《七年級語文上冊 27《皇帝的新裝》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 27《皇帝的新裝》課件 新人教版（76頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、請指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話 童話童話是是兒童兒童文學文學的一種。這種作品的一種。這種作品通過豐富的通過豐富的想象想象 、大膽的、大膽的夸張夸張 來塑造來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折折 ，引人入勝。童話又往往采用，引人入勝。童話又往往采用擬人擬人 的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大

2、自然以及家具、玩具都可賦予生命，個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?關(guān)于童話兒童文學兒童文學想象、幻想、夸張、擬人想象、幻想、夸張、擬人通俗、生動，離奇曲折，引人通俗、生動，離奇曲折，引人入勝入勝擬人擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。情，使它們?nèi)烁窕?。安徒生安徒生?8051875）全名全名是：漢斯是：漢斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世紀丹麥文學巨匠，世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。世界著

3、名的童話作家。他的他的160余篇童話在近余篇童話在近150年中被年中被翻譯成翻譯成140多種文字，從丹多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，說等，1835年開始寫童話，年開始寫童話，著名的童話有著名的童話有丑小鴨丑小鴨、海的女兒海的女兒、賣火柴的賣火柴的小女孩小女孩、夜鶯夜鶯、皇皇帝的新裝帝的新裝等。等。作者簡介作者簡介1漢斯?jié)h斯克里斯蒂安克里斯蒂安安徒生安徒生（Hans Christian Andersen，1805年年4月月2日日1875年年8月月4日）丹麥作家和詩

4、人，因為日）丹麥作家和詩人，因為他的童話故事而世界聞名。他的童話故事而世界聞名。他最著名的童話故事有他最著名的童話故事有海海的女兒的女兒、小錫兵小錫兵、冰雪女王冰雪女王、拇指姑拇指姑娘娘、賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩、丑小鴨丑小鴨和和紅鞋紅鞋等。等。其創(chuàng)作的童話被稱為其創(chuàng)作的童話被稱為“安徒安徒生童話生童話”。作者簡介作者簡介2 這篇童話寫于這篇童話寫于18371837年。年。1818世紀末世紀末1919世紀初，西歐資本主義世紀初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用

5、英法矛盾，以中立拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于軍于18071807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。 8 8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，

6、農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，指封建統(tǒng)治

7、階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當時社會的病狀。深刻的解剖了當時社會的病狀。 童話是兒童文學的童話是兒童文學的一種，它通過豐富的一種，它通過豐富的想想象、幻想、夸張、擬人象、幻想、夸張、擬人等藝術(shù)手法來塑造形象，等藝術(shù)手法來塑造形象，反映社會生活，對兒童反映社會生活，對兒童進行思想教育。語言通進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。引人入勝。 課后字詞： 賜(c) 乖(ui) 聘(pn) 炫(xun) 耀(yo) 愚(y) 蠢(chn) 陛(b) 下(xi) 頭(tu) 銜(xin) 爵(ju) 士(sh) 勛(xn) 章(zhn)

8、 袍(po) 子(z) 滑(hu) 稽(j) 不(b) 可(k) 救(ji) 藥(yo) 駭(hi) 人(rn) 聽(tn) 聞(wn) 隨(su) 聲(shn) 附(f) 和(h) 讀準字音讀準字音 炫炫耀耀 稱稱職職 滑滑稽稽 陛陛下下 頭頭銜銜xuxun chn chn j bn j b xi xin n 駭駭人聽聞人聽聞 欽差欽差大臣大臣 隨聲隨聲附和附和 賜賜予予 h hi qn chi fi qn chi f h h c c 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勛勛章章 Y Y p pn jun ju gng xn gng xn 稱職：稱職：駭人聽聞：駭人聽聞：隨聲附和：隨聲附和： 不可

