《高中語文 第二單元 詩(shī)的唐朝 第5課 杜甫詩(shī)四首課件 語文版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第二單元 詩(shī)的唐朝 第5課 杜甫詩(shī)四首課件 語文版必修2（58頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 杜甫詩(shī)四首第二單元詩(shī)的唐朝預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案讀課文題點(diǎn)，析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能讀素材美文，積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)(1)干云霄()(2)崤山()(3)聲啾啾() (4)吳楚東南坼()(5)渚清沙白() (6)危檣( )一、給下列加顏色的字注音語言知識(shí)積累nxiojichzhqin(1)轔轔：_(2)點(diǎn)行頻：_(3)里正：_(4)邊庭：_(5)意未已：_1.解釋下列加顏色的詞的含義解釋下列加顏色的詞的含義形容車聲邊疆征兵頻繁停止里長(zhǎng)。唐代

2、制度，百戶為一里，設(shè)里正一人二、識(shí)記文中基礎(chǔ)知識(shí)(6)啾啾：_(7)吳楚東南坼： _(8)乾坤日夜?。?_(9)渚清沙白： _(10)常作客： _(11)新停： _(12)飄飄何所似： _形容凄厲的哭叫聲水中間的小塊陸地裂開旅居在外。詩(shī)中指流落他鄉(xiāng)天地剛剛停止。杜甫晚年因患肺病而戒酒漂泊不定，居無定所2.寫出下列通假字及意義寫出下列通假字及意義(1)耶娘妻子走相送： _(2)禾生隴畝無東西： _通“爺”，父親通“壟”，田埂3.寫出下列加顏色詞的古義寫出下列加顏色詞的古義(1)耶娘妻子走相送古義： _今義：助詞，表示疑問的語氣。古義： _今義：男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子。古義： _今義：人

3、或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)。 通“爺”，父親。妻子兒女。跑。(2)哭聲直上干云霄古義： _今義：做(事)。(3)行人但云點(diǎn)行頻古義： _今義：在空中懸浮的由水滴、冰晶聚集形成的物體。(4)君不聞漢家山東二百州古義： _今義：山東省。沖。說。崤山或華山以東。古代秦居西方，秦地以東，統(tǒng)稱山東。(5)縣官急索租古義： _今義：縣一級(jí)的官員。(6)憑軒涕泗流古義： _今義：鼻涕。古義： _今義：泗河，水名，在山東。官府。眼淚。鼻涕。(7)渚清沙白鳥飛回古義： _今義：從別處到原來的地方，還。(8)危檣獨(dú)夜舟古義： _今義：危險(xiǎn)。盤旋。高的。4.解釋下列加顏色詞的意義解釋下列加顏色詞的意義(1)去去時(shí)里正與

4、裹頭：_ 為漢家除殘去穢：_ 去北軍二里余：_離開(2)信信知生男惡： _ 寧信度： _自可斷來信，徐徐更謂之： _ 除掉，去掉距離確實(shí)相信使者，特指媒人(5)何飄飄何所似： _ 其如土石何： _ 至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也：_ (3)恨役夫敢申恨： _ 悵恨久之： _ (4)一天地一沙鷗： _ 一觴一詠： _ 固知一死生為虛誕： _ 怨恨遺憾一只一邊一邊以為一，把看作一樣什么，表疑問對(duì)怎么辦多么5.掌握下列加顏色詞語的活用類型，并寫出其含義掌握下列加顏色詞語的活用類型，并寫出其含義(1)或從十五北防河： _(2)未休關(guān)西卒： _(3)今上岳陽樓： _(4)星垂平野闊： _名詞作狀語，在

5、北方動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使休名詞用作動(dòng)詞，登上形容詞用作動(dòng)詞，變廣闊1.課文名句課文名句(1)牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。(2)邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。(3)君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。(4)縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。(5)信知生男惡，反是生女好。三、名言警句(6)生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。(7)新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。(8)吳楚東南坼，乾坤日夜浮。(9)戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。(10)無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。(11)萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(12)星垂平野闊，月涌大江流。2.課外名句課外名句(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 杜甫望岳(2)冠

