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2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 1(4)教案 外研版（一起） 【模塊建議】 教 學(xué) 主 題 Family 模塊第一單元通過(guò)描述照片中的家人正在做的事情引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)知識(shí)。并幫助學(xué)生對(duì)比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。二單元?jiǎng)t通過(guò)幾個(gè)任務(wù)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的所表達(dá)的意義。以及如何就對(duì)方和第三人正在做的事進(jìn)行提問(wèn)并進(jìn)行回答。 語(yǔ) 言 功 能 Talking about the on-going activities if family members. 教 學(xué) 目 標(biāo) 語(yǔ)言 知識(shí) 目標(biāo) Vocabulary: new , camera , radio, newspaper, letter Target Language: She is listening to the radio. He is reading newspaper. She is writing a letter. He is playing with his train. Song: She is listening to the radio. 語(yǔ)言 能力 目標(biāo) 能夠用英語(yǔ)提問(wèn)并描述一個(gè)人現(xiàn)在正在做什么事情。 學(xué)習(xí) 策略 目標(biāo) 1. 對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐 2. 在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫(huà)等非語(yǔ)言信息理解主題； 情感 態(tài)度 目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生合作精神和愛(ài)家庭、愛(ài)家人、愛(ài)集體的情感。 UNIT 1 Shes listening to the radio. 【熱身和導(dǎo)入】 1. 師生互致問(wèn)候。 2. 唱一首英文歌曲， “One, two, three, four, five.”用TPR的方法過(guò)去所學(xué)動(dòng)詞。 3. 用This is my…導(dǎo)入新課并初步介紹文中出現(xiàn)的部分單詞。 〖設(shè)計(jì)意圖〗所選歌曲中含有clap, stand up, sit down, point 等動(dòng)詞，唱完歌曲后 可引導(dǎo)學(xué)生一起做TPR動(dòng)作，所涉及到的詞語(yǔ)包括歌曲中的動(dòng)詞和play, sleep, watch, ride, eat, drink等學(xué)生以前接觸學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪 墊。教師扮演成Daming, 依次向?qū)W生展示書(shū)包內(nèi)的東西。借此步驟介紹文中出 現(xiàn)的radio, newspaper, letter, 等詞語(yǔ)，分散課文中的知識(shí)點(diǎn)，降低難度。Daming 最后介紹This is my new camera.并說(shuō)：用這架照相機(jī)我給家人和朋友照了許多 照片，now lets have a look! 這樣就很自然地過(guò)度到了下一環(huán)節(jié)。 【任務(wù)呈現(xiàn)】 1. 用課件向?qū)W生呈現(xiàn)課文。 2. 介紹照片引出并板書(shū)reading, writing, listening, playing 等幾個(gè)關(guān)鍵詞。 〖設(shè)計(jì)意圖〗在情境中，讓學(xué)生感受新的語(yǔ)言知識(shí)。列出關(guān)鍵詞，為學(xué)生下一步進(jìn)行分組討論，探究這些詞的特點(diǎn)做鋪墊。 【任務(wù)準(zhǔn)備】 1. 學(xué)生分組討論，找出所列單詞的規(guī)律。 2. 教師一邊演示法，一邊說(shuō)出句子。請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充句子并體會(huì)、學(xué)習(xí)be+Ving的用法。 3. 完成教材第7.頁(yè)活動(dòng)三.首先在由教師說(shuō)出人物名稱(chēng)，由學(xué)生說(shuō)出其正在進(jìn)行的動(dòng)作。然后小組活動(dòng)。最后再由別的學(xué)生到前面扮演教師的角色進(jìn)行練習(xí)。 4. 聽(tīng)課文并跟讀。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)討論讓學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)言規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)幫忙進(jìn)行演示，對(duì)比，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情景，激發(fā)學(xué)生直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生很容易就理解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和結(jié)構(gòu)。 在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，介紹已經(jīng)準(zhǔn)備好的照片或圖片中的家人或朋 友正在做的事情。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，熱愛(ài)家人，熱愛(ài)集體。 【家庭作業(yè)】 完成活動(dòng)手冊(cè)6.-7.頁(yè)練習(xí)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 1(5)教案 外研版（一起） 教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo)： 　　1.懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞 weather, like, sunny, windy, rain. 　　2.聽(tīng)懂句子What’s the weather like ? It’s hot. And it’s sunny. 　　3.能用英語(yǔ)詢問(wèn)及回答天氣情況。 　?。ǘ┻\(yùn)用能力目標(biāo)： 　　1.讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。 　?。ㄈ┧刭|(zhì)教育目標(biāo)： 　　了解英美國(guó)家人見(jiàn)面時(shí)的寒暄方式。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1.熟練掌握下列單詞weather, like, sunny, windy, rain 　　2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子： 　　What’s the weather like? 　　It’s hot. And it’s sunny. 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1.學(xué)會(huì)各種常見(jiàn)天氣的表達(dá)方式。 　　2.學(xué)會(huì)詢問(wèn)天氣情況的基本句型。 　　教學(xué)意圖 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 　　3.