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這個(gè)世界的音樂(lè) 托馬斯 劉易斯 1 篩選重要信息 把握作者的主要觀點(diǎn) 2 理清本文的說(shuō)明順序和方法 體會(huì)本文說(shuō)明的藝術(shù)特色 3 感受大自然的和諧與奧秘 以平等的心態(tài)和自然相處 尊重自然 熱愛(ài)自然 努力探索自然與人類(lèi)自身的奧秘 教學(xué)目標(biāo) 關(guān)關(guān)雎鳩 在河之洲 詩(shī)經(jīng) 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻 蟬則千囀不窮 猿則百叫無(wú)絕 與朱元思書(shū) 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 不必說(shuō) 鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷的叫天子 云雀 忽然從草間直竄向云霄里去了 油蛉在這里低唱 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴 從百草園到三味書(shū)屋 中國(guó)文人筆下的 音樂(lè) 世界 課文導(dǎo)入 托馬斯 劉易斯 1913 1994 美國(guó)醫(yī)學(xué)家 生物學(xué)家 美國(guó)科學(xué)院院士 1974年出版 細(xì)胞生命的禮贊 獲該年度美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng) 這本書(shū)是一個(gè)醫(yī)學(xué)家 生物學(xué)家關(guān)于生命 人生 社會(huì)乃至宇宙的思考 思想博大深邃 信息龐雜新奇 文筆生動(dòng) 幽默 是當(dāng)代科學(xué)小品文中的大家手筆 作者介紹 攜帶慰藉上顎嘟噥剔除咔嗒蝙蝠骷髏 戛然蟾蜍蚊蚋鰭湮沒(méi)混沌混水摸魚(yú)模型 xi ji d nongt k d bi nf k l u ji ch nch ru q y nh nd nh nm 字詞正音 快速閱讀文章 探究各個(gè)段落的主要內(nèi)容和說(shuō)明方法 與大家共享 交流 閱讀交流 5 舉例子 比擬 動(dòng)物的各種發(fā)音器官及音樂(lè) 8 分類(lèi)別 舉例子 動(dòng)物的各種發(fā)音器官及音樂(lè) 7 舉例子 比擬 蝙蝠聲音既有捕食需要 也有交流 休息娛樂(lè) 6 作比較 這種特別聲音未必有具體意義 舉例子 列數(shù)字 描述白蟻發(fā)出聲音的景象 4 舉例子 打比方 總有音樂(lè)潛在于其它信號(hào)下 3 作比較 動(dòng)物與人類(lèi)聲音存在類(lèi)似問(wèn)題 大量聲音沒(méi)有具體意義 2 音樂(lè)使我們沒(méi)有滅頂 點(diǎn)題 1 說(shuō)明方法 主要內(nèi)容 段落 假說(shuō)這個(gè)世界上的音樂(lè)的物理成因 15 作比較 說(shuō)明音樂(lè)并不具有特定的意義 舉例子 分析說(shuō)明自己相信這些曲調(diào)是真正的音樂(lè) 13 舉例 打比方 描繪說(shuō)明動(dòng)物的合奏交響曲 12 作比較 說(shuō)明動(dòng)物發(fā)出的聲音中必有超功利的 純粹娛樂(lè)或?qū)徝赖囊魳?lè) 11 舉例子列數(shù)字 舉例說(shuō)明動(dòng)物有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂(lè) 10 舉例子打比方 比擬 動(dòng)物在許多事物性聲音之外 還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂(lè) 9 說(shuō)明方法 主要內(nèi)容 段落 14 說(shuō)明方法 舉例子 增強(qiáng)文章的厚重感和說(shuō)服力作引用 增強(qiáng)文學(xué)色彩 充實(shí)文章的內(nèi)容打比方 使被說(shuō)明的事物形象更加生動(dòng)列數(shù)字 使事實(shí)確鑿 更具說(shuō)服力下定義 言簡(jiǎn)意賅 簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明事物的本質(zhì) 劃分結(jié)構(gòu)層次 1點(diǎn)題 音樂(lè)使我們沒(méi)有滅頂 2 6動(dòng)物的大多數(shù)聲音沒(méi)有具體實(shí)際的意義 