9、救藥：不可救藥：能夠勝任所擔當?shù)穆殑?wù)。使人聽了非常震驚。別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無法挽救。愛皇帝皇帝做騙子騙子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)愛新裝愛新裝(第第1段段)( (引子引子) )做新裝做新裝（第（第2段段第第4段）段）(開端)看新裝看新裝(第第5段段第第22段段)( (發(fā)展發(fā)展) )穿新裝穿新裝（第（第23段段第第32段）段）（高潮）（高潮）描新裝描新裝（第（第33段段結(jié)尾）結(jié)尾）（結(jié)局）（結(jié)局）騙子騙子皇帝皇帝老大臣老大臣官員官員百姓百姓孩子孩子受助傳行揭騙騙文章內(nèi)容文章內(nèi)容1 1、這篇課文、這篇課文寫了哪些人物？寫了哪些

10、人物？2 2、課文情節(jié)是、課文情節(jié)是圍繞哪一個字圍繞哪一個字展開的？展開的？3 3、文中各種人物是怎樣圍繞、文中各種人物是怎樣圍繞“騙騙”字進行字進行活動的？（用一個字加以概括）活動的？（用一個字加以概括）整體把握整體把握 這篇童話通過一個這篇童話通過一個的皇帝上當受騙的故事，揭的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的露和諷刺了皇帝和大臣們的的丑行。的丑行。課文是從哪幾個方面描寫課文是從哪幾個方面描寫 皇帝皇帝愛新裝的？愛新裝的？ 治裝費用治裝費用興趣愛好興趣愛好換衣次數(shù)換衣次數(shù) 閱讀課文閱讀課文,思考下列問題思考下列問題:1 1、按照皇帝、按照皇帝“愛新裝愛新裝 做新裝做新裝 看新看

11、新裝裝 展新裝展新裝”的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。結(jié)局結(jié)局展新裝展新裝看新裝看新裝第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾 愛新裝愛新裝做新裝做新裝一、引子一、引子二、開端二、開端三、發(fā)展三、發(fā)展四、高潮、四、高潮、“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了皇帝，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而

12、又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。心理，因而騙術(shù)步步行通。2 2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句 你覺得皇帝是怎你覺得皇帝是怎 樣一個人？樣一個人？愛慕虛榮愛慕虛榮昏庸無能昏庸無能荒唐可笑荒唐可笑 人物的性格特征人物的性格特征故事的鋪墊，為下文騙子故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。愚弄皇帝作了有力的伏筆。 第一段寫皇帝愛新裝的目的第一段寫皇帝愛新裝的目

13、的是什么？是什么？ 兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？ 他們掌握了皇帝喜歡穿漂他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負、多疑的個性。合了他自負、多疑的個性。所以才能夠騙過皇帝。所以才能夠騙過皇帝。 自主探究：自主探究：文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些詞語最能詞語最能體現(xiàn)？體現(xiàn)？“每一天每一點鐘都要每一天每一點鐘都要換一套換一套衣服衣服”這這可能嗎？這是什么手法？有什么表達效果？可能嗎？這是什么手法？有什么表

14、達效果？衣成癖衣成癖皇帝愛皇帝愛為了不惜 既不也不也不除非 都 總 皇帝為穿漂亮衣服，不惜花費，昏庸懶惰，荒廢朝政 兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？ 他們掌握了皇帝喜歡穿漂他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負、多疑的個性。合了他自負、多疑的個性。所以才能夠騙過皇帝。所以才能夠騙過皇帝。 故事的鋪墊，為下文騙子故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。愚弄皇帝作了有力的伏筆。 第一段寫皇帝愛新裝的目的第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么

15、？是什么？ 人物的性格特征人物的性格特征騙子的性格特點騙子的性格特點:虛偽、狡詐虛偽、狡詐貪婪貪婪心理描寫：心理描寫： 愿上帝可憐我吧愿上帝可憐我吧 我什么東西也沒有看見我什么東西也沒有看見 我的老天爺我的老天爺 難道我是愚蠢的嗎？我從來沒難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。知道我看不見布料。 神態(tài)描寫：神態(tài)描寫： 把眼睛睜得特別大把眼睛睜得特別大 眼睛越睜越大眼睛越睜越大動作描寫動作描寫： 老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡老大臣一邊說

