 里克夜總會(huì)的老板里克是位神秘的男子。一日，捷克反納粹領(lǐng)袖維克多拉斯洛和妻子伊爾莎來(lái)到李克夜總會(huì)，希望通過(guò)里克獲得通行證。里克發(fā)現(xiàn)伊爾莎正是自己的昔日戀人，過(guò)去的誤解解開(kāi)后，伊爾莎徘徊在丈夫與情人間，而仍深?lèi)?ài)著她的里克，卻決定護(hù)送伊爾莎和她的丈夫離開(kāi)薩布蘭卡。在機(jī)場(chǎng)，里克開(kāi)槍射殺了打電話阻止飛機(jī)起飛的德軍少校后，目送著心愛(ài)的女人離開(kāi)…… 《卡薩布蘭卡》演繹了一份刻骨銘心的愛(ài)情，任憑歲月流逝，時(shí)光流轉(zhuǎn)，總是深藏在人們的記憶之中，影片中那位端莊美麗的女演員英格麗．褒曼也永遠(yuǎn)留在了人們的記憶中。 Ppt2她那高挑的鼻梁，水藍(lán)的眼珠，豐厚的嘴唇和濃密的金發(fā)，自然地將她的光彩發(fā)射出來(lái)，高貴端莊，給人一種驚艷的感覺(jué)。 英格麗1915年8月29日生于瑞典首都斯德哥爾摩，名字來(lái)源于當(dāng)時(shí)瑞典公主的名字。二歲時(shí)喪母，十二歲時(shí)又喪父，她的童年十分孤獨(dú)。但這也造就了她對(duì)表演的濃厚興趣。褒曼的經(jīng)典影片很多，拍攝了《煤氣燈下》、《愛(ài)德華大夫》、《戰(zhàn)地鐘聲》、《真假公主》、《東方快車(chē)上的謀殺案》等影片，是三樽奧斯卡金像的擁有者。8月29日，對(duì)于英格麗-褒曼來(lái)說(shuō)，是她光彩一生的起點(diǎn)，由此出發(fā)，她用整整67年的時(shí)間畫(huà)出了一個(gè)完滿的圓，生日是生命的開(kāi)端，也是她的終點(diǎn)。1982年8月29日，英格麗-褒曼在67歲生日的傍晚告別了這個(gè)世界，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她的觀眾。她就好像一個(gè)下凡的精靈一樣，完成了她的任務(wù)后，在她來(lái)到的那天選擇離去。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《難忘的英格麗．褒曼》一課，了解這位讓人們永遠(yuǎn)記住的表演藝術(shù)家。 二、沉浸文本，整體感知 1． 師朗誦，提示“滯銷(xiāo)”“璀璨”“瀕于”“攫住”“皚皚”的字音； 2． 思考：文章是圍繞課文中哪句話來(lái)寫(xiě)英格麗．褒曼的？ 學(xué)生找出課文的中心句：英格麗是當(dāng)時(shí)最有魅力的女性,但是,她始終保持了她的本色：熱衷于舞臺(tái)，熱衷于生活。 三、體驗(yàn)文本，品味典型事例，理解通過(guò)典型事例概括人物的精神面貌的寫(xiě)作手 法。 1. 學(xué)生再讀課文，圈劃出文中給自己留下深刻印象的事例，并說(shuō)出理由。 2. 小組討論，交流結(jié)果。 教師歸納：這些事例緊扣了文章的文章中心——她始終保持了她的本色：熱衷于舞臺(tái)，熱衷于生活。通過(guò)這些典型事例，讓我們看到了一個(gè)真正藝術(shù)家熱情的生活態(tài)度與敬業(yè)精神，看到了一個(gè)杰出的女性生命的追求與人格魅力。 3.在《卡桑布蘭卡》插曲《時(shí)光流逝》的音樂(lè)聲中齊讀第8小節(jié)，體味英格麗的藝術(shù)魅力，共同懷念這位已故的表演藝術(shù)家。 