6、蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴。 杜甫夢(mèng)李白二首其二(3)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫月夜憶舍弟(4)出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。 杜甫蜀相(5)感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 杜甫春望(6)曉看紅濕處，花重錦官城。 杜甫春夜喜雨一、作者簡(jiǎn)介文本常識(shí)積累杜甫(712770)，字子美，河南鞏縣(今鞏義市)人，是著名詩(shī)人杜審言的孫子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱“少陵野老”，世稱“杜少陵”。35歲以前讀書與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府兵曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年(759)，他棄官西行，最后到四川，定居成都，一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)

7、武幕中任檢校工部員外郎，故又有“杜工部”之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出三峽。漂泊于鄂、湘一帶，貧病而卒。著有杜工部文集。二、背景展示1.兵車行是歷史生活的真實(shí)記錄。唐玄宗天寶年間，朝廷對(duì)少數(shù)民族頻繁發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，僅在哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃和鮮于仲通進(jìn)攻南詔的戰(zhàn)役中就喪師十萬，朝廷于是大舉征兵，就出現(xiàn)了官吏到處捕人，連枷送至軍所，父母妻子送之，哭聲震野的摧肝裂肺的場(chǎng)景。這首詩(shī)可能就是詩(shī)人在見到這樣的情景后寫下的。2.唐代宗大歷二年(767年)，杜甫57歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，詩(shī)人處境艱難，凄苦不堪，年老體衰，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。大歷三年(768年)，杜甫沿江由

8、江陵、公安一路漂泊，來到岳州(今屬湖南)。登上神往已久的岳陽樓，憑軒遠(yuǎn)眺，面對(duì)煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩(shī)人發(fā)出了由衷的禮贊；繼而想到自己晚年飄泊無定，國(guó)家多災(zāi)多難，又不免感慨萬千，于是在岳陽寫下了登岳陽樓。3.登高作于唐代宗大歷二年(767)秋天，杜甫時(shí)在夔州。這是五十六歲的老詩(shī)人在極端困窘的情況下寫成的。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘時(shí)而起，相互爭(zhēng)奪地盤。杜甫本入嚴(yán)武幕府，依托嚴(yán)武。不久嚴(yán)武病逝，杜甫失去依靠，只好離開經(jīng)營(yíng)了五六年的成都草堂，買舟南下。本想直達(dá)夔門，卻因病魔纏身，在云安待了幾個(gè)月后才到夔州。如不是當(dāng)?shù)囟级降恼疹?，他也不可能在此一住就是三個(gè)年頭。而就在這三年里，

9、他的生活依然很困苦，身體也非常不好。一天，他獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺(tái)，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽(yù)為“七律之冠”的登高。4.唐代宗永泰元年(765)正月，杜甫辭去節(jié)度參謀職務(wù)，返居成都草堂。四月，嚴(yán)武病逝，杜甫在成都失去依靠，遂攜家由成都乘舟東下，經(jīng)嘉州(今四川樂山)、榆州(今重慶市)至忠州(今四川忠縣)。旅夜書懷約為途中所作。三、文學(xué)常識(shí)歌行體歌行體歌行是古代漢族詩(shī)歌體裁之一，是初唐時(shí)期在漢魏六朝樂府詩(shī)的基礎(chǔ)上建立起來的歌行體。由南朝宋的鮑照所創(chuàng)，鮑照模擬和學(xué)習(xí)樂府，經(jīng)過充分的消化吸收和熔鑄

10、創(chuàng)造，不僅得其風(fēng)神氣骨，自創(chuàng)格調(diào)，而且發(fā)展了七言詩(shī)，創(chuàng)造了以七言體為主的歌行體。歌行體有以下五個(gè)特點(diǎn)：(1)篇幅可短可長(zhǎng)。(2)保留著古樂府?dāng)⑹碌奶攸c(diǎn)，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內(nèi)容充實(shí)而生動(dòng)。(3)聲律、韻腳比較自由，平仄不拘，可以換韻。(4)句式比較靈活，一般是七言，也有的是以七言為主，其中又穿插了三、五、九言的句子。(5)在命名上，詩(shī)人通常用“歌”“行”或“歌行”來命名。精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案讀課文題點(diǎn)，析思路明答案教師用書獨(dú)有學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)語脈絡(luò)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解寫作背景，賞析并積累名句。2.品味語言，熟讀成誦，提高詩(shī)歌鑒賞能力。3.理解杜甫詩(shī)歌沉

