《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第2課聆聽《都有一顆紅亮的心》教案3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第2課聆聽《都有一顆紅亮的心》教案3.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第2課聆聽《都有一顆紅亮的心》教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生初步了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)。 2、通過(guò)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受和初步了解京劇。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，在今天音樂(lè)課開始的時(shí)候，老師想請(qǐng)大家聽一首歌，聽完后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生聆聽《說(shuō)唱臉譜》） 提問(wèn)：這首歌與其它歌曲韻味相同么？臉譜在哪個(gè)戲曲種類里出現(xiàn)過(guò)？（京劇） 師：同學(xué)們回答的很對(duì)，是京劇。 （課件演示）在我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。同學(xué)們都知道我們國(guó)家的國(guó)粹就是什么呀？（京?。? （繼續(xù)欣賞課件） 二、欣賞《都有一顆紅亮的心》 師：剛才我們看到的最后一張圖片就是現(xiàn)代京劇《紅燈記》的劇照。 1、介紹背景：李玉和是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)某地的一名鐵路板道工，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的地下工作者。一家三口，祖孫三代，卻無(wú)血緣關(guān)系。這是一個(gè)特殊的革命家庭，他們都投身于抗日活動(dòng)中，與日本侵略者展開機(jī)智勇敢的殊死斗爭(zhēng)。這是現(xiàn)代京劇《紅燈記》敘述的故事。劇中女兒李鐵梅雖年少，但也從其父李玉和與革命同志的秘密接觸中猜測(cè)出他們所從事的革命抗日工作，并流露出無(wú)限的敬佩之意。 《都有一顆紅亮的心》就是小鐵梅所唱的唱段。今天我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)唱段。 （板書課題，課件播放） 師：大家都知道任何音樂(lè)都包括若干重要的因素，京劇也不例外，那么，京劇都包含著哪些要素呢？從《說(shuō)唱臉譜》這首歌里我們就能找到答案。 2、京劇的地方語(yǔ)言（課件） 師：《說(shuō)唱臉譜》中唱到：“說(shuō)實(shí)話京劇本來(lái)確實(shí)挺好看，可唱的說(shuō)的全是方言，怎么聽也不懂，慢慢騰騰，依依呀呀哼上老半天……”從這句中，我們來(lái)分析一下京劇演唱時(shí)的語(yǔ)言是屬于什么（？方言） 前面介紹了京劇產(chǎn)生于北京，所以，京劇演唱時(shí)使用的就是北京話，我們剛才聽到的《都有一顆紅亮的心》是不是就是這樣呀？（學(xué)生答是） 我們一起來(lái)聽一下，感受京劇的地方語(yǔ)言。 （課件出示視頻） 3、京劇的伴奏特征（課件） 師：同樣是《說(shuō)唱臉譜》這首歌，里面有一句是這樣唱的：“樂(lè)隊(duì)伴奏鑼鼓家伙隆格里格三大件……”誰(shuí)能根據(jù)這句唱詞告訴大家，京劇的伴奏樂(lè)器是什么？（鑼鼓家伙三大件） 師：（課件）京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。同學(xué)們?cè)僖淮务雎牭臅r(shí)候可以著重聽一下京劇的伴奏特征。 （課件出示視頻） 4、京劇的臉譜（課件） 師：在《說(shuō)唱臉譜》這首歌里，出現(xiàn)最頻繁的就是臉譜了，（課件）如：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬……那么，五顏六色的臉譜都代表著什么呢？ （課件）紅色--表現(xiàn)忠貞,英勇的人物性格,如：關(guān)羽。藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng),驍勇,有心計(jì)的人物性格,如：竇爾敦…… 5、京劇的行當(dāng)（課件） 師：《說(shuō)唱臉譜》中唱到：“生旦凈末，唱念做打，手眼身法功夫真是不簡(jiǎn)單……”這里面的“生旦凈末”指的就是京劇的“行當(dāng)”。 （課件介紹生旦凈末） 師：現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)我們今天欣賞的這段唱腔，李鐵梅這個(gè)角色屬于京劇的哪個(gè)行當(dāng)？李奶奶屬于哪個(gè)行當(dāng)？李玉和呢？（花旦，老旦，武生）我們?cè)俅涡蕾p李鐵梅的唱段，感受花旦的角色。 （課件出示視頻） 6、京劇的唱腔風(fēng)格（課件） 師：今天，老師重點(diǎn)要向大家介紹京劇的唱腔風(fēng)格。京劇的唱腔主要包括“二黃”和“西皮”兩種，二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。如現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的《我們是工農(nóng)子弟兵》段，一起來(lái)聽。西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。如《都有一顆紅亮的心》，我們完整聆聽，感受西皮流水的唱腔風(fēng)格。 （課件出示視頻，學(xué)生輕聲哼唱）。 7、拓展延伸 前面提到過(guò)我們國(guó)家的戲曲有300多種，除了我們今天了解的京劇以外，你還知道哪些戲曲種類？（黃梅戲，豫劇，越劇，川劇……）,老師在備課的時(shí)候特意學(xué)了一段京劇，想給大家表演一下可以么？ （教師演唱） 三、小結(jié)下課 師：京劇，是我國(guó)的國(guó)粹。