16、，一邊從他的眼鏡里仔細地看。里仔細地看。語言描寫：語言描寫： 哎呀，美極了！真是美妙極了！哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。這布料非常滿意。心理描寫：心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來是我決不能讓人看出來。語言描寫：語言描寫：是的，那真是太美了。是的，那真是太美了。人物的性格特征人物的性格特征虛偽愚昧虛偽愚昧 阿諛奉承阿諛奉承大臣、官員大臣、官員詳寫詳

17、寫略寫略寫5.我我倒想知道衣料究竟織得怎樣了倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然心里的確感到不大自然-他相信自己是無須害怕的他相信自己是無須害怕的-仍然覺得先派一個人去看看工作的仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當進展情形比較妥當-21.這這是怎么一回事呢是怎么一回事呢?我什么也沒有看見我什么也沒有看見!這可駭人聽聞這可駭人聽聞了了.難道我是一個愚蠢的人嗎難道我是一個愚蠢的人嗎?難難道我不夠資格當皇帝嗎道我不夠資格當皇帝嗎?這可是這可是最可怕的事情最可怕的事情.36.我我必須把這游行大典必須把這游行大典舉行完畢舉行完畢轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰扭了扭腰擺出一副擺出一副更驕傲

18、的更驕傲的神氣神氣點頭表點頭表示滿意示滿意兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？ 他們掌握了皇帝喜歡穿漂他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負、多疑的個性。合了他自負、多疑的個性。所以才能夠騙過皇帝。所以才能夠騙過皇帝。 語言描寫：語言描寫： 哎呀，美極了！真是美妙極了！哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。這布料非常滿意。心理

19、描寫：心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來是我決不能讓人看出來。語言描寫：語言描寫：是的，那真是太美了。是的，那真是太美了。為什么那么多大人不敢說出真相而為什么那么多大人不敢說出真相而一個小孩子敢說出來呢？一個小孩子敢說出來呢？ 老大臣、誠實的官員、騎士們老大臣、誠實的官員、騎士們說假話是為了保住他們的地位和說假話是為了保住他們的地位和職務(wù)。市民中的成年人說假話是職務(wù)。市民中的成年人說假話是怕別人說自己太愚蠢。小孩子單怕別人說自己太愚蠢。小孩子單純，心里沒有任何顧慮和雜

20、念，純，心里沒有任何顧慮和雜念，所以敢說真話。所以敢說真話。當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā)當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā) 抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢大典舉行完畢。 本文通過一個昏庸無能本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩而又窮奢極欲的皇帝被兩

21、個裝成織工的騙子所騙，個裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼諧故事，幽默裝游行的詼諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚蠢和自欺欺階級的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。人的丑態(tài)。1 1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。 “ “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服人，都看不見這衣服”。 這句話，這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用動作用。騙子胡說那衣服具有

22、這樣一種。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪奇怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。2 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新裝新裝”面前，很面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。說真話的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位誠實的官員另外一位誠實的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏

23、紗帽。怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实刍实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招殺身之禍。怕招殺身之禍。為什么那么多大人不敢說出真相而為什么那么多大人不敢說出真相而一個小孩子敢說出來呢？一個小孩子敢說出來呢？ 老大臣、誠實的官員、騎士們老大臣、誠實的官員、騎士們說假話是為了保住他們的地位和說假話是為了保住他們的地位和職務(wù)。市民中的成年人說假話是職務(wù)。市民中的成年人說假話是怕別人說自己太愚蠢。怕別人說自己太愚蠢。小孩子單小孩子單純，心里沒有任何顧慮和雜念，純，心里沒有任何顧慮和雜念，所以敢說真話。所以敢說真話。

24、當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā)當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā) 抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢大典舉行完畢。 皇帝-大臣-騙子-孩子-昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿虛偽愚昧、阿()()諛諛( (yy) )奉承。奉承。狡猾

25、偽善。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。純潔天真、無所顧忌。4 4、概括出皇帝、大臣及官員、概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。小孩的性格特點。5 5、課文主要運用了什么藝術(shù)手法？有什、課文主要運用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？么作用？作用：作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽。封建專制制度的腐朽。夸張與想象：夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，

