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2019-2020年四年級科學下冊 肌肉 2教案 蘇教版 一、教學目標 （一）過程和方法： 1.能通過觸摸體驗肌肉的存在與質(zhì)地； 2.能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關(guān)節(jié)活動模型； 3.能夠按要求操作，感覺肌肉的收縮與舒張； 4.能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨骼運動的方法。 （二）科學知識： 1.知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮； 2.知道骨骼肌是成對存在一起工作的； 3.理解人體處于安靜狀態(tài)下的一些肌肉運動； 4.知道人體肌肉共有600多塊，重量占人體的40%； 5.初步懂得人體運動的機體原理。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1.懂得獲取認識需要進行時間的體會； 2.體會到模型在科學研究重的重要作用； 3.認識到外表靜止的物體其內(nèi)部也在運動。 教學過程 教學過程 效果及分析 一、導入新課 1.骨骼與關(guān)節(jié)對我們的身體的運動已經(jīng)起到了很大的幫助。但還是離不開我們身體另一個組織的幫助，你知道是什么嗎？ 2.你了解肌肉么？ 3.肌肉對我們的運動起著非常大的作用，它甚至占到了我們體重的40％。 二、進入新課 1.肌肉的作用 （1）我們來摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？（這里有兩個概念，最多和最大，最小和最少。教師注意區(qū)分，印象中最多的是臉部，其它的要查證） （2）現(xiàn)在我們一起來感受一下肌肉的運動。 教師帶領(lǐng)學生一起完成書上的幾個動作。（也可以使用一些其它的動作，如，彎曲手臂、提起腳跟、握緊拳頭。效果較為明顯。） （3）談?wù)勀愀惺艿降募∪馐窃趺催\動的？ （4）學生交流體會。 （5）人體的各種運動都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)而實現(xiàn)的。 （6）討論：人體有沒有不需要肌肉就能運動的？ （7）一塊肌肉連接著兩塊骨，能不能帶動兩塊骨運動？ （8）為什么我們的肌肉總是成對存在的？ （9）正是有了這些肌肉，再加上骨骼、關(guān)節(jié)才使得我們的身體有了自如的運動。人共有639塊肌肉（教師補充相關(guān)知識）。 （10）請同學在圖上標出我們在做前面運動時分別是哪些肌肉在工作？ （11）學生匯報討論。 三、鞏固 1.當我們睡著不運動時，身體的哪些肌肉仍在工作？ 2.我們一起來做一個手臂肌肉的活動模型。 （1）圖能不能看的懂？ （2）有什么該注意的地方？ （3）有沒有你認為困難的地方，我們可以怎么簡化？ （4）有沒有什么更好的想法了？ 四、作業(yè) 1.完成手臂活動模型。 板書設(shè)計： 教學反思： 附送： 2019-2020年四年級科學下冊 肌肉 3教案 蘇教版 教學資源開發(fā) 本課是蘇教版小學《科學》四年級下冊教材第1單元《骨骼與肌肉》中的第3課。人體所進行的每一項運動，都是骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果。人體維持正常運動功能的條件：1．骨骼肌肉系統(tǒng)——正常的關(guān)節(jié)活動度和肌力；2．神經(jīng)系統(tǒng)—對骨骼肌肉的正常的神經(jīng)支配；3．心肺血管系統(tǒng)—為運動提供所需的能量。 本課在學生已經(jīng)了解了人體內(nèi)骨骼與關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)上指導他們了解人體內(nèi)肌肉的分布，通過實踐活動體驗肌肉在運動中的重要作用以及肌肉的工作方式，增進學生對自己身體的科學認識，為養(yǎng)成正確的運動方式、科學的生活習慣打下良好的基礎(chǔ)。 人的運動是很復雜的，包括簡單的移位和高級活動如語言、書寫等，都是以在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，肌肉收縮而實現(xiàn)的。即使一個簡單的運動往往也有多數(shù)肌肉參加，一些肌肉收縮，承擔完成運動預期目的角色，而另一些肌肉則予以協(xié)同配合，甚或有些處于對抗地位的肌肉此時則適度放松并保持一定的緊張度，以使動作平滑、準確，起著相反相成的作用。 人體姿勢的維持除了骨骼的支架作用外，主要靠肌肉的緊張度來維持。骨骼肌經(jīng)常處于不隨意的緊張狀態(tài)中，即通過神經(jīng)系統(tǒng)反射性地維持一定的緊張度，在靜止姿態(tài)，需要互相對抗的肌群各自保持一定的緊張度所取得的動態(tài)平衡。 每一個軀體健康的學生一般都難以意識到人們平時能夠自由地跑、跳、說、吃等都是骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果。特別是在前面學習了骨骼和關(guān)節(jié)的作用以后，學生們更加體驗到了它們在運動中的重要性，非常容易忽視肌肉在運動中的作用。而其實，僅靠骨骼還不能夠使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，必須要有肌肉的參與。 人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，它們具有不同的功能。有的使心臟保持跳動，有的牽動嘴角使你微笑，有的則帶動骨骼運動。身體的一些運動，如微笑很容易控制，而另外一些運動，如心跳就完全不受你控制。那是因為有些肌肉完全不受人的意志支配，這些肌肉被稱為不隨意肌，專門負責呼吸和消化食物之類的運動。受人的意識支配的肌肉叫做隨意肌，比如微笑、讀書、聽到門鈴聲從椅子上站起來去開門等，所有這些動作都受隨意肌的控制。 人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。骨骼肌和平滑肌在身體的許多部位都可以找到，心肌僅僅存在于心臟。每種肌肉在體內(nèi)都有其特殊的功能。骨骼肌就是附著在骨骼社會的肌肉。這些肌肉提供力量，使你的骨骼產(chǎn)生運動。在身體一些內(nèi)臟器官的內(nèi)側(cè)，如胃壁和血管中包含著平滑肌。平滑肌是不隨意肌，它們自動地控制著身體內(nèi)的一些運動。心肌屬于不隨意肌，永遠不會疲勞，能夠不斷地收縮，我們把這種不停的收縮稱之為心跳。 本課主要引導學生體驗、認識骨骼肌是如何工作的，了解骨骼肌的工作方式。