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2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)2 設(shè)計(jì)思路： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我層層推進(jìn)，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)人物的內(nèi)心世界，再通過(guò)分角色朗讀、表演，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生深切體會(huì)到課文中破損水罐的自卑心理，感悟到“不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用的意義?！? 課文內(nèi)容層次分明，敘事清楚，人物的對(duì)話描寫(xiě)得形象、具體、生動(dòng)，學(xué)生非常喜歡，我引導(dǎo)學(xué)生深入文本，用自己的心靈觸摸文本，讓他們將文本所蘊(yùn)涵的內(nèi)容與自己的認(rèn)識(shí)、情感緊緊聯(lián)系起來(lái)，讀出自己獨(dú)特的感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.理解寓言寓意：世上每件東西、每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀、圖片等 教學(xué)過(guò)程： 一、課題導(dǎo)入： 1、（板書(shū)課題：一路花香）指名讀課題，（評(píng)價(jià)：咦？老師怎么沒(méi)有嗅到花的香味呀？）老師貼上圖片，同學(xué)們就有感覺(jué)了（教師貼鮮花盛開(kāi)蜂飛蝶舞圖于標(biāo)題下）再指名有感情朗讀課題（評(píng)價(jià)：作深呼吸狀“這花香襲人，一路相伴，好一個(gè)有詩(shī)意的名字呀。） 2、集體美讀課題，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 二、精讀課文 1、教學(xué)第一節(jié) (1)提問(wèn)：這“一路”是指哪一路？是同學(xué)們從“家”到“學(xué)?！钡囊宦穯?？是“老師”從辦公室到教室的那一路嗎？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：挑水工 小溪邊）指名讀課文第一句。 (2)讓我們?cè)倏纯础八钡倪@兩只水罐吧！ 出示內(nèi)容： 他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年。 提問(wèn)：這是兩只怎樣的水罐？（相機(jī)板書(shū)：完好無(wú)損 有條裂縫）這是兩只不同的水罐，你能用你的朗讀告訴大家嗎？ (3)提問(wèn)：“日復(fù)一日”是什么意思？“這樣”指哪樣？ (4)再讀這段文字。 2、教學(xué)第二節(jié) (1)過(guò)渡：兩年過(guò)去了，花開(kāi)又花謝，一切都在悄悄發(fā)生變化，這兩只水罐的心理發(fā)生變化了嗎？指名說(shuō)。 出示相關(guān)句子：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。 齊讀句子，你覺(jué)得它們此時(shí)兩只水罐的心理各有什么特點(diǎn)？（針對(duì)學(xué)生的不同回答相機(jī)板書(shū)：驕傲自大 慚愧自卑） (2)那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)些什么？有裂縫的水罐又會(huì)怎樣想怎樣說(shuō)呢？同桌練說(shuō)，指名幾組演示。 (3)正因?yàn)槠扑抟恢毙拇胬⒕?，所以在兩年后的一天，破水罐在小溪邊向挑水工道歉，它是怎么說(shuō)的，挑水工又是怎么回答的？指名分角色朗讀文字“兩年后的一天……我希望你注意到小路旁那些美麗的花兒?！? (4)過(guò)渡：自卑的破水罐呀，它又內(nèi)疚又慚愧，覺(jué)得對(duì)不起挑水工，它是真的像它想得那樣沒(méi)用嗎？挑水工有沒(méi)有直接告訴它？（挑水工沒(méi)有直接告訴它，而是讓它注意路旁那些美麗的花兒。）你覺(jué)得挑水工是個(gè)怎樣的人？ (5)再讀挑水工的話，體會(huì)他說(shuō)話的巧妙。 3、教學(xué)第三節(jié) (1)他的話破水罐照辦了嗎？破損水罐的心情有沒(méi)有變化？ 出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁那些美麗的花兒，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。（文字為紅色） (2) 指導(dǎo)練筆：這美好的景象還有哪些？破水罐還會(huì)看到些什么？啟發(fā)想像指導(dǎo)寫(xiě)話。 格式：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁那些美麗的花兒， ，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。 (3) 指名讀出所寫(xiě)內(nèi)容,評(píng)價(jià)：同學(xué)們寫(xiě)得多美呀，這一路花香的美景肯定會(huì)使每一個(gè)經(jīng)過(guò)這里的人心曠神怡、如癡如醉的，可這個(gè)有裂縫的水罐卻只感到一絲快樂(lè)為什么呢？為什么呢？ 還是讓挑水工來(lái)告訴它吧 ①指名有感情朗讀挑水工的話。 ②破水罐真的像它自己認(rèn)為得那樣沒(méi)用嗎？它有必要那么自卑嗎？為什么？指名說(shuō)。 ③這篇課文是一篇寓言，那么這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說(shuō)。 教師小結(jié)： 世界上每一件東西，每一個(gè)人都有他存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用。（相機(jī)板書(shū)：每一件東西、每一個(gè)人都有他自身存在的價(jià)值） 拓展延伸： 1、生活中每個(gè)人都有缺點(diǎn)和不足，有的人也因此自卑、難過(guò)，對(duì)生活、學(xué)習(xí)失去了信心！我們身邊就有這樣的人，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人生的價(jià)值呢？讓我們送給他信心和勇氣，對(duì)他說(shuō)幾句話吧?。ɡ纾赫Z(yǔ)，數(shù)成績(jī)不好，但體育有特長(zhǎng)；有口吃，但有美術(shù)的天才） 2、出示一些身殘志堅(jiān)的人物的圖片資料，如：桑蘭、張海迪、海倫、霍金等。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀后的感受。 總結(jié)： 希望同學(xué)們能像這些英雄人物一樣，能正視自己的不足，做生活的強(qiáng)者 布置作業(yè)： 　　　　 1、 有感情地朗讀課文。 2、 排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話，在表演中領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵哲理。