2019-2020年二年級語文上冊 六個矮兒子 1教案 語文A版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 六個矮兒子 1教案 語文A版 教學目標: 1.認識13個字,會寫8個字,自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀中結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。 3.使學生懂得:在生活中,不能依賴父母,要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。 教學重難點: 1.學會生字詞,能正確書寫; 2.理解課文內(nèi)容,知道六個矮兒子各靠什么生活。 教學方法: 故事激趣法、游戲法、競賽法、復述法。 教學準備: 課前指導學生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。 課時安排: 三課時。 教學過程: 第一課時 一、聽錄音故事,思考問題。 1.聽錄音故事《六個矮兒子》,想想他們都靠什么生活? 2.指名學生回答。 3.聽了故事,你懂得了什么? 二、初讀課文,認識生字。 1.借助拼音讀課文,把音讀準。 2.學習小組給字找規(guī)律,認讀生字、生詞。 3.組際互動,認讀生字、生詞,互相檢查。 4.指名分段讀課文,學生評價。 5.細讀感悟。 1)指名分段讀課文,其他同學想一想:哪個兒子最聰明?為什么? 2)學生發(fā)言,教師引導。你認為哪個兒子聰明?從哪些地方知道的?讀出來。 3)看來這六個兒子都很聰明,那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎?(還要靠辛勤的勞動。)你從那些地方知道的?讀一讀。 6.齊讀課文。 第二課時 一、游戲鞏固生字詞。 1.指名讀生字,開火車讀生字,齊讀生字。 2.游戲鞏固識字。(火眼金睛游戲、猜字游戲。) 3.認讀詞語庫。 注意知道理解:樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開等詞語。 4.訓練說話。 二、精讀課文。 1.自由讀課文,要讀得有感情。 2.小組競賽讀課文。(分段) 3.配樂齊讀課文。 三、編演課本劇。 學生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解,進行語言加工,然后分角色,由教師指導,編排出小型話劇。(選出幾組上臺表演) 第三課時 一、童話故事會。 1.這樣的童話故事你還知道哪些?講給大家聽聽。 2.說說聽了這些的故事的感受。 二、自主積累詞語。 把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。 三、指導寫字。 1.讀讀要寫的字。 2.教師示范板書“遠”字。 注意指導書寫“走之底”。 3.學生書寫,教師指導。 4.學生互評,教師總評。 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 六個矮兒子 2教案 語文A版 教學目標: 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為,結合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。 2. 體驗勞動的幸福與快樂,感受故事所蘊含的幽默感。 3. 能夠根據(jù)自己對作品的理解,大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。 教學重點: 理解課文內(nèi)容,引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。 教學難點: 引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式,體驗勞動的幸福與快樂,懂得長大后要做力所能及的事情。 教學準備: 1. 教學課件 2. 豐富學生有關動植物特征與成人勞動方式的經(jīng)驗 教學過程: 一、設置問題、引出課題 有一對老爺爺、老奶奶,他們有6個長得很矮很矮的兒子,一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著,現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了,不能勞動了,6個矮兒子靠什么生活呢?(啟發(fā)學生發(fā)揮想象自由說出自己的想法) 小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法,6個矮兒子到底靠什么生活呢?(引出課題,齊讀課題) 二、 聽錄音,初步感知 學生聽課文錄音,激發(fā)學習的興趣。 提問: 1.6個矮兒子是靠什么生活的? 2.你們是怎么知道的? (引導學生根據(jù)矮兒子的勞動特點,說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物,感受故事所蘊含的幽默感。) 過渡:小朋友真聰明,6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱,你們卻能聽得出來,那么課文講述了一個什么故事,6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進故事。 三、 讀通課文,了解內(nèi)容 1.學生帶著問題自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。 2.檢查讀書情況: 指名學生分自然段讀課文,學生評議。 3.討論交流。 課文講述了一個什么故事? 四、爭當“六個兒子”,深入感悟 小朋友,你們喜歡這六個兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。 1.小組合作 要求:選擇你最感興趣的兒子的故事表演,可以自由組合表演,可以個人表演。 2. 交流匯報表演 在表演中,老師以采訪的方式詢問學生他們勞動的感受,適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的,感受他們勞動的辛苦與快樂 (1)6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的? (2)大兒子是什么時候去捉“八只腳”的? (3)二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”,并用動作表現(xiàn)) (4)三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣?為什么會肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”) (5)五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞,他嫌臟了嗎? (6)六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的?看著“沒有腳”在水里游來游去,他心里是怎樣想的? (7)組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。 ①為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子? ②你喜歡6個矮兒子嗎?為什么? (8)小結 小朋友,六個矮兒子用六種方法能過上好日子,其實用的同一種方法,那就是聰明勤勞,人們只有靠聰明的大腦,勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞,去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧! 五、拓展練習 ?。?)引導學生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。 (2)讀完這個故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。- 配套講稿:
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