由于肌肉隱藏于皮膚之下，難以直接觀察，因此在體驗、討論、理解過程中都存在著一定的難度，在了解骨骼肌的工作方式時借助于體驗活動、教材提供的插圖和相關(guān)的手臂活動模型可以使運動過程中肌肉的收縮、放松變化更加直觀、明顯，可以有效地幫助學生突破學習的難點，促進對相關(guān)知識的理解和掌握。 手臂活動模型是可以幫助學生理解肌肉的工作方式的，因此，在教學中教師可以提前制作。學生則可以在理解了肌肉的工作方式之后再去做模型，通過“動手做”加深他們對相關(guān)知識的理解和記憶。 本課的教學目標是： 過程與方法 ●能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布； ●能夠借助于手臂活動模型了解肌肉的工作方式。 知識與技能 ●知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右； ●知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點與功能； ●知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)實現(xiàn)的； ●了解手臂是如何運動的，附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作，一個收縮，另一個就舒張。 情感、態(tài)度與價值觀 ●通過自己制作手臂活動模型，激發(fā)學生對人體運動研究的興趣； ●通過多種活動體驗到人體肌肉在運動中的重要作用； ●了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運動，意識到合作的重要性。 教學準備： 1．課前去菜場購買一個完整的雞翅膀解剖后供學生觀察模擬手臂肌肉的工作方式用； 2．人體肌肉的教學掛圖； 3．手臂活動模型； 4．人體肌肉的相關(guān)電教資料片。 教學過程設(shè)計 一、交流談話，揭示課題 1．談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個時候你能拿住東西、做出你想做的動作嗎？為什么？ 2．講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，必須有肌肉的參與。（揭示課題：肌肉） 【評析】借助于學生的生活經(jīng)歷來初步感知肌肉在運動中的作用，使教材上文字的介紹不再是簡單的灌輸而是真切的體驗。 二、了解肌肉的分布及類型 1．提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？ 2．學生交流。 3．利用電教資料介紹：肌肉的類型。 人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點。 4．觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。 【說明】科學教材上沒有涉及到肌肉的作用、肌肉的類型這幾方面知識的介紹，這是教者增添的部分內(nèi)容。作為知識的介紹，本人認為這些內(nèi)容對學生正確建構(gòu)有關(guān)肌肉的科學概念是有幫助的。 5．小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)而實現(xiàn)的。 6．活動：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？ 【評析】使骨骼產(chǎn)生運動的是附著在骨骼上的肌肉。遵循“從整體到部分”的觀察順序，將學生的關(guān)注點引向本課的研究重點——骨骼肌。通過觀察掛圖、觸摸等多種方式感知的骨骼肌的存在與分布。 三、觀察體驗：肌肉是如何工作的 1．探索活動：肌肉在運動中所起的作用 （1）用大拇指和食指捏住一個曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。 （2）休息一會兒，然后重復第1步的動作。 （3）思考、預測：如果你用另一只手重復第1步和第2步的動作，那么會發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗一下你的預測。 2．預測：肌肉是如何工作的？ 3．活動體驗： （1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？ （2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？ 4．學生交流體驗。 【評析】對學生們從所親歷的事物中產(chǎn)生的一些問題進行探究，是科學教學所要采取的主要做法。教師要提供機會把在課堂上、在戶外、或者在實驗室里的探究活動大都集中在現(xiàn)實中的一些現(xiàn)象上，讓學生們?nèi)ニ伎?，去研究，去調(diào)查。 5．教師相機出示手臂活動模型，并觀察教學插圖，講解肌肉是如何工作的。 【評析】人體日常所做的許多看似平常的舉動其實是身體多部分關(guān)節(jié)和肌肉的配合，身體的“暗盒”結(jié)構(gòu)使學生難以直接觀察到身體內(nèi)部骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運動方式。借助于一定的模型和直觀的教學插圖，可以更直接地展示肌肉在人體運動過程中的變化，幫助學生正確理解肌肉到底是如何工作的。 6．學生閱讀資料。 7．利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。 【說明】有效的科學教學取決于學習材料、科學設(shè)備、視聽媒體以及教學技術(shù)的可以獲得與組織安排。有效的學習環(huán)境不僅要求有特定的探究題目和學習活動所需的專用設(shè)備，而且要求有范圍廣泛的基礎(chǔ)科學材料。通過觀察雞翅膀上的肌肉來認識骨骼肌的結(jié)構(gòu)與特點，這比紙板、橡皮筋做的手臂活動模型更直觀、更生動。 8．小結(jié)：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細胞會收縮。因為肌肉細胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對地工作。當一塊肌肉收縮時，與它成對工作的那一塊肌肉會恢復到原來的長度。 五、總結(jié)拓展 1．談話：通過今天這節(jié)課的學習與研究，你有哪些收獲？對人體的肌肉有了哪些新的認識？ 2．游戲：誰是木頭人？ 討論：當我們不運動時，身體的哪些肌肉仍在工作？ 3．作業(yè)： （1）做一個手臂活動的模型； （2）選用其他材料做一個其他的人體運動模型。 【評析】課堂的環(huán)境很有限，學校的科學活動必須越出學校的圍墻，把科學學習延伸到生活之中對于學生了解科學、對于激勵學生把興趣進一步引向校外會起很大作用。 教學反思：