26、寫出皇帝和大臣們都布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。張。本文圍繞本文圍繞，并通過描寫，并通過描寫人物的語言人物的語言、分別分別刻畫了刻畫了、等人的形象，揭露了說假話成等人的形象，揭露了說假話成風，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深風，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。朽。新衣新衣動作動作心理心理皇帝皇帝騙子騙子官員官員孩子孩子只有孩子說出了真話只有孩子說出了真話,“天真天真的聲音的聲音”給我們什

27、么啟示？給我們什么啟示？誠實正直誠實正直 光明磊落光明磊落為為人人處處世世以誠待人以誠待人以信立身以信立身用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣的丑態(tài)行時裝模作樣的丑態(tài) 問題交流問題交流 思考：作者寫皇帝的思考：作者寫皇帝的“新裝新裝”用意何在？用意何在？ 皇帝的新裝皇帝的新裝 安徒生安徒生愛愛展展騙子騙子小孩小孩行行 揭揭 新裝新裝 統(tǒng)治者：昏庸、愚蠢統(tǒng)治者：昏庸、愚蠢騙騙 情節(jié)情節(jié) 社會：媚俗、虛偽社會：媚俗、虛偽線索線索受受傳傳做做看看皇帝大臣皇帝大臣老老百姓百姓重點問題討論：重點問題討論：a,題目皇帝的新裝與愚蠢的皇帝比，題目皇帝的新裝與愚

28、蠢的皇帝比，哪個好，為什么？哪個好，為什么？b,文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？ 作者主要用什么方法來刻畫人物形象？作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？從中可以看出他們分別是怎樣的人？C,這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？了什么主題？重點問題討論：重點問題討論： 題目皇帝的新裝與愚蠢的皇帝題目皇帝的新裝與愚蠢的皇帝比，哪個好，為什么？比，哪個好，為什么？ 以皇帝的新裝為題好。因為全文以以皇帝的新裝為題好。因為全文以“新裝新裝”為線索，按為線索，按“愛新裝愛新裝看新裝看新裝

29、穿新裝穿新裝展新裝展新裝”的順序來寫，一步步的順序來寫，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。揭示皇帝的本質(zhì)。 文中有哪些人受騙？主要寫的文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？又是哪幾位？ 作者主要用什么方法來刻畫人作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？怎樣的人？我倒想知道衣料究竟織得怎樣了我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然心里的確感到不大自然-他相信自己是無須害怕的他相信自己是無須害怕的-仍然覺得先派一個人去看看工作仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當?shù)倪M展情形比較妥當-這是怎么一回事呢這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見我什

30、么也沒有看見!這可駭人聽聞這可駭人聽聞了了.難道我是一個愚蠢的人嗎難道我是一個愚蠢的人嗎?難難道我不夠資格當皇帝嗎道我不夠資格當皇帝嗎?這可是這可是最可怕的事情最可怕的事情.我必須把這游行大典舉行完畢我必須把這游行大典舉行完畢 。轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰扭了扭腰擺出一副擺出一副更驕傲的更驕傲的神氣神氣點頭表點頭表示滿意示滿意我倒想知道衣料究竟織得怎樣了我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然心里的確感到不大自然-他相信自己是無須害怕的他相信自己是無須害怕的-仍然覺得先派一個人去看看工作仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當?shù)倪M展情形比較妥當-這是怎么一回事呢這是怎么一回事呢?

31、我什么也沒有看見我什么也沒有看見!這可駭人聽聞這可駭人聽聞了了.難道我是一個愚蠢的人嗎難道我是一個愚蠢的人嗎?難難道我不夠資格當皇帝嗎道我不夠資格當皇帝嗎?這可是這可是最可怕的事情最可怕的事情.我必須把這游行大典舉行完畢我必須把這游行大典舉行完畢 。轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰扭了扭腰擺出一副擺出一副更驕傲的更驕傲的神氣神氣點頭表點頭表示滿意示滿意愿上帝可憐我吧!我的老天爺-我并不愚蠢呀!-把眼睛睜的特別大從他的眼鏡里仔細地看注意地聽著.虛偽奸詐虛偽奸詐阿諛奉承阿諛奉承 這篇童話主要運用了什么表這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？是在客觀事實的基礎(chǔ)上，對所描繪的