11、郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)歌的思想情感。課堂導(dǎo)語課堂導(dǎo)語當(dāng)我們徐徐翻開燦爛的中國(guó)詩(shī)歌史的書頁，沒有人能忽略盛唐的那個(gè)偉大的身影：他自己被尊為“詩(shī)圣”，他的作品被稱為“詩(shī)史”。他就是杜甫。詩(shī)史，就是用詩(shī)歌記錄歷史。你看他的這首兵車行，記錄的就是天寶年間唐玄宗對(duì)西北、西南少數(shù)民族頻繁用兵、大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷導(dǎo)致不斷征兵這一歷史片段。而為什么人們要將這個(gè)用詩(shī)歌記錄歷史的人尊為“詩(shī)圣”呢？今天，無論你是否讀過這首詩(shī)，我們將一起去展開這首兵車行里的畫面，去讀歷史背后包孕著的情感，去讀字句背后那個(gè)不沉默的靈魂！脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳理兵車行原因少年從軍頭白戍邊1.兵車行兵車行送別田園荒蕪租稅無著落生男惡，生女好戰(zhàn)爭(zhēng)

12、慘狀車、馬、行人不見咸陽橋耶、娘、妻、子走相送哭聲直上干云霄武皇開邊意未已后果新鬼煩冤舊鬼哭登岳陽樓抒情：頸聯(lián)：政治坎坷，漂泊無 涯，懷才不遇尾聯(lián)：國(guó)家動(dòng)蕩不安，自 己報(bào)國(guó)無門2.登岳陽樓登岳陽樓寫景：首聯(lián)：虛實(shí)交錯(cuò)，今夕對(duì)照頷聯(lián)：洞庭湖的浩瀚無邊景色壯觀觸景生情贊嘆洞庭湖的宏偉壯闊身世之悲國(guó)家之憂登高頷聯(lián)遠(yuǎn)望：無邊落木近觀：不盡江水3.登高登高首聯(lián)苦恨霜鬢新停酒杯仰望：云天秋風(fēng)俯視：江水洲渚肅殺蕭瑟?dú)庀笕f千尾聯(lián)惹恨添仇寫景抒情頸聯(lián)悲秋作客多病登臺(tái)孤苦之愁登高遠(yuǎn)望 景物凄涼 嘆惜身世 黯然神傷旅夜書懷抒情首聯(lián)近景：孤舟夜泊頷聯(lián)遠(yuǎn)景：雄渾闊大4.旅夜書懷旅夜書懷寫景頸聯(lián)反說“明并未因 文章而顯揚(yáng)

13、”尾聯(lián)以沙鷗自況，自 傷漂泊借景抒情直抒胸臆下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是A.兵車行第一段，寫了軍人家屬送別兒子、丈夫出征的悲慘情景，描繪了一幅 震人心弦的送別圖。B.兵車行第二段，通過設(shè)問，描寫出從軍后婦女代耕，農(nóng)村蕭條零落的境況， 直接表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來的戕害。C.登岳陽樓由音信斷絕的家事寫到老病飄零的孤苦，由戰(zhàn)亂未止的國(guó)事寫到老 淚縱橫的悲傷，由個(gè)人的不幸寫到國(guó)家的不幸身世之悲與國(guó)家之憂兩相交融。 充分表現(xiàn)了詩(shī)人個(gè)人的不幸和傷感。D.“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”在寫景的同時(shí)，傳達(dá)出韶光易逝、壯志難 酬的感愴。它的境界非常壯闊，對(duì)人們的觸動(dòng)不限于歲暮的感傷，同時(shí)讓人想到

14、生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。E.“星垂平野闊，月涌大江流”寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，營(yíng)造出一 種磅礴大氣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和氣勢(shì)。整體感知解析答案解析解析B項(xiàng)“直接表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來的戕害”分析不當(dāng)，這里是從路邊行人的嘴里聽到的。C項(xiàng)“充分表現(xiàn)了詩(shī)人個(gè)人的不幸和傷感”分析不當(dāng)，這里不僅有詩(shī)人個(gè)人的不幸和傷感，還有詩(shī)人對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂。E項(xiàng)“表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和氣勢(shì)”分析不當(dāng)，應(yīng)該是運(yùn)用“以樂景寫哀情”的手法，襯托出詩(shī)人內(nèi)心的傷感和哀愁。答案答案(1)本詩(shī)敘述了唐玄宗天寶年間，唐王朝窮兵黷武，為了和吐蕃繼續(xù)作戰(zhàn)，在長(zhǎng)安一帶大肆征兵，造成老百姓生離死別的慘痛后果。(2

