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2019-2020年人教版美術(shù)五上《鳥語(yǔ)花香》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)欣賞美的事物； 　　2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟； 　　3、獨(dú)立進(jìn)行花鳥圖畫設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力； 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　 1、掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。 　　 2、頭飾的制作的方法。 3、指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等 　　教具：范品，各類制作的用具 學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問(wèn):你們聽到了什么聲音 (小鳥的叫聲) 2、欣賞課件： 在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍(lán)色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個(gè)個(gè)張開了笑臉，引來(lái)了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機(jī)器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k……（引導(dǎo)學(xué)生：我們要一個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界） 3、揭示課題：鳥語(yǔ)花香 　　1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 　　2）它們?cè)诟墒裁矗? 　　3）小鳥是怎么飛？（模仿） 4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？（表演） 　　二、欣賞感知 　　1、課件演示小鳥形態(tài)。 　　1）它是什么鳥？是什么顏色的？ 　　2）它有幾個(gè)部分組成？ 　　3）師生同練： 　　 通過(guò)小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。 　　2、小結(jié)交流： 　　 今天，小鳥們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰(shuí)是最美的小鳥，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為它們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？ 　　1） 根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。 　　2） 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說(shuō)些什么？ 　　3） 你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。 　　三、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥 　　1、 將小鳥有個(gè)性的打扮。 　　2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。 　　3、 自己學(xué)著剪一剪。 　　四、教師巡回指導(dǎo)。 　　1、及時(shí)反饋、糾正。 　　2、幫助有困難的學(xué)生。 　　3、參與其中。 　　 五、課堂展示 學(xué)生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。 　　1） 關(guān)于小鳥的故事。 　　2）關(guān)于小鳥的歌曲。 　　3）關(guān)于小鳥的舞蹈。 　　4）小鳥集體表演。 　　六、欣賞感知 　　1、課件欣賞：花兒開放 　　1）你看到了什么？是什么顏色的？ 　　2）她是怎么開放的？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下嗎？ 　　3）你知道這是什么花嗎？ 　　4）小組討論： 　　 還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？ 　　2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。 　　3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來(lái)繪畫花兒，制作花兒的頭飾。 　　4、回顧小鳥頭飾的制作過(guò)程。 　　5、學(xué)生繪畫花兒。 　　6、合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。 　　七、小組合作，小組展示 　　1、學(xué)生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。 　　1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。 　　2）“鳥語(yǔ)花香”聯(lián)歡會(huì)。 　　 讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。 課堂小結(jié) 同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語(yǔ)花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美?；ê网B是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們。老師相信，我們的世界將會(huì)比今天更加美麗。 　　1、你學(xué)到了什么？ 2、今天你快樂嗎？ 布置作業(yè)： 發(fā)揮想象，獨(dú)立繪出花鳥圖畫。 附送： 2019-2020年人教版美術(shù)五上《鳥語(yǔ)花香》教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析 （一） 教材的地位和作用： “鳥語(yǔ)花香”是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第7課的內(nèi)容，本課是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫的入門課，教材以花鳥畫的欣賞為切入口，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)花鳥畫的的創(chuàng)作技法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫打下基礎(chǔ)。 （二） 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉中國(guó)畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨的韻味，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。 2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫所寄托的人格精神。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族精神和審美情感。 （三） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 中國(guó)畫是通過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把了解花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。但是怎樣通過(guò)筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是“只可意會(huì)，不可言傳的”。因而把“詩(shī)意畫的構(gòu)思創(chuàng)作”作為本課的難點(diǎn)。 二、教學(xué)方法和手段： 初一學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞與陳述，但對(duì)美術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，我打算以下面三種方法為主進(jìn)行教學(xué) 1、采用討論的方式來(lái)解決“問(wèn)題”，學(xué)生在討論中，積極思考，各抒己見，互相啟發(fā)，不僅獲得對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、直觀教學(xué)法，利用課件課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。 3、練習(xí)法：是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作等練習(xí)。使學(xué)生獲得操作體驗(yàn)，加深對(duì)美術(shù)的理解，形成技能和發(fā)展能力的教學(xué)方法。 