四、表達(dá)訓(xùn)練 1、口語(yǔ)訓(xùn)練。 文章通過(guò)典型事例表現(xiàn)英格麗.褒曼“熱衷于舞臺(tái)，熱衷于生活”的本色。請(qǐng)同學(xué)描述一下自己所熱衷于某項(xiàng)事物的具體表現(xiàn)。 2、、練筆習(xí)作：你我一起用文字來(lái)描繪班中同學(xué) 要求：用典型事例與細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物 方案一： （1） 選取班中個(gè)性鮮明能自告奮勇做習(xí)作對(duì)象的同學(xué)，讓同學(xué)一起概括其性格特點(diǎn)，板書(shū)于黑板上 （2） 同學(xué)圍繞所概括的性格特點(diǎn)，選取典型事例描寫(xiě) （3） 小組交流，推薦最具代表的事例和同學(xué)一起分享 （4） 評(píng)價(jià)選取的事例是否典型，是否能突出人物的性格特點(diǎn) 方案二： （1） 選擇班中一位同學(xué)，圍繞其性格特點(diǎn)選取典型事例行進(jìn)描寫(xiě)，讓同學(xué)猜一猜是誰(shuí)？ （2） 交流評(píng)價(jià) 五、（1）修改課內(nèi)練筆作業(yè) （2）查找我國(guó)藝術(shù)界、科學(xué)界等領(lǐng)域保持本色獻(xiàn)身于事業(yè)的感人事例一例，讀后把自己的感受寫(xiě)下來(lái)（本周隨筆） [資料] 《卡薩布蘭卡》這首歌卻非該影片的主題曲。它是70年代由著名音樂(lè)人bertie higgins在看完這部電影后有感而寫(xiě)出的!用的就是電影的名字!歌詞里出現(xiàn)多次的as time goes by才是《卡薩布蘭卡》電影的主題曲《時(shí)光流逝》 卡薩布蘭卡 　　我愛(ài)上你時(shí)是看《卡薩布蘭卡》。 　　當(dāng)時(shí)在汽車(chē)影院我們坐在后面。 　　可口可樂(lè)和爆米花賽過(guò)香檳和魚(yú)子醬。 　　我們相愛(ài)在夏日里漫長(zhǎng)的夜晚。 　　我想你愛(ài)上我時(shí)也是看《卡薩布蘭卡》， 　　恍惚身臨其境牽著手，如在呂克飯店。 　　我們避開(kāi)晃動(dòng)的光線，但月光灑滿你胸前， 　　在那輛老式雪佛萊車(chē)?yán)铩? 　　不知是光影還是夢(mèng)幻？ 　　難忘一次次親吻，在卡薩布蘭卡， 　　但那一切成追憶，時(shí)過(guò)境遷。 　　快回我身邊，來(lái)卡薩布蘭卡， 　　我愛(ài)你，此心永不變，年復(fù)一年。 　　我猜想卡薩布蘭卡有眾多破碎的心。 　　我知道我從未真正到過(guò)卡薩布蘭卡。 　　所以不知到傷心者有多少。 　　我猜想我們的愛(ài)情故事 　　而永遠(yuǎn)上不了巨大寬熒幕， 　　但當(dāng)我看它升華時(shí)。 　　也一樣令人難受和痛心?！? 　　難忘一次次親吻，在卡薩布蘭卡， 　　但那一切成追憶，時(shí)過(guò)境遷。 　　我愛(ài)你，此心永不變，年復(fù)一年。 　　　　　 　 　　難忘一次次親吻，在卡薩布蘭卡， 　　但那一切成追憶，時(shí)過(guò)境遷。 　　快回我身邊，來(lái)卡薩布蘭卡， 　　愛(ài)你，此心永不變，年復(fù)一年。 　　愛(ài)你，此心永不變，年復(fù)一年