15、)全詩(shī)旨在揭露當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動(dòng)“開邊”戰(zhàn)爭(zhēng)，而使人民深受其害。詩(shī)人的情緒是怨憤的，這是全詩(shī)的基調(diào)。(一一)閱讀兵車行，回答問題：閱讀兵車行，回答問題：1.兵車行中，造成這一切苦難的根源是什么？請(qǐng)用原詩(shī)中的詞語回答。2.這是一首古體詩(shī)，它是側(cè)重于敘事的。它敘述了一件什么事？(要求：抓住這件事的幾大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、前因、后果。)并說明全詩(shī)的基調(diào)是怎樣的。 課堂互動(dòng)答案答案“點(diǎn)行頻”(詩(shī)眼)，即頻繁地征兵。答案(二二)閱讀登岳陽樓，回答問題：閱讀登岳陽樓，回答問題：3.首聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。答案答案首聯(lián)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，通過“昔聞”和“今上”的對(duì)照，從

16、而擴(kuò)大了時(shí)、空領(lǐng)域。寫早聞洞庭湖的盛名，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情，為描寫洞庭湖醞釀氣氛。答案4.“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”兩句氣勢(shì)磅礴恢弘，被譽(yù)為描寫洞庭湖的千古絕唱。請(qǐng)仔細(xì)品味，說一說你感悟到了怎樣的美。答案答案(1)畫面美：這兩句寫景，既是實(shí)寫，又寓想象。從樓上望去，洞庭湖把祖國(guó)的東南之地分為兩半；水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動(dòng)。一“坼”一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得無比壯闊而又生動(dòng)。(2)意境美：更美的是詩(shī)人登岳陽樓，賞洞庭景，卻不局限于寫“岳陽樓”與“洞庭水”。詩(shī)人摒棄對(duì)眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國(guó)家安危，悲壯蒼涼，催人淚

17、下。時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲、國(guó)家之憂，與洞庭水勢(shì)融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。答案(三三)閱讀登高，回答問題：閱讀登高，回答問題：5.請(qǐng)指出下列詩(shī)句中詩(shī)人所營(yíng)造的意境及表達(dá)的情感。(1)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(2)無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。 答案答案意境：凄涼、凄清、高遠(yuǎn)、廣闊。情感：“猿嘯哀”之聲，使人頓生悲傷之情。答案答案答案意境：雄渾、壯闊、遼遠(yuǎn)、沉郁、悲涼、綿邈。情感：仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國(guó)傷時(shí)的感愴之情油然而生。6.詩(shī)中的悲秋之情是如何表達(dá)的？它包含了幾個(gè)層面的情感？

18、答案答案(1)運(yùn)用借景抒情和直抒胸臆的方式來表達(dá)悲秋之情。(2)分兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是描寫眼前的景，有力地烘托了詩(shī)人的心情，寫出了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)時(shí)的悲秋之意，卻又不直接使用“悲秋”的字眼，而是將這種悲秋之情滲透在具體的畫面之中；第二個(gè)層次是抒發(fā)心中的情，寫出自己身多疾病、長(zhǎng)期漂泊、窮困潦倒、孤苦寂寞的艱難境遇和秋景蕭瑟、觸景生悲的愁苦心情。答案(四四)閱讀旅夜書懷，回答問題：閱讀旅夜書懷，回答問題：7.“星垂平野闊，月涌大江流”中的“垂”“涌”兩個(gè)字用得“響”，將星月精神描摹得惟妙惟肖。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩個(gè)字的妙處。答案答案“垂”是“垂掛”的意思，唯有“星垂”，才能現(xiàn)出原野的廣闊?！坝俊笔恰坝縿?dòng)”