32、事物加以夸大夸大的修辭手法。是在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上，對具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的形象、情節(jié)，以表達作者強烈感情的表現(xiàn)手法。 這篇童話主要運用了什么表這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？ 童話敘述了一個皇帝被兩個騙子愚弄，穿上根本不存在新裝，赤條條參加游行的故事，揭露了封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。騙騙小孩小孩（誠實無私）（誠實無私）揭揭皇帝皇帝（虛榮）（虛榮）受受大臣大臣助助（自私）（自私）百姓百姓（畏權(quán)）（畏權(quán)）傳傳1、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？2、“駭人聽聞駭人聽聞”如何解釋？它在本段指的是（如何解釋？

33、它在本段指的是（ ）A 皇帝什么也沒看見B 皇帝懷疑自己是最愚蠢的人C 皇帝懷疑自己不夠資格當皇帝D 什么也沒看見就是一個最愚蠢最不稱職的人。3、請用橫線畫出文中的反問句，并說一說哪個詞要、請用橫線畫出文中的反問句，并說一說哪個詞要重讀，有什么表達效果？重讀，有什么表達效果？閱讀理解閱讀理解：看新裝D3、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（ ）A 故意蒙騙皇帝C 他們沒有看出騙子的花招4、對文中、對文中“誠實誠實”一詞理解正確的是（一詞理解正確的是（ ）A、褒義詞表示兩個官員忠誠老實B、兩個官員欺騙了皇帝，用詞不當C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B 替騙子說話D 為

34、了證明自己是稱職的DC閱讀下面語段，回答文后的問題。 這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人們都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真令他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊?！翱墒撬裁匆路矝]穿呀！”一個小孩子最后叫了出來?！吧系蹎?，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來?！八]穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”“他實在沒穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都說。(皇上有點兒發(fā)抖,因為他覺得百姓們所說的話似

35、乎是真的,不過他心里卻這樣想:我必須把這游行大典舉行完畢”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 4.文中畫線的句子所用的描寫方法是：（ ） A. 外貌描寫 B、語言描寫 B行動描寫 C、心理描寫5對“有一個小孩說他并沒穿什么衣服呀!”的正確理解是（ ）A.出于種種原因大家不敢說真話，只好借小孩之口來表達。B贊賞小孩有勇氣，敢于說出別人不敢說的真話來。C責備小孩不懂事，不該說皇帝的壞話。D嘲笑小孩太愚蠢，竟說出這樣的荒唐話。6皇帝上當受騙最主要的原因是：（ ）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。B.皇帝追求虛榮，愚蠢透項。C.騙子的計策正中封建統(tǒng)治

36、者的要害。D.皇帝身邊的大臣對皇帝阿談奉承，欺騙。 CABl.這段文字選自體裁是作者_是_國家著名的兒童文學家。2“可是他什么衣服也沒有穿呀！一個小孩最后叫了出來”這句話分析正確的是：（ ）A.表現(xiàn)小孩天真，無私無畏，敢說真話。B.表現(xiàn)小孩子機智勇敢。C.表現(xiàn)小孩子膽子大，不怕別人說他愚蠢。D.表現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。3“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”“天真”的原義和在文中的意思是：（ ） A.性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點。B.心地單純，性情率真。表示小孩能有勇氣講真話。C.性格開朗，談吐自然。表示小孩爸爸對孩子的夸獎。D.心地單純，性格直率。表示小孩爸爸對孩子不懂事的掩飾。AB1 1

37、、文中是如何運用夸張與想象的手法的，并說說它、文中是如何運用夸張與想象的手法的，并說說它們的作用。們的作用。無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建王朝的腐朽。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。思考：思考：夸張與想象的手法：作用：作業(yè)：作業(yè)：1 1、用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新、用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣的丑態(tài)衣游行時裝模作樣的丑態(tài) 2 2、續(xù)寫童話、續(xù)寫童話經(jīng)過精挑細選，最后

