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2019-2020年二年級下冊第5課《雷鋒叔叔，你在哪里》word教案 教材分析 本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，贊頌了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂，做一個對社會有幫助的人。同時，也告訴我們，雖然雷鋒同志離開了我們，但我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn) 學情分析 樂于助人是小學生應該養(yǎng)成的行為規(guī)范。但在實際行動中，學生可能缺乏主動意識。另外，學生對雷鋒的事跡了解不多，需注意引導他們搜集相關(guān)資料，更好地理解課文。 教學建議 本課的教學要注重整合，對知識能力與情感、精神的整合，聽說與讀寫的整合，課內(nèi)與課外的整合，充分體現(xiàn)學生的主體地位，同時還要開展扎實的語文實踐活動。 教學目標 【知識與技能】 1．會認13個生字，會寫9個生字。 2．用自己的方法猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”四個詞語的意思。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點。 【過程與方法】 深入思考，了解詞語的意思；朗讀感悟，學習雷鋒精神。 【情感、態(tài)度與價值觀】 懂得奉獻愛心、樂于助人。 重點難點 重點 1．識記生字，正確書寫生字，學習新詞。 2．用自己的方法說出詞語的大體意思。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點 通過讀課文，學習雷鋒精神。做關(guān)心他人、樂于助人的好孩子。 教學準備 教師：準備生字新詞卡片，帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像和《學習雷鋒好榜樣》的音頻資料。 學生：預習生字新詞，了解雷鋒的生平事跡。 課時安排 2課時 第一課時 一、課時目標 1．會認13個生字，會寫9個生字。 2．用自己的方法了解詞語的意思。 3．初步感知課文內(nèi)容。 二、重點難點 重點 會認13個生字，會寫9個生字。 難點 用自己的方法了解詞語的意思。 三、情景導入，初識雷鋒 1．出示帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像，介紹雷鋒事跡。 2．交流有關(guān)雷鋒的故事。(小組之間或同學之間交流) 3．談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象。 4．今天這堂課，我們共同學習《雷鋒叔叔，你在哪里》。(板書課題，齊讀課題) 四、初讀課文，自主識字 1．自由讀課文，總結(jié)課文寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事，并畫出本課的生字。 2．出示生詞并認讀。 曾路過　蒙蒙　泥濘　腳窩　順著　足跡 年邁　荊棘　花瓣　晶瑩　尋覓　需要 自由讀，指名讀，“開火車”讀。 3．老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？ 4．猜一猜下面詞語的意思，并說一說自己用什么方法猜的。 泥濘　年邁　晶瑩　尋覓 (教師提示：聯(lián)系上下文的方法；整合詞語中漢字的意思的方法等) 泥濘：因有爛泥而不好走。 年邁：年紀大。 晶瑩：光亮而透明。 尋覓：四處尋找。 5．再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 6．認為能夠把課文讀流利的同學可以讀給同桌或老師聽。 7．指名讀課文。 五、指導寫字，展示交流 1．出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，比一比誰的記法最巧。 (分組學習——全班交流) 2．觀察每個字在田字格里的位置，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學生自由說) 3．教師范寫，重點指導。 出示“灑、溫”：讀讀這兩個字，仔細觀察它們有什么異同。 (1)偏旁相同。(2)“氵”中三點的位置要排好。 冒：上邊“日”要寬些，下邊“目”要窄些。 4．學生練習書寫，要求把字寫規(guī)范、美觀。 5．展示并交流評價。 六、梳理板書 雷鋒叔叔，你在哪里 　 鋒 昨 冒 留 彎 　 背 灑 溫 暖 第二課時 一、課時目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點。 2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說畫面。 3．通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心、樂于助人。 二、重點難點 重點 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說畫面。 難點 通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心、樂于助人。 三、復習導入 1．復習字詞。 (1)出示生字新詞。 (2)指名讀，齊讀。 2．談一談通過熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識。(學生自由說) 四、品讀感悟 1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀將情感表現(xiàn)出來。指名讀課文，師生評價。 2．請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里。(學生讀課文，畫出相關(guān)的句子) 3．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來讀第1～3節(jié)嗎？ (學生分組討論、練讀。) 4．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。 5．通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？(指名說)能通過讀表達出來嗎？(全班齊讀) 6．讀讀最后一節(jié)。 出示：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 最后一句話是什么意思呢？ 學生暢談：雷鋒叔叔已經(jīng)活在我們心里了；生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻愛心應該成為我們每個人的自覺行為…… 五、想象畫面 1．出示句子。 ◇沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔…… ◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔…… 2．小組內(nèi)討論省略號部分應補充的內(nèi)容。 (教師提示：圍繞雷鋒做的好事來說。) 3．學生自由發(fā)言。 六、課堂總結(jié) 1．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學生說一說身邊的好人好事。 2．想一想，你以后要怎么做？ 3．由各小組發(fā)出倡議，學習雷鋒精神。 (1)倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。 (2)組織互助小組，幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。 (3)倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻自己的力量。 七、梳理板書 八、教學感悟 本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。在教學中，我引導學生通過各種不同形式的讀，引導學生從心底真誠地呼喚雷鋒叔叔，引導學生關(guān)心別人，向雷鋒叔叔一樣，伸出熱情的雙手，幫助他人 附送： 2019-2020年二年級下冊第5課演唱《喜鵲鉆籬笆》教案2 教學目標： 1、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。 2、要求學生結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發(fā)音樂興趣。 3、要求學生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。 教學重點： 學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱。 教學難點： 結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動。 教學過程： 一、律動引入，營造氛圍 首先播放課件，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊。 二、 走進彝族，了解民俗 1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。 2、范唱彝族歌曲。 三、 節(jié)奏讀詞，解決難點 先聽教師隨著鼓點節(jié)奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口，通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。 四、演唱歌曲，動口動腦 由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感，學唱歌曲時采用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。 五、隨樂律動，激發(fā)興趣 這一環(huán)節(jié)讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關(guān)系。 六、 游戲延伸，快樂升華 《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌……然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學習，學生的情緒達到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們?nèi)猿两跉g樂當中。 七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課 今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學們再見！