三、學(xué)法指導(dǎo)： 我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)： 1、自主探究學(xué)習(xí)法，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2、合作交流法 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 四、教學(xué)過(guò)程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。 1、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受 播放音樂《鳥語(yǔ)花香》，問(wèn)學(xué)生會(huì)想到什么？（很多學(xué)生會(huì)想到鳥語(yǔ)花香）教師快速完成一幅花鳥畫作品，提問(wèn)：我畫的是什么內(nèi)容，哪個(gè)同學(xué)能為這張畫取一個(gè)嘴富有詩(shī)意的題目，久可以得到這幅畫，然后從學(xué)生的回答中選一個(gè)嘴恰當(dāng)?shù)念}目?jī)烧弋嬌下淇睢Ｔ诖蠹业恼坡曋兴徒o學(xué)生。板書鳥語(yǔ)花香——花鳥畫的欣賞 通過(guò)上面的交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望與學(xué)習(xí)的興趣， 2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 課件出示荷花的照片，問(wèn)學(xué)生看了有什么感覺？比較《出水芙蓉》中的荷花有沒有表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，古人為什么喜歡畫荷花？荷花有什么象征意義？ 學(xué)生分組討論荷花的象征意義，讀讀周郭頤的《愛蓮說(shuō)》。感受中國(guó)古代花鳥畫的人文特點(diǎn)。 ，引導(dǎo)學(xué)生歸納：在中國(guó)畫家筆下，花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美，更重要的是通過(guò)自然界中的花鳥寄托人的主觀感情。——借物喻人、托物言志 欣賞《事事有余》、《花好月圓》等作品，并說(shuō)說(shuō)畫家表達(dá)怎樣的思想感情， 讓學(xué)生討論花鳥的照片與繪畫，通過(guò)比較討論的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問(wèn)題的過(guò)程的教學(xué)方法。通過(guò)分析（照片與繪畫）的區(qū)別，了解（花鳥畫寄托著畫家的思想感情）突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。 3、分析討論，層層深入 （1）欣賞王冕的《墨梅》，說(shuō)說(shuō)梅花寄托畫家怎樣的思想感情，你會(huì)想到哪些與梅花有關(guān)的詩(shī)句。結(jié)合畫面特點(diǎn)，給他配上最合適的詩(shī)。再欣賞詩(shī)畫，加深理解畫家借畫墨梅標(biāo)榜自己清高孤潔的思想。 歸納在寫意花鳥畫中，畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩(shī)歌題句，用與畫風(fēng)相協(xié)調(diào)的書法在適當(dāng)?shù)奈恢脮鴮懗鰜?lái)，輔以印章，成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受，表現(xiàn)潛在精神，“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。 （2）給畫配上詩(shī)句：小荷才露尖尖角，接天蓮葉無(wú)窮碧 （3）介紹清代詩(shī)人馬曰璐的詩(shī)《杭州半山看桃》，再欣賞海派畫家王震的《桃花飛燕》，對(duì)比、欣賞、感受中國(guó)花鳥畫的詩(shī)情畫意。 通過(guò)給畫配詩(shī)和給詩(shī)配畫的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，這樣對(duì)（詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)）的理解就深刻鮮活起來(lái)了開啟了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，做好這一步，能使學(xué)生在詩(shī)意畫的構(gòu)思創(chuàng)作難點(diǎn)得到解決。 4、學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高 （1）讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機(jī)畫出有一定具體形象的物體。 （2）評(píng)述自己的作品。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用中國(guó)畫工具作畫的感受 本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺誰(shuí)“涂”得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生能把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。 （五）說(shuō)板書設(shè)計(jì) 1、美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將欣賞評(píng)述過(guò)程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。 （六）說(shuō)反思 本課學(xué)習(xí)在教法上我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，創(chuàng)造表現(xiàn)為主線”的教育思想，根據(jù)小學(xué)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我采用證題賞畫的形式引入教學(xué)，用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)；對(duì)作品的欣賞運(yùn)用比較欣賞法，對(duì)比中了解、認(rèn)識(shí)、理解作品的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)每幅作品都是畫家人格的寫照；欣賞過(guò)程中采用師生互動(dòng)型——討論教學(xué)法，提出適合學(xué)生的有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生思考，在師生對(duì)話中，共同探求，共同理解問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法，感受筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。 《鳥語(yǔ)花香》教案 一、 教材分析： 本課為“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程?；B畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)有機(jī)組成部分，以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，了解中國(guó)花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。 第一課時(shí)通過(guò)作品的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，中國(guó)畫的審美以及荷花的象征意義，通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法，并能運(yùn)用中國(guó)畫技法畫出各種筆墨效果。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的竹子，首先通過(guò)竹子作品的欣賞及詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解竹子的象征意義，以及知道中國(guó)畫詩(shī)書畫相互結(jié)合的特點(diǎn)。 第三課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的梅花，通過(guò)對(duì)梅花繪畫、詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解梅花繪畫的特點(diǎn)和風(fēng)格。 第四課時(shí)學(xué)習(xí)鳥的畫法，通過(guò)作品的欣賞以及對(duì)中國(guó)畫筆墨方法的學(xué)習(xí)，了解人們對(duì)花鳥畫和禽鳥畫的繪畫要求。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫的學(xué)習(xí)，初步掌握花鳥畫的技法。學(xué)習(xí)竹子、梅花及花鳥的畫法，并嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國(guó)畫，培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國(guó)的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。 