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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Lesson 5（2）教案 閩教版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 1．基本理念 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提倡活動(dòng)式教學(xué)，其目的是讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言活動(dòng)中感受、理解、記憶并運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與、大膽實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生通過唱歌、做游戲、表演等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)去習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) 2．整體設(shè)計(jì)思路 三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，并具有一定的求知欲，要充分利用這一特點(diǎn)，逐步吸引，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 1） 營(yíng)造氛圍，感知內(nèi)容 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)心理的引導(dǎo)，形成心理優(yōu)勢(shì)，必須營(yíng)造 一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。 2）是運(yùn)用具體實(shí)物，使數(shù)字意義化，將單純枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)，溶于現(xiàn)實(shí)生 活與學(xué)生生活緊密相連的實(shí)物中 3）是借助教師的勢(shì)態(tài)語(yǔ)輔助學(xué)生更好的理解、掌握、記憶、運(yùn)用英語(yǔ)。 3．教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課——《Numbers Lesson5》，是小學(xué)三年級(jí)的一堂英語(yǔ)課。本節(jié)課所需課時(shí)為1課時(shí)，40分鐘；該課主要是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽、說能力和應(yīng)用語(yǔ)言能力的課。小學(xué)生天生具有想象力，樂于參與，勇于創(chuàng)造。在利用活動(dòng)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，要注意遵循語(yǔ)言能力形成的心理和生理發(fā)展的過程，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷和推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生可以在生動(dòng)活潑的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新能力。 4．教學(xué)對(duì)象分析： 三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),模仿能力極強(qiáng),但注意力容易分散,記憶能力較差，口語(yǔ)基礎(chǔ)較差。因此,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)充分地運(yùn)用song, chant, games,等輔助教學(xué), 為求能充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中鞏固強(qiáng)化所學(xué)習(xí)的知識(shí)，刺激學(xué)生的求知欲望,從而進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性. 5．教學(xué)方法： 通過各種形式的游戲，韻句，任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，使學(xué)生能在用中學(xué)，在學(xué)中用，逐步提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 二、教學(xué)內(nèi)容 福建教育出版社小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè) Unit 3 Numbers Lesson 5 三、教學(xué)分析及過程 1.Teaching contents: Unite 3 Lesson 5 Part 1 2.Teaching objectives: 1) Four skill words: one, two, three, four, five. 2) The drills: How many...can you see? I can see... . 3. Teaching key points: New words of part 1 4. Teaching difficult points: Talking about the drills skillfully. 5. Teaching tools: ①Some pictures of new words . ②a large screen projecter. ③a recorder and some pictures. 6.Teaching procedure: 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動(dòng)時(shí)間 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 熱身 (問候和唱英文歌) 5 分 鐘 1. T:Hi,Iam Mr. Chen. Ss:Hi,I am Wang Tao. T:Glad to meet you. Ss: Glad to meet you,too. 2. T:What is your name? Ss:My name is Wang Tao. 3. T:Good morning, Wang Tao. Ss:Good morning, Mr.Chen..How are you? T:Fine,Thank you.And you? Ss:I am fine,too. T:Goodbye. Ss: Goodbye. 1. 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下逐步回憶已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。 2. 學(xué)生唱英文歌：The Morning Song. 1.對(duì)話是為了使學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒，把學(xué)生們的注意力集中到課堂中來，以便有效的完成教學(xué)任務(wù)。 2.唱是為了讓學(xué)生放松心情，用輕松愉快的音樂營(yíng)造出歡快的氣氛，把學(xué)生從母語(yǔ)思維盡快拉到英語(yǔ)思維中來。 導(dǎo)入 3分鐘 1. 教師拿出準(zhǔn)備好的袋子，每組請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，猜測(cè)袋中的物品（蘋果）。 2. 請(qǐng)各組同學(xué)猜測(cè)，袋中共有多少個(gè)蘋果？同時(shí)引導(dǎo)出“How many? 1. 各組學(xué)生觸摸袋子，并把猜測(cè)的結(jié)果告訴同組的其他同學(xué)。 2. 小組成員統(tǒng)一意見，告訴老師他們猜測(cè)袋中共有多少物品？ 猜想是為了揭示問題的實(shí)質(zhì)，要求學(xué)生憑借自己的想像進(jìn)行估計(jì)的一種導(dǎo)入方法。教學(xué)中用已學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)導(dǎo)入，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。學(xué)生情緒高漲，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。 (Page 19 Part 1) Learn to say 10分鐘 1.教師板書課題：Number Unit3 Lesson 5 2. 繼續(xù)之前的游戲，但要改變規(guī)則：學(xué)生只能坐在座位上猜測(cè)（并規(guī)定只能在1—5之內(nèi)） 3.