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　一路花香（附：鮮花盛開(kāi)、蜂飛蝶舞圖） 　　　一 個(gè)水罐—— 完好無(wú)損——驕傲自大 　　　另一個(gè)水罐—— 有條裂縫——善良自卑 每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值 教學(xué)反思： 《一路花香》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)14課內(nèi)容，本課是則寓言，主要講了一個(gè)故事：一只有裂縫的水罐在完好水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它從它的裂縫里漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們；世上每一樣?xùn)|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲だ谩捌茡p的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。 在教學(xué)中我重在通過(guò)讓學(xué)生朗讀體會(huì)故事中角色的不同心理，因?yàn)槲抑览首x是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有利于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感。在這節(jié)課里，我“以讀為本，注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)感”讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生參與的興趣和主動(dòng)參與的積極性，更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中自然體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。尤其對(duì)文中的情感因素——破損水罐的心理有著各自不同的體驗(yàn)。而這種體驗(yàn)是人的一種特殊的心理活動(dòng)，它一般是由人對(duì)事物的親身感受開(kāi)始的，表演是體驗(yàn)的閱讀形態(tài)之一，我憑借情境對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生加深角色體驗(yàn)，從而更加有效的進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐，此時(shí)的表演決不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，真正得體現(xiàn)了由淺到深層的兩個(gè)不同層次。不是一廂情愿的去灌輸，而是借助表演的情境啟發(fā)學(xué)生去自悟，在創(chuàng)設(shè)的情境中突破教學(xué)的難點(diǎn)，從而領(lǐng)悟到課文蘊(yùn)涵的：世上每一樣?xùn)|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用的道理。 中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)申報(bào)表 報(bào)送單位 贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 教案 類(lèi)別 小學(xué)語(yǔ)文 教案題目 《一路花香》 作者姓名 焦光 作者單位 贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 聯(lián)系電話 0518-86431011 郵編 222143 簡(jiǎn)介教學(xué)重難點(diǎn)及解決辦法 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀懂故事的寓意，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理 解決辦法： 通過(guò)分角色朗讀體會(huì)兩個(gè)水罐的不同心理，想象破水罐看到自己灑出的水，澆灌出的一路鮮花的美景，及它看后的心理變化，并進(jìn)行小練筆。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：其實(shí)每件東西、每個(gè)人都有它存在的道理，不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用的道理。 作者承諾 本人鄭重承諾：該教學(xué)設(shè)計(jì)為本人原創(chuàng)，如查出有抄襲行為，本人愿接受處罰。 承諾人（簽名）： 專(zhuān)家評(píng)審 建議等次 初評(píng)等次：　　　　　　　評(píng)委簽名： 復(fù)評(píng)等次：　　　　　　　評(píng)委簽名： 網(wǎng)上核查：　　　　　　　核查人簽名： 市教育學(xué)會(huì) 終審意見(jiàn) 備注 附送： 2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。明白對(duì)話描寫(xiě)的作用，滲透寫(xiě)法指導(dǎo)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確流利有感情的讀文。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。 一、抓住題眼，激情引趣。 1、師：板書(shū)“香”，看到這個(gè)字，你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？今天學(xué)習(xí)的課文跟“花”有關(guān)。 2、再完整板書(shū)“一路花香”，小聲題目，說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺(jué)？齊讀課題。 二、復(fù)述課文，感受花香 1、（相信同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)卡上的任務(wù)。） 想要學(xué)好詞語(yǔ)，先要過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。 挑水工 花種 利用 欣賞 完好的水罐滿滿地 不禁 驕傲 破損的水罐 滲漏慚愧 澆灌 2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。（我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問(wèn)題既積極聲音又很洪亮。誰(shuí)能積極而又洪亮的聲音來(lái)把課文復(fù)述一遍呢？指名說(shuō)。） 3、教學(xué)生字：罐、灌：觀察特點(diǎn)（形聲字、同音字、形近字）。描紅。組詞。 