三、 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩(shī)詞，了解中國(guó)畫的審美、藝術(shù)特色、了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵，體驗(yàn)筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥的畫法。 2、難點(diǎn)：掌握一定的中國(guó)筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 1、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、顏料、筆等示范用具。 2、教學(xué)過(guò)程： 新課授受： 今天呢，我們將來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫中的其中一類——花鳥畫（引出學(xué)習(xí)的主題） （1）、出示花鳥畫圖片，讓學(xué)生欣賞，在欣賞的時(shí)候了解花鳥畫的基本知識(shí)和特點(diǎn)。 （2）、欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花的象征意義。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤的《愛蓮說(shuō)》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中國(guó)古代花鳥畫的人文特點(diǎn)。 （3）、欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。 （4）、介紹清代詩(shī)人馬曰璐的詩(shī)《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花?！痹傩蕾p海派畫家王震的《桃花飛燕》，對(duì)比、欣賞、感受中國(guó)花鳥畫的詩(shī)情畫意。 （5）、欣賞并評(píng)述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。 實(shí)踐體驗(yàn)： （1）、在宣紙上嘗試各種筆墨效果。 （2）、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用中國(guó)畫工具作畫的感受。 教師小結(jié) 《鳥語(yǔ)花香》改課 一、 教材分析： 本課為“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。花鳥畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)有機(jī)組成部分，以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，了解中國(guó)花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。 第一課時(shí)通過(guò)作品的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，中國(guó)畫的審美以及荷花的象征意義，通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法，并能運(yùn)用中國(guó)畫技法畫出各種筆墨效果。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的竹子，首先通過(guò)竹子作品的欣賞及詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解竹子的象征意義，以及知道中國(guó)畫詩(shī)書畫相互結(jié)合的特點(diǎn)。 第三課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的梅花，通過(guò)對(duì)梅花繪畫、詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解梅花繪畫的特點(diǎn)和風(fēng)格。 第四課時(shí)學(xué)習(xí)鳥的畫法，通過(guò)作品的欣賞以及對(duì)中國(guó)畫筆墨方法的學(xué)習(xí)，了解人們對(duì)花鳥畫和禽鳥畫的繪畫要求。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫的學(xué)習(xí)，初步掌握花鳥畫的技法。學(xué)習(xí)竹子、梅花及花鳥的畫法，并嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國(guó)畫，培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國(guó)的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。 三、 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩(shī)詞，了解中國(guó)畫的審美、藝術(shù)特色、了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵，體驗(yàn)筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥的畫法。 2、難點(diǎn)：掌握一定的中國(guó)筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 1、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、顏料、筆等示范用具。 2、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： （1）、考考學(xué)過(guò)的知識(shí)，第一課的時(shí)候我們學(xué)了《走進(jìn)美術(shù)》，那么同學(xué)們還記得美術(shù)有哪幾類呢？（學(xué)生回答） （2）、那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)看，美術(shù)種類中的其中之一繪畫又包含哪幾種呢？ （3）、多媒體出示若干幅中國(guó)畫讓學(xué)生欣賞，提問(wèn)： a.同學(xué)們知不知道剛剛我們看的畫是美術(shù)種類之一繪畫種類中的哪一種呢？ b.中國(guó)畫按照題材分可分為哪幾類？ 新課授受： 今天呢，我們將來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫中的其中一類——花鳥畫（引出學(xué)習(xí)的主題） （1）、出示花鳥畫圖片，讓學(xué)生欣賞，在欣賞的時(shí)候了解花鳥畫的基本知識(shí)和特點(diǎn)。 （2）、欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花的象征意義。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤的《愛蓮說(shuō)》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中國(guó)古代花鳥畫的人文特點(diǎn)。 （3）、欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。 （4）、介紹清代詩(shī)人馬曰璐的詩(shī)《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花?！痹傩蕾p海派畫家王震的《桃花飛燕》，對(duì)比、欣賞、感受中國(guó)花鳥畫的詩(shī)情畫意。 （5）、欣賞并評(píng)述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。 實(shí)踐體驗(yàn)： （1）、在宣紙上嘗試各種筆墨效果。 （2）、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用中國(guó)畫工具作畫的感受。 教師小結(jié) 《鳥語(yǔ)花香》總結(jié) 本課學(xué)習(xí)在教法上我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，創(chuàng)造表現(xiàn)為主線”的教育思想，根據(jù)小學(xué)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我采用證題賞畫的形式引入教學(xué)，用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)；對(duì)作品的欣賞運(yùn)用比較欣賞法，對(duì)比中了解、認(rèn)識(shí)、理解作品的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)每幅作品都是畫家人格的寫照；欣賞過(guò)程中采用師生互動(dòng)型——討論教學(xué)法，提出適合學(xué)生的有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生思考，在師生對(duì)話中，共同探求，共同理解問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法，感受筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。但是，在導(dǎo)入階段問(wèn)題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，這是應(yīng)該改進(jìn)之處。