教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀所學(xué)的新單詞，同時(shí)通過手勢(shì)來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的記憶。 4.播放錄音。 1. 學(xué)生通過觀察后猜測(cè)袋中物品的數(shù)量。 2. 學(xué)生跟讀，并正確模仿和練說。 3. 各組練習(xí)對(duì)話：How many apples? ___ apples. 4. 跟讀錄音。 任務(wù)型教學(xué)能激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。通過問答操練，可以使孤立的句子“活”起來，因此不僅可以進(jìn)一步熟練掌握所學(xué)的句型，還可以提高學(xué)習(xí)興趣。 ( Page 21 Let’s chant )教學(xué)韻句. 6分鐘 1.教師朗讀韻句，并解釋Let’s run.的意思。 2.教師放錄音。 3.再放錄音，學(xué)生跟讀。 1. 學(xué)生靜聽，并注意節(jié)奏 2. 學(xué)生跟讀，直到能整齊朗讀。 3. 全班，小組等不同形式齊讀。 有韻腳，語(yǔ)言精煉，節(jié)奏明快，充滿童趣，富有動(dòng)感，旋律優(yōu)美，深受孩子喜愛。不但能吸引學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生盡可能準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高語(yǔ)言的流利程度。這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)就變得輕松了 play a game:What is missing? 5分鐘 1.教師出示1-5的數(shù)字卡片。 2.學(xué)生跟讀。 3.教師任意抽出一張卡片，學(xué)生猜出是哪張不見了，并讀出該數(shù)字。 1. 學(xué)生跟讀卡片。. 2. 學(xué)生讀出缺少的那張數(shù)字卡片。. 個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的瞬間記憶能力，在比賽的氛圍中有效地復(fù)習(xí)了單詞. 完成Activity Book(page 11 Lesson 5) 6分鐘 1. 要求學(xué)生拿出活動(dòng)手冊(cè)。 2. 告訴學(xué)生要先認(rèn)真閱讀完題目后再開始做題?！? 3. 認(rèn)真講解題目的要求。 4. 講解答案后，要積極的鼓勵(lì)學(xué)生。 1. 仔細(xì)閱讀題目要求。 2. 注意力集中。 3. 認(rèn)真完成沒道問題。 能充分發(fā)揮小學(xué)生的聽覺敏銳、辨音能力強(qiáng)的特點(diǎn)，集中精力訓(xùn)練聽，讓學(xué)生在充足的“聽”的語(yǔ)言量中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 Homework 3分鐘 1. 自行制作1-10的數(shù)字卡片，為下節(jié)課的游戲做準(zhǔn)備。 2. 完成活動(dòng)手冊(cè)剩余的練習(xí)。 在教學(xué)中應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，從而來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。 備注：機(jī)動(dòng)時(shí)間2分鐘 四、板書設(shè)計(jì)安排: Unit 3 Numbers Lesson 5 圖片 展示區(qū) 生詞區(qū) 評(píng)價(jià)激勵(lì)區(qū) 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Lesson 5（3）教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)習(xí)數(shù)字1－5. 2. 學(xué)會(huì)問“how many?”. 3. 學(xué)說 chant. 4. 名詞的單復(fù)數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.能熟練掌握數(shù)字1~5。 2.會(huì)用英語(yǔ)問“How many?”并能正確回答。 3.名詞的單復(fù)數(shù),不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)。 教學(xué)過程: Step 1: 課前準(zhǔn)備 Step 2: 復(fù)習(xí) 1. 復(fù)習(xí)字母：Aa Bb Cc Dd Ee 2. 復(fù)習(xí)單詞 apple, bananas,cat ,dog ,egg.. 3. 教學(xué)單詞‘fish, hen’ 并進(jìn)行單復(fù)數(shù)練習(xí). Step 3: Presentation 1.T: How many hens can you see ?　One Today let’s learn a new lesson lesson 5.(出示課題) T: Let’s listen to the tape.　第一遍聽錄音,向?qū)W生出示數(shù)字及單詞卡片手示升調(diào)與降調(diào)，以此類推聽數(shù)字；第二遍看卡片跟跟讀數(shù)字One two three four five，糾音； 第三遍教讀數(shù)字最后將數(shù)字卡貼在黑板上，全班讀，快速反應(yīng)。 2. 同桌兩人互擲骰子說數(shù)字。 3. 問答： “How many?” 4. 練習(xí)： T: Now how many? （出示實(shí)物） S1: Four, how many? S2:One, How many?（手指表示） S3:　…… 5. SB Page 20. 讀課文. 6. 學(xué)讀歌謠。 One, two, three, four, Four, three, two, one. One, two, one. One, two, one. Let’s run. Let’s run. 7. T: 記憶游戲.　 教師給出十秒時(shí)間讓學(xué)生迅速記憶內(nèi)容及數(shù)量。 4只貓 3只狗 3只雞 5個(gè)蛋 2個(gè)女孩 　 　 　 　 T: How many dogs? S: Three.（出示一幅圖） 以此類推，再次出示一整幅圖。將圖畫改為英文 four cats three dogs three hens five eggs two girls 　 　 　 　 讓學(xué)生觀察圖上的單詞看一看他們有什么特點(diǎn)？ （所有的詞后面都有“s”，教學(xué)復(fù)數(shù)，操練。） 8.出示另一張圖. four boys three fish five cats two dogs four hens 　 　 　 　 讓學(xué)生觀察，這一組中有一個(gè)單詞是特殊的。教學(xué)不規(guī)則復(fù)數(shù)形式 fish 9. 單復(fù)數(shù)練習(xí). T: apple S: apples T: fish S: fish 10. T: How many boys can you see? S: Four boys . T:　…… Step 5:小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ One ,two ,three ,four ,five. How many? 名詞的復(fù)數(shù)形式 Step 6: Homework . 1.課本P 22.第五題 2.聽磁帶跟讀lesson 5五遍。 3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》P12 第三、四題。 教后反思： 通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聽、說、讀數(shù)字“1—5”，初步認(rèn)識(shí)名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并能用‘How many?’提問。在教學(xué)名詞單復(fù)數(shù)時(shí)，可以先從聽音開始判斷，讓學(xué)生在聽覺上有所感知。在教學(xué)中還可以加入數(shù)字‘one’，進(jìn)行單復(fù)數(shù)形式的區(qū)別。在教學(xué)chant的部分能不能加上所學(xué)的數(shù)字five ,編成一個(gè)新的chant? 如下: One, two, three, four, five Five, four, three, two, one. One, two, one. One, two, one. Let’s run. Let’s run. 總之，本節(jié)課在輕松、快的教學(xué)中，通過師生互動(dòng)，多種活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)