38、選定了一家與國外公司合資的經(jīng)過精挑細選，最后選定了一家與國外公司合資的“靚極有限靚極有限時尚。時尚。Com服裝公司服裝公司”作為設(shè)計商?；实巯铝钤摴疽谝粋€作為設(shè)計商?；实巯铝钤摴疽谝粋€月內(nèi)完成，該公司的董事局主席、月內(nèi)完成，該公司的董事局主席、UFO兼總經(jīng)理馬小哈覺得一個兼總經(jīng)理馬小哈覺得一個月時間太長，只爭朝夕，決定三個禮拜全部完工！而且立下軍令月時間太長，只爭朝夕，決定三個禮拜全部完工！而且立下軍令狀：如果完成不了任務(wù)，愿意支付狀：如果完成不了任務(wù)，愿意支付10倍違約金！皇帝大喜，馬上倍違約金！皇帝大喜，馬上發(fā)了個紅頭文件，命令全國各地的政府部門和各大商家要全力支發(fā)了個紅頭文件，命

39、令全國各地的政府部門和各大商家要全力支持配合。持配合。馬小哈在國民大會堂召開記者招待會后馬上行動，將皇帝的馬小哈在國民大會堂召開記者招待會后馬上行動，將皇帝的紅頭文件復印紅頭文件復印3萬份，在街頭散發(fā)，另外在新波、騷狐、無牙虎、萬份，在街頭散發(fā)，另外在新波、騷狐、無牙虎、網(wǎng)難等各大網(wǎng)站和外港、翡脆、種秧、瘋凰電視臺播放廣告。馬網(wǎng)難等各大網(wǎng)站和外港、翡脆、種秧、瘋凰電視臺播放廣告。馬小哈還親自設(shè)計了其中一個廣告：畫面上一個下崗女工帶著一個小哈還親自設(shè)計了其中一個廣告：畫面上一個下崗女工帶著一個因為瘋了而經(jīng)常自言自語因為瘋了而經(jīng)常自言自語“我有一個新媽媽我有一個新媽媽”的小女孩，小女孩的小女孩，小

40、女孩手里拿著全國最出名的手里拿著全國最出名的“鳥鳥”牌牙膏，先是小女孩叫道：牌牙膏，先是小女孩叫道：“媽媽媽媽我要靚極有限牌衣服！我要靚極有限牌衣服！”，接著下崗女工說道：靚極有限啊，挺，接著下崗女工說道：靚極有限啊，挺好的，價格便宜量又足，我們一直穿它！可想而知，這個廣告一好的，價格便宜量又足，我們一直穿它！可想而知，這個廣告一出來，全國上下都知道了這個品牌！出來，全國上下都知道了這個品牌！ 第二個星期，馬小哈又推出新一輪的電視廣告：一第二個星期，馬小哈又推出新一輪的電視廣告：一個曾經(jīng)演過有話慢慢說的外星人穿著一套靚極有限個曾經(jīng)演過有話慢慢說的外星人穿著一套靚極有限牌服裝與緋聞斯基一道在天空

41、馳翔！緋聞斯基大叫，這牌服裝與緋聞斯基一道在天空馳翔！緋聞斯基大叫，這布，就一個字形容，實！是啊，布實就好。比稞磷燉成布，就一個字形容，實！是啊，布實就好。比稞磷燉成的布料好多了！的布料好多了！呵呵，大家都知道緋聞斯基也穿靚極有限牌服裝了！呵呵，大家都知道緋聞斯基也穿靚極有限牌服裝了！紛紛跑到商店里搶購，令人奇怪的是，全國沒有一家商紛紛跑到商店里搶購，令人奇怪的是，全國沒有一家商店有貨！打電話問靚極有限。店有貨！打電話問靚極有限。COM公司，他們回答說，公司，他們回答說，要事先訂貨！取貨要到一年以后！大家迫不及待的每人要事先訂貨！取貨要到一年以后！大家迫不及待的每人都訂了三套！為什么是三套不是

