2019-2020年冀教版三年下《認(rèn)識(shí)幾分之一》word教案.doc
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2019-2020年冀教版三年下《認(rèn)識(shí)幾分之一》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體情境和操作活動(dòng),經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過程。 2.了解平均分的含義,初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)用幾分之一表示簡單的一部分。 3.感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 師生每人準(zhǔn)備幾張長方形、正方形紙。 教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、情境導(dǎo)入: 1、出示情境圖,鼓勵(lì)學(xué)生把三幅圖的情境編成一個(gè)故事講給同學(xué)聽。 2、結(jié)合講故事,教師指出生活中常說的“一半”也可以說是二分之一。 3、讓學(xué)生舉出一些生活中可以用二分之一表示的事物。 二、做一做: 1、提出要求:拿一張長方形的紙,把它平均分成2份,并把其中的一份涂色。先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成,然后讓學(xué)生充分交流個(gè)性化做法。 討論:涂色部分表示這張紙的幾分之幾。 說明:涂色部分表示這張紙的二分之一。(板書) 2、提出要求:把一張長方形的紙平均分成3份,并把其中的一份涂色。讓學(xué)生進(jìn)行操作,并交流。 3、提出要求:把一張長方形的紙平均分成4份,并把其中的一份涂色。在操作和交流的基礎(chǔ)上,試著讀寫1/4。 三、試一試: 鼓勵(lì)學(xué)生做出更多的分法,讀、寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 四、議一議: 先小組討論,再全班交流。 五、練一練: 第1題,重點(diǎn)讓學(xué)生回答“為什么”。 第2、3題,讓學(xué)生把答案寫在書上。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物交朋友的情感。 學(xué)生通過分紙初步體會(huì)平均分。 重點(diǎn)指導(dǎo)1/3的寫法和讀法。 幫助學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。 學(xué)生會(huì)想到1/3的分法,估計(jì)會(huì)出現(xiàn)不是“平均分”的折法,借此機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)“平均分”。 規(guī)范用語:“把1個(gè)物體平均分成的總份數(shù)?!? 附送: 2019-2020年冀教版三年下《認(rèn)識(shí)面積單位》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)1平方厘米、1平方分米、1平方米的過程。 2.知道平方厘米、平方分米、平方米等面積單位,會(huì)用某個(gè)面積單位測(cè)量物品表面或圖形的面積。 3.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),感受面積單位與生活的聯(lián)系及其應(yīng)用。 教學(xué)重、難點(diǎn): 建立常用面積單位大小的表象,并能正確使用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。 教學(xué)過程: 一、認(rèn)識(shí)面積單位 (1)1平方厘米。 出示1平方厘米 同學(xué)們,這是一個(gè)較小的面積單位。請(qǐng)同學(xué)們觀察,它的形狀是什么樣的?看書,量一量它的邊長?得到:它的四條邊都是1厘米,給小方格圖色。 讀書:邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米。 摸一摸1平方厘米,感受一下它有多大。請(qǐng)你在紙上畫一畫,可以畫1平方厘米,也可以更多。 你身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米? (設(shè)計(jì)意圖:通過生活中熟悉的物品,使學(xué)生增加對(duì)1平方厘米的感受。) 如果用1平方厘米的正方形可以測(cè)量身邊哪些東西的面積? 估一估數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米?用1平方厘米的小方格量一量書的封面面積。 你有什么好方法? 要求:一人量,一人數(shù),并記錄結(jié)果。 (2)1平方分米 用1平方厘米的小方格量桌面,你覺得怎樣? 出示1平方分米 這個(gè)面積單位是什么形狀的? 它和剛才的1平方厘米有什么不同? 找到學(xué)具中的1平方分米。測(cè)量它的邊長。(得到四條邊都是1分米) 度量稍大物體的表面或圖形的面積,一般以邊長為1分米的正方形作面積單位。 你身邊哪些東西的面積大約是1平方分米?估一估,桌面大約是多少平方分米? 量一量桌面有多大。 (設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)加深認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)) 我們可以用這樣的1平方分米測(cè)量身邊哪些東西的面積呢? (3)1平方米 剛才我們學(xué)習(xí)了1平方厘米和1平方分米,如果老師讓你們選擇其中的1個(gè)來測(cè)量教室的面積,你們覺得好不好?為什么?會(huì)有更大的面積單位嗎?1平方米大概有多大? 老師這兒就有一個(gè)1平方米,想不想看看?誰愿意幫個(gè)忙,把它展開。 誰來測(cè)量一下它的邊長?我們?cè)诙攘扛蟮拿娣e時(shí)就要用邊長為1米的正方形作為面積單位。 那么我們身邊哪些東西的面積大約是1平方米呢?幾個(gè)人圍成的地面大約是1平方米。 二、做一做 1.第一題:用1平方厘米的正方形拼成下面的圖形。此題讓學(xué)生拼完后,交流一下拼成的不同的圖形。 2.第二題:估測(cè)一下課桌面的面積大約是幾平方分米。此題讓學(xué)生先估計(jì),再測(cè)量。 板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)面積單位 邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米 邊長為1分米的正方形面積是1平方分米 邊長為1米的正方形面積是1平方米- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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