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2019-2020年五年級語文 釣魚的啟示2教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程。 3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。 課前準(zhǔn)備 1.重點(diǎn)句子的課件、掛圖。 2.其他有關(guān)誠信的文章。 3.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課 ◆指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。 ◆今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題。) 檢查預(yù)習(xí)。通讀課文 ◆檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況。 ◆重點(diǎn)理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語。 ◆通讀全文，思考課文大意。 揭題質(zhì)疑 讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會(huì)使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。 初讀理解 ◆“啟示”的意思是什么? ◆再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句。(道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。) ◆“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示。 復(fù)習(xí)生詞 ◆認(rèn)讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng)。 ◆誰還記得這篇課文講了一件什么事? 第二課時(shí) 情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟 在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢? ◆自由讀第3自然段，你讀懂了什么? a．“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚： ◆來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來?！? ◆爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。” b．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚的來之不易和誘人之處。 c．齊讀第3自然段。 ◆多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么? ◆讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各自說出自己的理由。聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論。 小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么? 找到描寫我心情的詞語，一起來體會(huì)“我”的心理變化過程。 ◆四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。 對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍心情。 ◆轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我對父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解。 a．出示：“我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！? b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個(gè)簡單的對與錯(cuò)、是與非的問題，但是做起來卻很難! c．齊讀“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！? 拓展延伸，積累運(yùn)用 正因?yàn)槿绱?，三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?。讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么想的?請同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。 附送： 2019-2020年五年級語文《體會(huì)句子含著的意思》教案 人教版 教學(xué)設(shè)計(jì)之一 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　　　１、使學(xué)生掌握體會(huì)句子含著的意思的方法； 　　　２、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。 　　【學(xué)程導(dǎo)引】 　　一、導(dǎo)入新課 　　　　我們今天要學(xué)習(xí)一則側(cè)重閱讀訓(xùn)練的例話，在科文中我們了解了一些意思比較深刻的句子，我們是用什么方法讀懂的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)讀。 　　二、帶題自悟 　　　　下面請同學(xué)們認(rèn)真的閱讀這篇讀寫例話，邊讀邊想，什么是“句子含著的意思”？用什么方法體會(huì)句子含著的意思？結(jié)合例話中的例子具體談?wù)劇? 　　三、集體交流，讀懂例話 　　?。?、什么是句子含著的意思？有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。 　　?。?、如何來體會(huì)句子含著的意思？聯(lián)系下文的方法，細(xì)細(xì)揣摩，才體會(huì)到伯父的話表面上再夸自己的記性好。還有的介紹時(shí)代背景的方法來體會(huì)句子。 　　?。?、體會(huì)句子含著的意思又什么好處？可以幫助我們更深刻的理解內(nèi)容，體會(huì)思想。 　　四、反復(fù)練習(xí)，加深理解 　　?。薄⒄埬銈兓貞浺幌乱郧白x過的文章，舉例說一說自己體會(huì)到了那些句子的含義，是怎么體會(huì)到的？ 　　?。?、同學(xué)們自己找出課文來讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻? 　　五、小結(jié) 　　　　體會(huì)句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇課文時(shí)，都要注意體會(huì)句子含著的意思。這樣才能更好的體會(huì)文章的思想。 教學(xué)設(shè)計(jì)之二 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　　?。?、背誦“讀讀背背”中的格言。 　　?。?、閱讀短文，體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。 　　?。场⑼ㄟ^師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。 　　?。?、練習(xí)寫值得敬佩的一個(gè)人，把內(nèi)容寫具體。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　　　讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。 　　【教學(xué)時(shí)間】　２課時(shí)。 　　【學(xué)程導(dǎo)引】 積累運(yùn)用二 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、完成讀讀背背 　　　　閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱?，可以使文章更加鮮明生動(dòng)，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？ 　　　　自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦。看誰背的好。 　　二、完成閱讀 　　?。?、自讀短文，向?qū)W生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來尋找答案。 　　　２、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有：博彩，即廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。 　　?。?、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻，你應(yīng)該怎么理解？ 　　三、作業(yè) 　　?。?、抄寫“讀讀背背“中的格言。 　　?。