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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形教案 滬科版 教學目標： 1．知道三角形可按角分成直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。 2．會辨認這三種三角形。 3．培養(yǎng)動手操作的能力。 教學準備： 學生要準備三角尺、方格紙、課件、三角形教具若干，每組學生信封中裝有9個三角形。 教學過程： 一、引入 師：上節(jié)課，大家認識了幾種角，在生活中，角是無處不在的?？蠢蠋熃裉鞄淼膸讉€ 角，你能認出它們嗎？（媒體展示：銳角、直角、鈍角） 師：如何辨別它們呢？（用三角尺量：比直角小的為銳角，比直角大的為鈍角。） 師：今天我們就從角的特征來研究三角形。（出示課題：三角形） 二、探究新知 1. 出示任務表。 師：先在格子圖中用尺畫一個三角形，并給三個角標號：1、2、3。 用三角尺量每個角，并把結果（銳角、直角、鈍角）記錄下來。 請一人說說：“我畫的三角形中，1號是什么角，2號是什么角，3號是什么角。” 師根據(jù)結果展示三角形教具。 問：你畫的和他的一樣嗎？想一想，三角形中還能有什么角？ 繼續(xù)畫一畫，要和你畫的第一種三角形不同。 反饋：3個銳角 2個銳角、1個直角 2個銳角、1個鈍角 思考：有沒有2個鈍角的三角形？有沒有2個直角的三角形？動手畫一畫。 2．小組活動：把信封中的三角形按角的特點分類。 分組演示分類結果。 問：為什么把它們放在一起？ 師：第一類三角形有1個直角，我們給它起個名字叫直角三角形。其它呢？ 生：第二類，有一個鈍角的三角形叫做鈍角三角形。 生：第三類，有一個銳角的三角形叫做銳角三角形。（糾正：有三個銳角） 出示定義。 小結：所以三角形按角分成：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。 三、鞏固練習 1. 辨別生活中的三角形（媒體）：有鐵塔、自行車、筆記本電腦、鎖橋等照片，在每張圖片隱去后再露出背后的三角形。 師：說說是哪種三角形，并簡述理由。（讓學生看三個角來判斷是哪種三角形） 2. 猜圖形：只能看到一個角，猜一猜下面是什么三角形。（媒體） （1）一個鈍角：鈍角三角形。 （2）一個直角：直角三角形。 （3）一個銳角：先變出直角三角形；再變出鈍角三角形；最后是銳角三角形。 小結：每個三角形至少有2個銳角，所以看到一個銳角，三種都有可能。 3. 判斷題（媒體） （1）有一個鈍角的三角形一定是鈍角三角形。（ Y ） （2）有一個銳角的三角形一定是銳角三角形。（ N ）問：可以怎么改？ （3）一個三角形中至少有2個銳角。（ Y ） （4）有2個銳角的三角形不一定是銳角三角形。（ Y ）簡述你的理由。 四、總結： 今天你又學到了哪些新知識？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 銳角和鈍角的練習課教案 人教新課標版 教學內(nèi)容： 練習九的3、4題和生活中的數(shù)學。 教學目標： 1. 通過利用不同的工具畫角和拼擺角，使學生進一步加深對鈍角和銳角的認識。 2. 通過尋找身邊的鈍角和銳角讓學生感受生活中處處有數(shù)學。 3. 在學習過程中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重、難點： 利用不同的工具畫角和拼擺角。 教學具準備： 情境圖、三角板 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，回顧再現(xiàn)。 1. 師：同學們，上一節(jié)課我們認識了鈍角和銳角，在生活中哪些物品上有鈍角或銳角呢？（找學生說一說，也可以借助教室內(nèi)的物品說一說） 2. （出示課本40頁生活中的數(shù)學情境圖）你能找出這些圖形中的角嗎？它們都是什么角呢？ 二、分層練習，強化提高。 1. 基本練習。 （練習九的第3題）同學們，你能借助自己手中的物品利用不同的工具畫出一些角嗎？它們是什么角呢？和你的同桌說一說吧。拿不準的用三角板上的直角再比一比。 2. 綜合練習。 我們的三角板除了可以畫角判斷角外，還能擺出許多不同的圖形呢，小組內(nèi)試一試吧。然后集體交流，擺出的是什么圖形，每個角都是什么角？是由幾個什么樣的角組成的。 *3. 提高練習。 數(shù)一數(shù)下面圖形中有( )個角，其中（　 ）個銳角，（　 ）個鈍角。 三、自主檢測，完善評價。 判斷。 （1）兩個銳角合起來一定比一個直角大。 （　　 ） （2）鈍角大于銳角。 （ ） （3）角的兩邊叉口越大，角就越大。 （ ） （4）用三角板上的直角只能測量一個角是不是直角。 （　　 ） （5）把一個角放在放大鏡下看，這個角就變大。 （ ） （6）一張紙一定有四個角。 （　　 ） 四、歸納小結，課外延伸 1. 歸納小結。 在這一節(jié)課中你有什么收獲？（讓學生說一說） *2. 課外延伸。 把一張正方形紙剪掉一個角后，剩下的部分是幾邊形？它有幾個角？各是什么角？