19、之意，唯有“月涌”，才能反映出江水的流動(dòng)；也正因江水的流動(dòng)，才能感到“月涌”之力。作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫景，既展示了旅夜之美，也為下文今夜無眠而觸景抒情蓄勢(shì)鋪墊。答案8.詩(shī)人在旅途之夜抒發(fā)了怎樣的“懷”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案答案(1)雖小有名氣，但身體多病；(2)仕途終止，政治理想不得實(shí)現(xiàn)；(3)以一只沙鷗自喻，抒發(fā)了漂泊無依、孤獨(dú)無助的傷感。答案旅夜書懷中寫到“名豈文章著，官應(yīng)老病休”，有人認(rèn)為詩(shī)人“官休”是因?yàn)樯眢w“老病”，有人認(rèn)為有另外的意思。你的觀點(diǎn)是什么？我的觀點(diǎn)：?jiǎn)栴}爭(zhēng)鳴爭(zhēng)論爭(zhēng)論話題話題答案答案表面上是自我解嘲，實(shí)質(zhì)上是抒發(fā)心中的憤慨。杜甫此時(shí)確實(shí)是既老且病，但他的休官，并不是因?yàn)檫@

20、個(gè)原因，而是因?yàn)樽约荷环陼r(shí)、不被朝廷重用。答案多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能讀素材美文，積素養(yǎng)提技能名豈文章著，官應(yīng)老病休。素材運(yùn)用一、課本素材點(diǎn)擊文本點(diǎn)擊文本那，是個(gè)充滿太多的繁華與不穩(wěn)定的朝代。那，是個(gè)永遠(yuǎn)以振興天下為己任的男人。是誰，安逸自在，于皚皚雪意的風(fēng)景里，聆聽鳥鳴？是誰，豪情天縱，愿登上泰山之巔，俯瞰眾生？是誰，憂國(guó)憂民，在蕭索的鳥泣花凋里，垂淚無言？貞觀的繁華悄然褪色，唐皇楊妃也只一抔黃土掩了風(fēng)流，而你，似乎仍坐在青史的草堂里，疾呼！吶喊！運(yùn)用示例運(yùn)用示例吳錦泉：吳錦泉： 鐵肩擔(dān)道義高節(jié)卓不群鐵肩擔(dān)道義高節(jié)卓不群2010年8月9日，吳錦泉收聽廣播時(shí)得知甘肅舟曲發(fā)生特大泥石

21、流災(zāi)害，將磨刀掙來的硬幣湊上1 000元送給紅十字會(huì)捐給災(zāi)區(qū)。2013年4月20日，四川雅安發(fā)生7.0級(jí)地震，吳錦泉得知此消息后，將兩年來走街串巷替人磨刀掙下的1 966.2元辛苦錢，通過紅十字會(huì)捐給災(zāi)區(qū)。自2008年汶川地震之后，吳錦泉累計(jì)捐款37 000多元。吳錦泉，江蘇省南通市港閘區(qū)五星村一名普通村民，如今年過八旬，僅靠磨刀為生，生活并不富裕，老兩口還住在三間破舊的瓦房里，但他關(guān)心社會(huì)，為村里修橋補(bǔ)路，去福利院看望孤兒，將自己的辛苦錢毫無保留地捐獻(xiàn)出來。二、課外素材【選材感言選材感言】吳錦泉早已到了耄耋之年，可平日還是以磨刀為生。老人做好事做善事，熱心公益，奉獻(xiàn)社會(huì)，幫助他人，數(shù)十年如一

22、日；他生活十分儉樸，幾乎把磨刀掙得的微薄收入都用于幫助別人，出錢出力，修路補(bǔ)橋；他以能幫助他人為最大的快樂，幫助過的人、做過的好事，不計(jì)其數(shù)。這是一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)，令人敬佩?！菊?qǐng)你思考請(qǐng)你思考】你覺得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？美文深讀核心亮點(diǎn)：開頭、結(jié)尾(二)作文命題：作文命題：以肩膀?yàn)轭}，寫一篇800字的作文，除詩(shī)歌外體裁不限。 肩膀肩膀常常會(huì)想，要怎樣一副鐵肩才扛得起一個(gè)朝代由盛轉(zhuǎn)衰的劇變產(chǎn)生的心理落差？才扛得起夾縫中的蕓蕓眾生的聲聲嘆息？才扛得起中國(guó)詩(shī)歌在社會(huì)劇變中的大課題？(1)(2)1.鳳頭精彩鳳頭精彩(1)本文開頭運(yùn)用了什么手法？有什么作用？先讀佳作思悟亮點(diǎn)提示提示運(yùn)用了排比手法。