病炎x《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、看錄像，啟發(fā)思路 　　　１、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長跑運(yùn)動(dòng)員，平日里她刻苦訓(xùn)練，發(fā)誓要在明年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪取冠軍，假設(shè)明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。 　　?。?、請你來說說他做的夢？ 　　　３、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。 　　二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧 　　　　要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實(shí)話，講出自己的感受。 　　三、暢談理想 　　?。?、假設(shè)你們穿越時(shí)空，來到了２０年以后，那么你現(xiàn)在什么樣呢? 　　　２、暢談自己的未來。 　　?。场榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎么作呢？ 　　四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　（練習(xí)課） 　　一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《挑山工》 　　二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《我的伯父魯迅先生》 　　三、做練習(xí) 　　　１、看拼音寫詞語 　　　　　ke sou guang liu liu jie zou　 　　　　　ping heng song du ju su　 　　　　　dan wu zhui dao ai ma　 　　　２、多音字注音并組詞 　　　　　曲（?。　≌郏ā。　∞D(zhuǎn)（?。? 　　　　　　（?。　　。ā。　　。ā。? 　　　　　正（　）　　傳（?。　√簦ā。? 　　　　　?。ā。　　。ā。　　。ā。? 　　　３、給句子換個(gè)說法： 　　　　　⑴　因?yàn)樘羯裙げ荒苤鄙现毕?，所以他們走的路要比游人多一倍? 　　　　?、啤∫?yàn)槎嗄戤?dāng)挑山工，所以他們的個(gè)子大多又矮又粗。 　　?。?、讀句子回答問題 　　　　　⑴　我心悅誠服的點(diǎn)點(diǎn)頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)意味深長的哲理。 　　　　　　　山民的幾句樸素的話指得是（　　　　） 　　　　　　　你認(rèn)為這幾句樸素的話包蘊(yùn)著什么哲理？ 　　　　　⑵　這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰? 　　　　　　　它指的是什么？ 　　　　　　　作者為什么要一直掛在我的書桌前？ 　　　　　　　作者為什么要需要他，需要它的什么？ 讀寫例話：體會(huì)句子含著的意思 　　一、學(xué)習(xí)本篇例話，學(xué)生要初步認(rèn)識“體會(huì)句子含著的意思”的兩種方法：揣摩詞句的言外之意和了解時(shí)代背景。同時(shí)，要求學(xué)生把這兩種方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高理解能力。 　　二、本篇例話有三個(gè)自然段。第一自然段講為什么要體會(huì)句子含著的意思；第二、三自然段分別舉例說明體會(huì)句子含著的意思的兩種方法。 　　三、學(xué)習(xí)例話，應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師僅做必要的指點(diǎn)。學(xué)生可先自讀例話，弄清兩種方法是什么；要求學(xué)生聯(lián)系課文中其他有一定含義的句子，在小組內(nèi)說說怎樣運(yùn)用這兩種方法體會(huì)含義；再讓學(xué)生交流自己曾經(jīng)用過的理解含義的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法去體會(huì)句子里含著的意思。教師還可選取適合學(xué)生閱讀的短文，讓學(xué)生試著運(yùn)用這兩種方法(或其他方法)去體會(huì)有一定含義的句子。 　　 積累?運(yùn)用2 讀讀背背 　　選編這一組句子的主要意圖是：1.讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性；2.朗讀、背誦這些句子，積累語言。 　　共有六個(gè)句子，都是感嘆時(shí)光寶貴的名言警句。這些句子表達(dá)了同樣的意思：人生短暫，必須在青少年時(shí)代抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，否則老來一事無成，只能無謂地感傷了。 　　要讓學(xué)生熟讀這六句話，并背下來。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上交流其他有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，并抄寫在自己的筆記本上。 　　閱讀 　　選編本篇閱讀短文的目的：一是在學(xué)習(xí)了《高粱情》中借物抒情的寫法后，了解本文的借物喻理的寫法；二是理解文章所說的蜜蜂釀蜜的辛勤和創(chuàng)造；三是能從蜜蜂釀造方式中得到啟示，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中有所創(chuàng)造。 　　作者從蜜蜂釀造方式上得到啟示，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)工作的方法。博采時(shí)的辛勤和釀蜜時(shí)的創(chuàng)造。 　　教學(xué)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)這篇文章，教師可采取很多方式。如根據(jù)題目聯(lián)想蜜蜂有什么值得贊美的地方；再如通過和螞蟻蜘蛛的對比找出蜜蜂有什么特別的地方。無論采取什么方法，都應(yīng)能從蜜蜂釀蜜中感悟到一些哲理。2.為了使學(xué)生能受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)緊緊抓住蜜蜂釀蜜的兩個(gè)特點(diǎn)，即采蜜時(shí)的辛勤和釀蜜時(shí)的創(chuàng)造?？刹扇≌抑行木涞姆椒ㄗ寣W(xué)生自學(xué)。 　　口語交際 　　設(shè)計(jì)“說夢想”為口語交際話題，主要意圖是：1.將自己的夢，想清楚后說出來，鍛煉語言表達(dá)的清晰流暢性；2.聽明白別人的夢想，鍛煉認(rèn)真去聽并準(zhǔn)確把握說話人意圖的能力。 　　教學(xué)時(shí)注意兩個(gè)方面的要求：一是說的內(nèi)容分為兩類，即夢和夢想，具體內(nèi)容不加限制，讓學(xué)生自由地去說；二要聽懂說話人的意思，又要做出分析評價(jià)。 　　教學(xué)時(shí)，建議采取以下步驟： 　　1.明確什么是夢，什么是夢想?？勺寣W(xué)生舉例來說明。 　　2.分組進(jìn)行互說互評。教師要到各小組聽聽學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生說夢、評夢的典型例子。 　　3.全班交流，集體評議。教師推舉(或?qū)W生選出)代表說夢想，然后組織評議。 　　評議時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評議：是否把“夢”或“夢想”說清楚了；誰說得有趣，有新意；給人以啟發(fā)；說話人的口齒是否清楚，態(tài)度是否大方；你聽后有什么意見，有什么不同的看法。 　　4.教師總結(jié)時(shí)，要表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)。 　　習(xí)作 　　設(shè)計(jì)這一篇習(xí)作的意圖：一是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力；二是練習(xí)寫人，通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；三是練習(xí)修改作文。 　　這是一篇寫人記敘文，要求寫一個(gè)自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通過一兩件事寫清楚。內(nèi)容要寫具體。 　　此次習(xí)作可提前布置，給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察所要寫的人或搜集有關(guān)資料。并引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中描寫人物長相、衣著、行動(dòng)、語言、神態(tài)的語句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要從內(nèi)容入手，打開學(xué)生的思路，讓多數(shù)學(xué)生說一說自己想寫的內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇材料，確定要寫的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再幫助學(xué)生確定表達(dá)的順序。 　　學(xué)生寫完之后，要提示他們多讀幾遍，找伙伴互相提意見，共同修改。