42、四套，可以一年輪換穿？都訂了三套！為什么是三套不是四套，可以一年輪換穿？因為廣告上說了，只有一套就可以了，采用納米技術(shù)的因為廣告上說了，只有一套就可以了，采用納米技術(shù)的服裝已經(jīng)很厲害了，他們的發(fā)布料采用千米和糯米技術(shù)，服裝已經(jīng)很厲害了，他們的發(fā)布料采用千米和糯米技術(shù)，不知比納米大多少倍！不知比納米大多少倍！ 第三個星期，馬小哈去外國請了著名的粗硬公司總第三個星期，馬小哈去外國請了著名的粗硬公司總裁比我裁比我該死先生過來，該死正為自己的該死先生過來，該死正為自己的“聞到就扒聞到就扒”和和“聞到插屁聞到插屁”的更新?lián)Q代發(fā)愁，馬上趕過來了?；实鄣母?lián)Q代發(fā)愁，馬上趕過來了?；实壅僖娏怂?，對他說的靚極

43、有限用了召見了他，對他說的靚極有限用了“笨死笨死”新布片的材新布片的材料很感興趣，對馬小哈增加不少信心。料很感興趣，對馬小哈增加不少信心。轉(zhuǎn)眼就要到期了，馬小哈的公司在做衣服方面一點轉(zhuǎn)眼就要到期了，馬小哈的公司在做衣服方面一點動靜都沒有。馬小哈不急皇帝急，叫馬小哈過去問話。動靜都沒有。馬小哈不急皇帝急，叫馬小哈過去問話。胸有成竹的馬小哈拿出來一份計劃書，向皇帝展現(xiàn)了新胸有成竹的馬小哈拿出來一份計劃書，向皇帝展現(xiàn)了新服裝的無限美好：服裝的無限美好：新服裝用的是現(xiàn)在最好的布，代表現(xiàn)代衣服前進的方向，新服裝用的是現(xiàn)在最好的布，代表現(xiàn)代衣服前進的方向，布料由網(wǎng)絡(luò)、布料由網(wǎng)絡(luò)、IT、Bto絲組成，顏色含

44、千米、糯米、納絲組成，顏色含千米、糯米、納米各種成分，鈕扣里含有著名的某國進口的紅到發(fā)紫的米各種成分，鈕扣里含有著名的某國進口的紅到發(fā)紫的納絲，每根針線都有納絲，每根針線都有.COM的標記的標記而且馬小哈而且馬小哈保證新衣會在保證新衣會在3年里為皇帝增加國土年里為皇帝增加國土100多倍！多倍！ 可想而知，馬小哈的一番話和常達可想而知，馬小哈的一番話和常達30000多頁的計多頁的計劃書打動了皇帝！大臣們也不例外！劃書打動了皇帝！大臣們也不例外！所以當馬小哈說因為把交付日期拖它三五年時，大家的所以當馬小哈說因為把交付日期拖它三五年時，大家的手舉的老高，作為一種風險投資，每個人都投進去一筆手舉的老高

45、，作為一種風險投資，每個人都投進去一筆錢！馬小哈一邊收錢，一邊每隔一分鐘就宣布，他們的錢！馬小哈一邊收錢，一邊每隔一分鐘就宣布，他們的錢和國土漲了一倍！大家雖然都沒有見到真實的增長，錢和國土漲了一倍！大家雖然都沒有見到真實的增長，但寧愿相信這是真的。但寧愿相信這是真的。就在那年，全國上下都在傳誦這樣一個神話，相就在那年，全國上下都在傳誦這樣一個神話，相信自己預定衣服的錢會增長，雖然誰也沒有看到?；实坌抛约侯A定衣服的錢會增長，雖然誰也沒有看到?；实劭匆娮约侯A定的衣服受到全國上下的歡迎，很是高興，看見自己預定的衣服受到全國上下的歡迎，很是高興，曾經(jīng)搞過幾個試點，譬如曾經(jīng)搞過幾個試點，譬如“衙門衣服上網(wǎng)工程衙門衣服上網(wǎng)工程”什么的，什么的，也有效果，雖然各個衙門衣服上亂貼個網(wǎng)之后沒人理了，也有效果，雖然各個衙門衣服上亂貼個網(wǎng)之后沒人理了，很久沒有更新過，但皇帝相信那只是暫時的。很久沒有更新過，但皇帝相信那只是暫時的。希望同學們記住皇帝的教訓。大家議一議大家議一議對對騙子的行為肯定？否定騙子的行為肯定？否定 ？大家大家說說一一說說