7 8動(dòng)物的各種發(fā)音器官及音樂(lè) 9 14動(dòng)物和人類(lèi)一樣 音樂(lè)是其基本活動(dòng)之一 15動(dòng)物創(chuàng)造音樂(lè)的驅(qū)動(dòng)力 第一部分說(shuō)明動(dòng)物和人類(lèi)一樣存在美妙的超功利的音樂(lè) 第二部分 現(xiàn)象 本質(zhì) 文章結(jié)構(gòu) 閱讀課文第五段 回答問(wèn)題 整個(gè)生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類(lèi)問(wèn)題 指的是什么問(wèn)題 在生物聲學(xué)領(lǐng)域 人們往往企圖把動(dòng)物的一些特殊聲音賦予以某種具體的意義 這段文字主要使用了那一種說(shuō)明方法 是為了說(shuō)明什么問(wèn)題 類(lèi)比說(shuō)明 是為了說(shuō)明同外星人也許會(huì)把人類(lèi)發(fā)出的高爾夫球的咔嗒聲解釋為 警告的叫喚 求偶的信號(hào) 或 領(lǐng)地占有的宣言 牽強(qiáng)可笑一樣 人類(lèi)企圖賦予動(dòng)物的某種聲音以某種具體的意義 是有風(fēng)險(xiǎn)的 是不可行的 重點(diǎn)分析 閱讀課文第十一段 回答問(wèn)題 這段文字主要的意思是什么 是為了說(shuō)明什么道理 原始人的創(chuàng)作歌曲與洞穴巖畫(huà)一樣 唱歌同說(shuō)話(huà)一樣 都是一種生物性本能需要 由此類(lèi)推說(shuō)明動(dòng)物發(fā)出的聲音中 也必然含有超功利的 純粹娛樂(lè)或?qū)徝赖囊魳?lè) 這段文字使用了類(lèi)比說(shuō)明 是什么和什么類(lèi)比 將生物的音樂(lè)和人類(lèi)的音樂(lè)做類(lèi)比 重點(diǎn)分析 閱讀課文第十四段 回答問(wèn)題 這段文字主要的意思是什么 是為了說(shuō)明什么道理 又一次用外星人聽(tīng)人類(lèi)音樂(lè)的誤會(huì) 來(lái)說(shuō)明音樂(lè)并不是具有某種功利目的特定的聲音 如表明 貝多芬在此 巴爾托克在此 這段文字使用了類(lèi)比說(shuō)明 是什么和什么類(lèi)比 將外星人聽(tīng)人類(lèi)音樂(lè)的誤會(huì)來(lái)類(lèi)比人類(lèi)聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)的誤解 重點(diǎn)分析 閱讀課文第十五段 回答問(wèn)題 作者關(guān)于動(dòng)物聲音的基本觀點(diǎn)是什么 1 動(dòng)物同人類(lèi)一樣具有非具體實(shí)際意義的音樂(lè) 2 制造某種音樂(lè)的驅(qū)動(dòng)力如同我們其他基本生物功能一樣 也我們作為生物的特點(diǎn) 作者是如何說(shuō)明動(dòng)物發(fā)出音樂(lè)的原因的 那有節(jié)奏的聲音是一種最最古老記憶的重現(xiàn) 是一支舞曲總譜 記載了混沌中雜亂無(wú)章的無(wú)生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的 有條理的生命形式的過(guò)程 重點(diǎn)分析 1 題目中說(shuō)的 這個(gè)世界的音樂(lè) 是否指的就是動(dòng)物們發(fā)出的聲音 如果不是 那是指什么 這個(gè)世界的音樂(lè) 指的不是動(dòng)物發(fā)出的所有聲音 而是指不具有某種具體的意義 純粹自?shī)首詷?lè) 抒發(fā)情感的聲音 整體感知 2 討論 作者認(rèn)為人類(lèi)作為地球生物 創(chuàng)作音樂(lè)的原因是什么 人類(lèi)創(chuàng)作音樂(lè) 是出于一種生物性本能 人作為一種地球上的生命形式 它受太陽(yáng)輻射能量的影響 太陽(yáng)能量流到地球 勢(shì)必要把物質(zhì)重新安排成對(duì)稱(chēng)形式 使之違反幾率 反抗熵的增加 從而出現(xiàn)一種偶然的有序狀態(tài) 作者在這里揭示了這個(gè)世界 音樂(lè) 產(chǎn)生的理論根源 整體感知 這篇小品文那些段落寫(xiě)得生動(dòng) 精彩 找出來(lái)一起品味其語(yǔ)言特色 品味語(yǔ)言 學(xué)生分組朗讀第九 十二自然段 思考 1 事務(wù)性通訊 和 八小時(shí)以外的事務(wù)性語(yǔ)言 具體指什么 明確 指鳥(niǎo)之間用于溝通 聯(lián)系和交流的信號(hào) 即起著警告 