通過(guò)多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教具準(zhǔn)備 　　1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.本單元的教學(xué)掛圖。 　　3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。 　　教學(xué)過(guò)程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并歡迎學(xué)生在愉快的寒假后回到校園，回到我們的英語(yǔ)課堂。全班一起唱起以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)童謠。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：上課伊始，師生共唱一首英文歌曲，學(xué)生在輕松的氛圍中快速集中注意力。為新學(xué)期新課的教授開(kāi)了一個(gè)好頭。） 　　2.教師和學(xué)生做幾組簡(jiǎn)單的Free talk.將學(xué)生的思維帶到英語(yǔ)課堂中來(lái)。 　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：Free Talk是學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，教師在學(xué)生開(kāi)學(xué)之初，通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，將學(xué)生的思維集中到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生或生生之間的這種互動(dòng)自然且生動(dòng)。只有通過(guò)生生，師生之間大量的語(yǔ)言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效方式。） 　　Step 2 Presentation 　　1.教師根據(jù)當(dāng)下的天氣情況，用較為夸張的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言進(jìn)行描述，如教師表現(xiàn)出很熱的樣，反復(fù)說(shuō)：“It’s hot.”同時(shí)把這句話寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么意思。教師引導(dǎo)大家一起回憶先前學(xué)過(guò)的有關(guān)天氣的詞匯，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。告訴學(xué)生，依照外國(guó)然人的習(xí)慣，兩個(gè)人見(jiàn)面聊天一般以談?wù)撎鞖忾_(kāi)始，今天我們將展開(kāi)這一話題的學(xué)習(xí)。 　　2.教師把本單元活動(dòng)1 的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生仔細(xì)看圖，教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)出聽(tīng)到的單詞和句子。 　　學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，教師可以跟隨錄音做形象的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)新單詞新句型形成初步的印象。 　　3.教師再放錄音，讓學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)，圈出不懂的地方，之后小組合作討論，解決問(wèn)題。教師最后歸納講解學(xué)生集中存在的問(wèn)題。 　　4.學(xué)生理解和掌握了生詞后，教師在每句話后停頓，給學(xué)生講解，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿地道的發(fā)音，教師在學(xué)生跟讀過(guò)程中要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。 5.教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)課文基本掌握的情況下，讓學(xué)生分角色朗讀課文，最后鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行課本劇表演。教師要多給學(xué)生賞識(shí)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，最終對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)旨在有層次地向?qū)W生輸入語(yǔ)言，后面一步都是在前面一步的基礎(chǔ)上完成的，同時(shí)使學(xué)生的聽(tīng)力理解能力也得到了鍛煉。） 　　Step 3 Practice 　　1.教師把活動(dòng)3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動(dòng)規(guī)則。 　　之后，教師先和一個(gè)同學(xué)用圖片上的單詞和句型進(jìn)行練習(xí)，之后由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)語(yǔ)言。 　　2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行游戲“Weather-tag” 　　教師先在講臺(tái)前清理出一塊比較寬敞的地方，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)，其中一名學(xué)生負(fù)責(zé)抓人，其他同學(xué)躲閃。游戲開(kāi)始，學(xué)生四下散開(kāi)。捉人的學(xué)生盡量去觸碰別人，同時(shí)嘴里說(shuō)“weather-tag”,而被碰到的學(xué)生就要馬上說(shuō)出一種天氣的名稱(chēng)，如“rainy”，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的同學(xué)在下一輪的游戲中要抓其他同學(xué)。 　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)小學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特征，以游戲的方式設(shè)計(jì)練習(xí)，使課堂變得靈活而附有趣味，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)游戲，學(xué)生還可體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。） 　　Step 4 Summary 　　教師和學(xué)生一起總結(jié)本單元的教學(xué)重點(diǎn)。 　　(設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)總結(jié)，歸納本單元所學(xué)的新知識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，并使學(xué)生的概括能力得到培養(yǎng)。) 　　Step 5 Homework 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 　　2.回家當(dāng)小老師，把這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)天氣的單詞教給你們的爸爸媽媽。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：作業(yè)2的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。）