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2019-2020年二年級上冊第6課聆聽《四小天鵝舞曲》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景，感受歌曲的美的意境。 　　2、通過欣賞名曲名段，進一步了解俄羅斯音樂中不同舞曲的特點。 　教學(xué)重點、難點： 　　用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。 　教具準(zhǔn)備： 　　多媒體，錄音機，磁帶 　課前準(zhǔn)備： 　　讓學(xué)生搜集與《四小天鵝舞曲》有關(guān)的資料。 　教學(xué)過程： 　　一、課前導(dǎo)入：觀賞圣-桑的《天鵝之死》。 　　提問：同學(xué)們，知道我們剛才欣賞的是什么舞嗎？出示:圣?！禊Z之死。 　　師：剛才我們欣賞的是根據(jù)圣-桑的大提琴曲《天鵝》而改編的芭蕾舞《天鵝之死》，柔和悠揚的音樂又把我們帶到了芭蕾舞的殿堂。這節(jié)課我們將欣賞另一首世界名曲——（出示課題）《四小天鵝舞曲》。 　　二、欣賞教學(xué) 　　1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。 　　提問：樂曲的情緒是什么樣的？出示：歡快活潑。它和《天鵝》的情緒一樣嗎？它們所表達的天鵝形象是一樣的嗎？學(xué)生回答后出示答案。 　　2、老師介紹作者作品。（出示作者照片） 　　師：我們剛才欣賞的《四小天鵝舞曲》是柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中第二幕里的一段歡快的舞曲，也是最受人們歡迎的舞曲之一，樂曲輕松活潑，節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉戲的情景，質(zhì)樸動人而又富于田園般的詩意。 　　3、復(fù)聽樂曲，哼唱樂曲主旋律。說一說第一個片段在樂曲中出現(xiàn)了幾次。 　　4、再聽樂曲，仔細聽辨。 　　5、有哪些樂器在演奏。 　　師：這是一首管弦樂（出示管弦樂的分類），我們來看看根據(jù)分類《四小天鵝舞曲》是什么管弦樂演奏的？（學(xué)生回答是西洋管弦樂）而在這些西洋管弦樂里又主要是由弦樂和木管演奏的。在大管輕快均勻，富于動感節(jié)奏的襯托下，兩只雙簧管吹出來款識人口的主題。 　　6、再一次聆聽樂曲，感受樂器的音色。 　　7、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》。 　　8、學(xué)跳芭蕾舞。 　　三、課堂延伸 　　師：昨天我布置了一個任務(wù)，請大家收集與《四小天鵝舞曲》有關(guān)的資料，有哪位同學(xué)收集到了就向大家匯報一下。（學(xué)生匯報）師：《天鵝湖》完成于1876年，它講述了一個動人的愛情故事，有誰知道這個故事嗎？（學(xué)生上臺講《天鵝湖》的故事）老師出示《天鵝湖》的劇照。 　　四、課堂小結(jié)： 　　師：《天鵝湖》的主題歌頌了誠摯崇高的愛情，同時也證明了正義必然戰(zhàn)勝邪惡，黑暗是暫時的，而光明卻是永遠燦爛的。這節(jié)課我們在神圣的音樂殿堂欣賞到了古典芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，下一次我將帶領(lǐng)帶領(lǐng)大家走進音樂殿堂欣賞我們中國的舞劇。 附送： 2019-2020年二年級上冊第6課聆聽《四小天鵝舞曲》教案3 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《四小天鵝舞曲》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生感受兩段情緒截然不同的表現(xiàn)天鵝的音樂。 2、培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂的能力。 3、對學(xué)生進行熱愛音樂、喜愛天鵝的教育。 重點、難點： 1、聆聽、表現(xiàn)音樂。 2、感受不同的音樂情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 手風(fēng)琴、錄音機、自錄磁帶。 教學(xué)內(nèi)容： 1、感受音樂：師放音樂錄音，生感受音樂歡快活潑的情緒。 2、生表達自己的感受：歡快活潑地。 3、師引出曲名：《四小天鵝舞曲》，并簡介作品。 《四小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。它是一首非常歡快活潑的舞曲，如果說《天鵝》塑造的是女性化的成年天鵝形象，端莊典雅，那么《四小天鵝舞曲》塑造的就是兒童化的神話中的天鵝形象，詼諧活潑。 4、復(fù)聽運用，生再次感受音樂，并發(fā)揮想象，小天鵝在干什么？ 5、生表達自己想到的：小天鵝在游泳、跳舞…… 6、生討論用什么方式表現(xiàn)活潑的小天鵝？ 7、生反饋討論結(jié)果，選擇好的方式跟音樂表現(xiàn)。 課堂小結(jié) 師小結(jié)兩首樂曲，并板書（同課前板書），兩首音樂都表現(xiàn)了可愛的天鵝，天鵝是美的化身，是高尚的象征，希望每個同學(xué)都把天鵝當(dāng)成自己的朋友，保護它們，愛護它們。下課。