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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 運(yùn)動(dòng)與心跳教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知道脈搏與心跳的關(guān)系 2.了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程 3.能通過模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)出脈搏與心跳的關(guān)系 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡(jiǎn)易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。 三、教學(xué)過程: （一）導(dǎo)入 大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來研究這個(gè)問題。 （二）學(xué)習(xí)新授 1.指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù) （1）學(xué)生自己測(cè)量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)。 （2）運(yùn)動(dòng)后由自己測(cè)量脈搏，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)幫助測(cè)量心跳。 （3）指出：在使用制作好的聽診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。 （4）把以上測(cè)得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與脈搏的關(guān)系 （1）比較上面測(cè)得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)。 （3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？ （4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？ （6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？ 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料 在指導(dǎo)閱讀過程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問題： （1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？ （2）血液循環(huán)的大致過程是怎樣的？ （3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？ （4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？ （5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？ （三）本課小結(jié) 1.心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？ 2.心臟和血管有什么作用？ （四）課外實(shí)踐活動(dòng) 1.介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系。 2.要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測(cè)測(cè)自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 運(yùn)動(dòng)前后 2教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能運(yùn)用多種方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體變化的現(xiàn)象，并進(jìn)行條理化的記錄。 2.能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)整理出可進(jìn)行研究的問題。 3.知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后發(fā)生的變化。 4.關(guān)注運(yùn)動(dòng)、關(guān)注人體健康。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：學(xué)生校園運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像，并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的聽診器。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)參加運(yùn)動(dòng)后身體變化的資料。 三、教學(xué)過程: （一）導(dǎo)入新課 在學(xué)校里，我們經(jīng)常做各種各樣的運(yùn)動(dòng)，如做操、跑步、打球、做游戲… 我們的身體在運(yùn)動(dòng)前.運(yùn)動(dòng)中.運(yùn)動(dòng)后有哪些不同的感覺呢？ （二）新授 1.引導(dǎo)學(xué)生交流在運(yùn)動(dòng)前.運(yùn)動(dòng)中.運(yùn)動(dòng)后的體驗(yàn)。 （1）教師出示校園中常見的活動(dòng)圖片或錄像，讓學(xué)生說說自己在校園里經(jīng)常參加哪些活動(dòng)。 （2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動(dòng)的意義并引入主題：在運(yùn)動(dòng)前.運(yùn)動(dòng)中.運(yùn)動(dòng)后有哪些感覺？ （3）教師出示教材主題圖，指導(dǎo)學(xué)生交流運(yùn)動(dòng)后的多種感受。 （4）教師提出問題：“這些不同的感受說明了什么？”充分讓學(xué)生發(fā)表不同的看法。 （5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師作出正確的歸納：運(yùn)動(dòng)前后的感覺不同，說明我們的身體發(fā)生了變化。 2.討論能用哪些方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化。 （1）學(xué)生分組討論 （2）小組交流討論得出觀察方法。 （3）教師根據(jù)學(xué)生交流的方法做小結(jié)。 （4）教師強(qiáng)調(diào)指出：只運(yùn)用我們的感官來觀察可能不準(zhǔn)確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來觀察才能更全面.更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。 3.組織學(xué)生體驗(yàn)。 （1）組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進(jìn)行一些活動(dòng)量較大的活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)安全。 （2）學(xué)生運(yùn)用上一項(xiàng)活動(dòng)中交流的方法，相互觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化作好記錄。 項(xiàng) 目 運(yùn)動(dòng)前 運(yùn)動(dòng)后 呼吸頻率 平緩.勻速 急促.加快 心跳（次/分） 75次左右 80次以上 脈搏（次/分） 75次左右 80次以上 （3）學(xué)生交流 （4）教師小結(jié) 4.交流記錄中的發(fā)現(xiàn)，整理可進(jìn)一步研究的問題。 （1）學(xué)生交流 （2）教師整理歸類。