2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 第四章 1《等式與方程》教案 魯教版五四制.doc
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2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 第四章 1《等式與方 程》教案 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo):通過對多種實際能力的分析,感受方程作為刻畫現(xiàn)實世界模型的有效意義;通過觀察,歸納一元一次方程的概念;理解等式的基本性質(zhì)。 過程與方法目標(biāo):在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中,體驗用角的度量與表示的簡明性和一般性,感受從具體思維到抽象思維的數(shù)學(xué)思想方法。 情感態(tài)度與價值觀要求:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,滲透歸納猜想,數(shù)形結(jié)合等思想方法。 教學(xué)重點(diǎn) 通過對多種實際問題的分析,感受方程作為刻畫現(xiàn)實世界的有效模型的意義;通過觀察,歸納一元一次方程的概念。 教學(xué)難點(diǎn) 理解等式的基本性質(zhì),并能用它們來解方程 教學(xué)方法 講授法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、“學(xué)樂師生APP” 課時安排 1課時 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)課 1.如果設(shè)小斌的年齡為x歲,那么“乘2再減5”就是————,所以得到等式2x-5=21. 像這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程。 2.當(dāng)x=3時,上面方程的左邊=213-5=21,右邊=21,因此左邊=右邊。 使方程得兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。 求方程的解得過程叫做解方程。 2、 新授 1.小穎種了一株樹苗,開始時樹苗高為40厘米,大約幾周后樹苗長高到1米? 如果設(shè)x周后樹苗長高到1米,那么可得到方程: 使用‘學(xué)樂師生’拍照、錄像,收集學(xué)生典型成果,在‘授課’系統(tǒng)中展示。 2.第五次全國人口普查統(tǒng)計數(shù)據(jù):截止2000年7月1日0時,全國每10萬人中具有大學(xué)文化程度的人數(shù)為3611人,比1990年7月1日0時增長了153.94%.1990年6月底每10萬人中約有多少具有大學(xué)文化程度? 如果設(shè)1990年6月底每10萬人中約有x人具有大學(xué)文化程度,那么可以得到方程: 3.一個長方形的足球場周長為346米,長與寬之差為37米,這個足球場的長和寬分別是多少米? 如果設(shè)這個足球場的寬為x米,由此可得到方程: 4.上面的三個方程有什么共同點(diǎn)? 在一個方程中如果只含有一個未知數(shù)(元),并且未知數(shù)的指數(shù)是1(次),這樣的方程角做一元一次方程。 5.自學(xué)課本p122,什么是等式的基本性質(zhì)? (1)等式兩邊同時加上(或減去)同一個代數(shù)式,所得的結(jié)果仍是等式。 (2)等式的兩邊同時乘同一個數(shù)(或除以同一個不為零的數(shù)),所得結(jié)果仍是等式 6.下列等式的運(yùn)算正確嗎?為什么? (1)由x=2a,得x-5=2a+5; (2)由x=2a,得3x=6a; (3)由x=2a,得=2。 7.利用等式的性質(zhì)解一元一次方程 (1) x+2=5 方程兩邊同時減2,得 X+2-2=5-2 于是 x=3 (2)3=x-5 方程兩邊同時加上5,得 3+5=x-5+5 于是 8=x 即 x=8 8.自學(xué)例2 (1) -3x=15 解:方程兩邊同時除以-3得 X=-5 (2) --2=10 解:方程兩邊都加上2得 -=12 方程兩邊同時乘-3得 n=-36 (3)如何檢驗?zāi)愕慕鈱Σ粚Γ? 把求出的解代人 原方程就可以知道你的解對不對 9.回答下列問題,并說明理由 (1)從x=y能得到x+5=y+5嗎? (2)從x=y能得到=嗎 (3)從a+2=b+2能得到a=b嗎 (4)從-3x=-3y能得到x=y嗎 10.解下列方程 (1)x-9=8 (2)5-y=-16 (3) 3x+4=-13 (4)x-1=5 3、 練習(xí) 1.啊哈,它的全部,它的,其和等于19.你能求出問題中的它嗎? 2.甲乙兩隊開展足球?qū)官?規(guī)定每隊勝一場得3分,平一場得1分,負(fù)一場得0分。甲隊與乙隊一共比賽了10場,甲隊保持了不敗記錄,一共得了22分,甲隊勝了多少場?平了多少場? 4、 總結(jié) 1.什么是方程的解? 2.什么是一元一次方程? 