驚叫 求偶 宣布領(lǐng)地 征募新友 要求解散等作用的鳴叫 2 我不能相信它只是在說(shuō) 畫(huà)眉在這兒 意思是什么 明確 我不相信它只是在進(jìn)行事務(wù)性通訊 而是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的音樂(lè)演唱 3 作者認(rèn)為音樂(lè)的性質(zhì)是什么 明確 沒(méi)有任何功利目的 只是自得其樂(lè) 抒發(fā)情感 品味語(yǔ)言 第九自然段 4 從這段看來(lái) 作者的語(yǔ)言有什么特點(diǎn) 運(yùn)用了什么修辭方法 有什么效果 明確 比喻 擬人 使語(yǔ)言生動(dòng) 形象 給人身臨其境之感 這段文字文學(xué)色彩很濃 具有很強(qiáng)的趣味性和文學(xué)性 作者的文章寫(xiě)得如此生動(dòng)親切 關(guān)鍵是作者對(duì)所有動(dòng)物都懷有深厚的感情 品味語(yǔ)言 第十二自然段 1 上下文指什么 明確 指眾多動(dòng)物一齊鳴叫的聲音環(huán)境 2 使我們飄然欲飛 怎么理解 明確 動(dòng)物們的音樂(lè)合奏是一種大自然的生命旋律 令我們感動(dòng) 陶醉 3 本段運(yùn)用了哪些修辭方法 明確 擬人 比喻 排比 品味語(yǔ)言 難句理解 如何理解第二段后面 為保持聚會(huì)進(jìn)行而設(shè)計(jì)的那些無(wú)關(guān)緊要的社交談話(huà)占了主導(dǎo)地位 大自然不喜歡長(zhǎng)時(shí)間的沉寂 這句話(huà) 理解 大自然聲音很多 而大部分聲音是沒(méi)有意義的 第五段 企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義 那顯然是有風(fēng)險(xiǎn)的 整個(gè)生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類(lèi)問(wèn)題 不妨想象一下 一個(gè)頭腦糊涂的外層空間來(lái)客 對(duì)人類(lèi)發(fā)生興趣 在月球表面上通過(guò)攝譜儀聽(tīng)到了那個(gè)高爾夫球的咔嗒聲 而試圖把它解釋為發(fā)出警告的叫喚 不大可能 求偶的信號(hào) 沒(méi)那回事 或者解釋為領(lǐng)土占有的宣言 這倒可能 理解 有風(fēng)險(xiǎn) 是說(shuō)難以辦到 本段語(yǔ)言生動(dòng)幽默 用類(lèi)比法說(shuō)明人類(lèi)不理解動(dòng)物的音樂(lè)就像外星人不理解高爾夫球聲一樣 難句理解 這篇科學(xué)小品語(yǔ)言生動(dòng)形象 文筆幽默風(fēng)趣 體現(xiàn)了科學(xué)小品科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合的特點(diǎn) 眾多小動(dòng)物在作者的筆下是那么的可親 可愛(ài) 它們傳遞信息的方法是那么的各不相同 發(fā)出的聲音是那么的悅耳動(dòng)聽(tīng) 作者好象不只是讓我們了解有關(guān)的知識(shí) 還要讓我們受到情感上的陶冶 讓我們進(jìn)一步了解這個(gè)世界不只是人的世界 也是其他所有生物的世界 人類(lèi)只是大自然生態(tài)系統(tǒng)中的普通一員 每一種動(dòng)物都是大自然的作品 包藏著大自然的秘密 我們要對(duì)所有生命都懷有一份發(fā)自?xún)?nèi)心的真感情 去感受它 了解它 只有這樣才能發(fā)現(xiàn)大自然神奇的美 有感而發(fā) 如夜鶯 只有公鳥(niǎo)才唱歌 一是向公鳥(niǎo)示威 不許它們飛越自己的領(lǐng)地 二是向雌鳥(niǎo)示意 表示新房已經(jīng)準(zhǔn)備好了 可以成家了 過(guò)去 人類(lèi)把自己看作萬(wàn)物的靈長(zhǎng) 世界的主宰 自尊自大 做了許多對(duì)不起自然的事情 現(xiàn)在該是清醒的時(shí)候了 我們要把所有動(dòng)物都看作自己的朋友 理解和保持它們 托馬斯 劉易斯引導(dǎo)我們?nèi)ヱ雎?tīng)動(dòng)物的聲音 以?xún)艋覀兊男撵` 提升我們的境界 有感而發(fā) 聲樂(lè)大師琴鳥(niǎo) 歌唱高手葵花鸚鵡 聆聽(tīng)一段大自然與人類(lèi)的美妙和聲 柴可夫斯基的 天鵝湖之情景 作業(yè)布置 在生活中 你一定接觸過(guò)許多動(dòng)物 靜下心來(lái) 試著仔細(xì)觀察 傾聽(tīng)來(lái)自它們的 音樂(lè) 并與同學(xué)交流各自的感受