作為中國(guó)孩子，尤其是被流行音樂(lè)所包圍的小學(xué)生，更應(yīng)該了解她，京劇不但有著輝煌的過(guò)去，她一樣有著多彩的今天。我們不應(yīng)該把她當(dāng)成歷史文物一樣來(lái)瞻仰，而是去了解京劇、認(rèn)識(shí)京劇、喜歡京劇！ 附送： 30 九龍壁 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利的朗讀課文。 2、正確認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 過(guò)程與方法： 1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。 2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。 3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。 情感態(tài)度、價(jià)值觀 1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的的思想感情。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：九龍壁的圖片 課時(shí)安排：三課時(shí) 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第30課《九龍壁》word教案 一、激趣導(dǎo)入 出示九龍壁的圖片 同學(xué)們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態(tài)飛舞著的九條龍，這就是我國(guó)北京北海公園著名的九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了無(wú)數(shù)參觀的人，讓我們一起去看一看吧。 二、自主識(shí)字，讀通課文 1、請(qǐng)同學(xué)們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己動(dòng)動(dòng)腦筋，再和小組同學(xué)合作來(lái)解決困難。 2、教師出示要求認(rèn)的字詞，誰(shuí)有勇氣把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？ 3、在小組內(nèi)，認(rèn)一認(rèn)字，互相考一考，看誰(shuí)是識(shí)字大王？（指導(dǎo)：“龍”與“尤”的區(qū)別；用形近字記憶法，“求”——“球”；注意“之”的書寫，要美觀，大方。） 4、我們來(lái)做識(shí)字游戲，誰(shuí)來(lái)試試？ 開火車讀詞語(yǔ)。也可以自己組詞。 找到詞語(yǔ)所在的句子讀一讀。還可以把詞語(yǔ)的意思講給同學(xué)聽。 5、檢查識(shí)字，讀文情況 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)生字詞 2、師讀文 二、誦讀課文，感悟大意 如果讓你在“九龍壁”前加一個(gè)詞來(lái)形容它，你會(huì)用什么詞？ （精美的，聞名中外的，）那你是從哪感受到的？在文中找一找，讀一讀。 1、讀課文，深入理解： （1）“聞名中外”是什么意思？“贊嘆不已”呢？為什么參觀的人們對(duì)九龍壁贊嘆不已？（精美的造型） （2）“形態(tài)各異”是什么意思？你從哪里可以看到就條巨龍是形態(tài)各異的？ （3）自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。 同桌一人讀，一人想象。 老師也想給大家讀一讀，同學(xué)們可以邊聽邊想象。 3、你想面對(duì)這九龍壁說(shuō)點(diǎn)什么？想象一下，人們是怎樣“贊嘆不已”的？ 四、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合 這篇課文中的第三段，把九龍壁上的龍寫得多美啊，喜歡的話，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的圖片也放在里面，同學(xué)之間互相看看，看誰(shuí)找的名勝古跡的圖片有多，又漂亮。 第三課時(shí) 綜合學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)整體的回顧，繼續(xù)滲透給學(xué)生有關(guān)積累的方法，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。 一、翻翻我的作業(yè)本，我寫的最 漂亮的一幅字： 教師在班級(jí)教室內(nèi)，展示所有學(xué)生的作業(yè)本，并讓每一位同學(xué)站到自己的作業(yè)本前。 同學(xué)們，這是我們本學(xué)期使用的作業(yè)本，讓我們翻翻看，找一找哪一篇是自己寫的最好的？把自己寫的最好的一幅字展示給大家。 同學(xué)在教室內(nèi)流動(dòng)參觀，看一看同學(xué)寫的最漂亮的一幅字。 看了自己的作業(yè)本，你們一定回憶起很多平日里學(xué)習(xí)的情形吧，你最相對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？ 可以談?wù)勛约哼@一學(xué)期的收獲，也可以談?wù)勛约旱倪M(jìn)步…… 師生交流。 二、我讀過(guò)的課外書、我的采蜜集、我的小筆頭 作業(yè)本，讓我們看到了這一學(xué)期的進(jìn)步，學(xué)習(xí)這一單元的時(shí)候，我們展示了自己讀的課外書，自己的采蜜集，從那里我們也能看到自己平日的努力，我們這一學(xué)期的收獲啊！在來(lái)看看我的小筆頭。 請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀小筆頭中的文章。 這么多文章，這么多心靈的話語(yǔ)，來(lái)做個(gè)個(gè)人專輯，比比誰(shuí)的收獲大好不好？ 我們可以給自己的小筆頭，畫一幅美麗的封面，編好目錄，就像我們漂亮的語(yǔ)文書一樣，做成個(gè)人專集，來(lái)參加“個(gè)人專集”展覽，在制作過(guò)程中可以請(qǐng)小組同學(xué)，或自己喜歡的朋友幫忙設(shè)計(jì)。 舉辦“個(gè)人專集”展覽會(huì)。由專集的主人進(jìn)行產(chǎn)品介紹。