5、 作業(yè) 檢測:必做p124 1 、2 、3、4 選做:5 6、 板書 等式與方程 等式的基本性質(zhì)? (1)等式兩邊同時加上(或減去)同一個代數(shù)式,所得的結(jié)果仍是等式。 (2)等式的兩邊同時乘同一個數(shù)(或除以同一個不為零的數(shù)),所得結(jié)果仍是等式 附送: 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 第四章 2《解一元一 次方程》教案 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo):通過分析具體問題中的數(shù)量關(guān)系,了解到解方程是運(yùn)用方程解決實際問題的需要;正確理解和運(yùn)用乘法分配律和去括號法則解方程;培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),獨(dú)立思考與合作交流的能力,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于實踐,服務(wù)于實踐。 過程與方法目標(biāo):在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中,體驗用角的度量與表示的簡明性和一般性,在探索規(guī)律的過程中感受從具體思維到抽象思維過渡的數(shù)學(xué)思想方法。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)重點(diǎn) 會運(yùn)用乘法分配律和去括號法則解方程 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確熟練的進(jìn)行計算 教學(xué)方法 講授法、合作討論法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、“學(xué)樂師生APP” 課時安排 1課時 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)課 同學(xué)們,在上節(jié)課我們呢學(xué)習(xí)了等式與方程,知道了什么是方程,這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣解方程? 2、 新授 1.說一說下面等式變形的根據(jù) (1)從x=y 得到 x+4=y+4, (2) 從a=b 得到 a+10=b+10 (3) 從2x=3x-6得到 2x-3x=3x-6-3x (4)從3x=9得到x=3 (5)從得到x=8 使用‘學(xué)樂師生’拍照、錄像,收集學(xué)生典型成果,在‘授課’系統(tǒng)中展示。 2.用等式的性質(zhì)解方程:4x+4=3x+12 歸納:(1)什么叫移項?把方程的某一項改變____后從方程的一邊移到另一邊叫______ 3.看看下面的變形是移項嗎? 2x+5-3x+6=9,解 :2x-3x+5+6=9 4. 解方程: (1) (2) 5.學(xué)生總結(jié)要注意的問題: (1)去分母時方程的兩邊都要乘以各分母的最小公倍數(shù),不要漏乘 (2)去掉分母和分?jǐn)?shù)線,分子要加括號。 (3)去括號時要注意括號前是-號時要注意變號。 (4)移項時要注意變號 (5)系數(shù)化為1時,要注意兩邊都要除以未知數(shù)的系數(shù)。 6.一聽可樂比一聽果奶貴0.5元,小明有20元錢,買1聽果奶和4聽可樂還剩3元錢,一聽果奶多少錢? 分析數(shù)量關(guān)系,列出方程 4(x+0.5)+x=20-3 7.怎樣解所列的方程? 4(x+0.5)+x=17 解:去括號,得 4x+2+x=17 移項,得 4x+x=17-2 合并同類項 得 5x=15 方程兩邊同時除以-2 得 x=3 8.去括號時要注意什么問題? 分配律不要漏乘,括號前是負(fù)號要注意變號。 9.解方程 (1)用了什么方法解方程? (2)是否還有其他解法?哪個解法更簡便? (3)解方程要注意什么? 10.學(xué)生總結(jié)要注意的問題: (1)有括號時,先去括號。 (2)若分母是小數(shù),先變成整數(shù)再去分母。去分母時方程的兩邊都要乘以各分母的最小公倍數(shù),不要漏乘 (3)去掉分母和分?jǐn)?shù)線,分子要加括號。 (4)去括號時要注意括號前是-號時要注意變號。 (5)移項時要注意變號 (6)系數(shù)化為1時,要注意兩邊都要除以未知數(shù)的系數(shù)。 3、 練習(xí) 1.解方程 (1)2x-2=3x+3 (2)5x-2=7x+8 (3)1=-2 (4)4-x=13 (5)4x-2=3-x (6)-7x+2=2x-4 4、 總結(jié) 解一元一次方程的一般步驟有哪些? 總結(jié):解一元一次方程,一般要通過去分母,去括號,移項,合并同類項,系數(shù)化為1等步驟,把一個方程轉(zhuǎn)化為x=a形式。 5、 作業(yè) 必做:習(xí)題4.5 1、2 選做: 3 6、 板書 解一元一次方程 x=a形式。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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