4、這篇文章是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。）課文講了什么故事，我們又會(huì)收獲怎樣的哲理呢？下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。 三、全心品讀，尋探花香 （一）整體感知。 　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文） 出示自讀要求：1、大聲自由朗讀課文。 2、邊讀邊思考：文中找出哪些詞語(yǔ)表示有裂縫水罐的情感變化？用“______”劃出來(lái)。 　　?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：十分慚愧 一絲快樂(lè) 傷心 ） （預(yù)設(shè)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好?！靶牢俊笔呛髞?lái)破水罐得知自己的用處時(shí)的心理，需要深入學(xué)習(xí)后孩子才會(huì)體會(huì)到。） （二）體會(huì)“慚愧” 　　　1、“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。 2自由朗讀讀一二兩小節(jié)，來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感——十分慚愧。邊讀邊思考：能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？用“～～～”劃出來(lái)。 3填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)開(kāi)_______________而慚愧。 　　　過(guò)渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。 4于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白） 5從“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！饼R讀，從中讀出了什么？ （“盡了自己的全力”這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重?！皡s沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量） 6這是破水罐的肺腑之言。男女生分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。 （讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。） （三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”？ 1、出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。 聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè)） 2、“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花” “美好的景象”是什么樣的呢？這是一幅怎樣的畫(huà)面??？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)。 3、讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。 　　描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。 4、小游客，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？帶著你的理解讀讀這段話。（破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。） （四）體會(huì)“傷心” 1、引讀：但到了小路盡頭，…… 2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。） （這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀） 3、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（課件出示挑水工的話，學(xué)生默讀） 4、你認(rèn)為挑水工是一個(gè)怎樣的人？ 預(yù)設(shè)：他是個(gè)有智慧的人。（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”能夠看出） 補(bǔ)充：他用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，循循善誘，而不是泛泛講些大道理。 5、挑水工的話說(shuō)的多好??！慧心生慧根，挑水工是一個(gè)有慧根的人，使破水罐明白了自身的價(jià)值。從而使破水罐感受到了些許欣慰。（板書(shū)：欣慰） 6、課文是怎樣去塑造人物形象、講明道理的？（對(duì)話） 7、老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（小組討論，暢所欲言） 如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會(huì)一蹶不振） 如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會(huì)終身頹廢） 如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以---- 你欣賞挑水工的哪一種做法？（你們都是有慧根的同學(xué)） 7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！? 　　四、以讀促讀，收獲花香 1、體會(huì)本文題目的美： 　　　喜歡這個(gè)題目嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。） （1）花美，花香。 （2）暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。 這就叫“一語(yǔ)雙關(guān)”。 2、揭示道理。 師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（小組內(nèi)交流，反饋） 師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。 老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中…… 五、課堂小結(jié)，拓展延伸 1、抄寫(xiě)本課生字，并組詞； 2、分角色朗讀課文； 3、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀讀記記。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 十分慚愧　　　 15．一路花香 一絲快樂(lè)　　　 對(duì)話 傷心　　　　一語(yǔ)雙關(guān) 欣慰