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2019-2020年冀教版一年級下冊《 春雨的色彩》WORD教案 教學目標： 1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。 2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 3.有主動積累詞語的意識。 教學過程： 　?。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課 　　　　1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？ 　　　　2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀” 　　　　　討論： 　　　?。?）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 　　　　　　認識生字“線”，組詞。 　　　?。?）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。 　　　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。 　　　　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀 　　　　　認：“歡”字，換偏旁記字。 　　　　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問） 　　　　　提示： 　　　　（1）“大家”指的是誰？ 　　　?。?）大家爭論什么問題呢？ 　　　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。 　　　?。?）從句中找到以上問題的答案。 　　　?。?）識字： 　　　　　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀 　　　　　　　　趣題底顏有趣問題到底顏色 　　　　　　形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？ 　　　　　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏 　　　　　　換偏旁：底—低加偏旁：是—題 　?。ǘ┣榫案形?，對話朗讀 　　　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片） 　　　　2.分角色朗讀，討論： 　　　　?。?）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ 　　　　?。?）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？ 　　　　?。?）認識生字：淋灑滴油 　　　　　　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法） 　　　　?。?）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？ 　　　　　　　　指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看” 　　　　　　　　“……花……了，……花也……了?！? 　　　　　（5）分角色朗讀對話。 　　　　?。?）創(chuàng)設(shè)情境演一演。 　?。ㄈ嵺`活動 　　　　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。 附送： 2019-2020年冀教版一年級下冊《 達爾文和小松鼠》WORD教案之二 教學目標： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活，培養(yǎng)學生觀察小動物和保護小動物的情趣。 3.正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。 教學重點：識記生字，理解課文 教學難點：抓住課文中的重點句子和段落，體會達爾文是如何喜歡小動物的。 教學流程： 　　一、故事引題，導入新課 　　　1.揭示課題，板書課題：12.達爾文和小松鼠。 　　　2.課文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學生口述故事或教師講故事） 　　　3.學生聽故事，想達爾文是一個怎樣的人？ 　　二、自讀課文，識記生字讀音 　　　1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。 　　　2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。 　　　3.自由圈出認字表中的生字， 　　　4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學生字的習慣 　　　5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學生用喜歡的詞語練習說話。 　　　6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學生試著認讀生字。 　　　7.同桌再次聽讀課文?！醋x的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉 　　　8.指名分段朗讀課文 　　三、指導朗讀，理解課文 　　　1.教師泛讀課文。學生再次體會：達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣？ 　　　2.學生再次讀課文。（因為課文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。） 　　　3.小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的？（在這個教學環(huán)節(jié)中，要給學生充足的讀書時間，相信學生經(jīng)過合作交流能夠解決問題） 　　　4.學生匯報，全班交流 　　　　指導學生從以下幾個重點地方尋求問題的答案 　　　?。?）第二自然段是重點段，在學生反復朗讀的基礎(chǔ)上，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。 　　　　（2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導學生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。 　　　?。?）圖文結(jié)合學習第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。 　　　?。?）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，，讓學生明白達爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。 　　　5.多種方法朗讀課文 　　　?。?）男女分段讀課文。 　　　　（2）分排比賽讀課文。 　　　?。?）指名讀，其他同學當評委，評一評他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學間的互相幫助，為每一位同學有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉 　　　?。?）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。 　　　6.師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎？你們有沒有像達爾文那樣認真觀察過他們呢？你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。 　　四、指導書寫生字。 　　　1.鞏固認字。 　　　2.分析字形，指導生字寫字。