23、作用：連用三個(gè)問句增強(qiáng)了語勢(shì)，引出下文，同時(shí)吸引了讀者的閱讀興趣。提示(2)本文開頭在語言上有什么特點(diǎn)？提示提示語言凝練，短小精悍，使得效果鏗鏘有力，節(jié)奏強(qiáng)烈；有文采，有意蘊(yùn)。提示所以，不敢想象杜甫是怎樣用他并不健壯的軀體承載著一切。駕一葉平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌動(dòng)的江水中，我能想象杜甫逆流而上的艱難。他走在唐朝的下坡路上，注定要弓著腰，低著頭，一點(diǎn)一滴地細(xì)數(shù)著黎民百姓的苦難，然后蘸著濃于墨的悲哀，含淚寫下“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。他的使命決定了他不可能過得輕松?！案F則獨(dú)善其身”，多少人用這句話安慰自己，搖搖頭，屈服于黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從此只為個(gè)人和家庭的前景奔走?？墒?，杜甫的心是與千

24、千萬萬勞苦大眾連在一起的，所以不管多艱難，他都要用自己的肩膀撐出一片天地，容納他們的嘆息。于是有了破舊茅屋中的那聲吶喊：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”也有了那句又恨又悲的詩(shī)：“莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情。”而咸陽橋上“直上干云霄”的哭聲也從此被后人深深銘記。他是真正的人民“代言人”，以自己的肩膀扛起一段屬于百姓的“詩(shī)史”。翻開杜甫的人生，不由得讓人想起這句話：“文章憎命達(dá)?！彼诉M(jìn)無門，困頓十年，方得小職，安史之亂中又流亡顛沛，為人所俘，直至最后，貧病交加而死。當(dāng)他幼年在自己的棗樹上爬上爬下，把笑聲灑滿整個(gè)庭院的時(shí)候，一定沒有想到命運(yùn)之神已給他安排下這樣一條坎坷異

25、常的人生之路。幼時(shí)身體羸弱的他也一定沒有想到，自己將用這一副肩膀扛起自己人生的不幸和整個(gè)時(shí)代的悲哀。而杜甫竟然扛住了。盡管生活已是“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，可他從沒把自己的目光拘囿于個(gè)人的得失與悲喜，就在他即將撒手人寰，在他為自己舉行告別儀式的時(shí)候，還在關(guān)心著“戰(zhàn)血流依舊，軍聲動(dòng)至今”。他總是放眼大眾，深入到人們的心中，體察最底層人民的苦難。然后聚焦、醞釀、提煉、揮灑。杜甫是大儒，可他分明又是高于傳統(tǒng)的儒家。儒家說：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。”杜甫卻不管窮達(dá)，都要兼濟(jì)天下。儒家提倡“不在其位，不謀其政”，杜甫卻是不管在不在位，都要“謀其政”。那些為時(shí)代而泣、為百姓

26、而歌的敘事詩(shī)中少見直接的抒憤與哀喊，他總是從局外人客觀平靜的視角冷眼旁觀，從一種不動(dòng)聲色的敘述中進(jìn)發(fā)出更為沉重和濃郁的憤懣。這樣的詩(shī)不知使后代的多少人怒火胸中燒，淚水眼中噙。2.豹尾強(qiáng)勁豹尾強(qiáng)勁(3)第段有什么特點(diǎn)？提示提示借助引用的手法，起到了收束全文的作用。西川的一句詩(shī)也許是杜甫最好的寫照：在一個(gè)晦暗的時(shí)代，你是唯一的靈魂。(3)提示提示提示引用“男人鐵肩擔(dān)道義”，既點(diǎn)明了題目“肩膀”，又與開頭首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。(4)第段中表明題意的關(guān)鍵詞是哪些？ (5)本文的結(jié)尾有什么妙處？ 提示提示鐵肩、文學(xué)、道義。都說“男人鐵肩擔(dān)道義”，那么杜甫就是古往今來真正的大男人。一副肩膀，看似柔弱，卻撐起了中國(guó)歷史上一座文學(xué)與道義的高峰，讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，贊嘆不止。(4)(5)提示本課結(jié)束