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2019-2020年人音版音樂五上《牧場上的家》教案 年 級 五年級 備課人 田蕾 備課日期 xx.10.13 授課班級 五年級二班 施教者 田蕾 授課時間 xx.10.16 二、教學課題 歌曲《牧場上的家》是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第九冊第四課《可愛的家》其中的一課。 三、教案設計理念 在這次教學中我選擇了鋼琴與歌唱整合教學模式，旨在充分發(fā)揮輔助教學功能。如通過鋼琴演奏熟悉歌曲旋律，學生自己創(chuàng)編歌曲，等綜合性藝術表演手段，提高學生學習音樂的興趣，加強音樂實踐體驗，達到多重的教學效果。同時，我為學生創(chuàng)設了以下的情境：首先請同學們聽薩克斯獨奏曲《茉莉花》，學生伴隨著優(yōu)美的音樂，安靜地走到座位坐好，聆聽學生演奏的優(yōu)美樂曲。這個環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)造了鍛煉和展示音樂才能的機會，又能夠自然引入新的課堂教學內容，有效為課堂教學服務。 四、歌曲背景： 《牧場上的家》是美國田園牧歌，是美國兒童對自己在牧場上家的贊美的一首歌曲。歌曲是三拍子，節(jié)奏勻稱，曲調抒情優(yōu)美，結構為帶再現的單二部曲式，由四個樂句組成。其中有三個樂句材料相同，仿佛在向大家訴說著牧場的美，第四樂句再現第二樂句，表現對家的依戀，將歌曲推向高潮。它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，表達了人們對家里甜美生活的熱愛情感。 五、教材分析 《牧場上的家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國兒童歌曲。3/4拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚。它的歌詞給學生們勾勒出一幅在美麗的牧場上，美國少年兒童自由自在生活的畫面。 2、教學目標： （1）情感目標： a.通過歌曲的學習，學生能用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養(yǎng)學生豐富的情感。 b.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 （2）知識目標：理解3/4拍強弱規(guī)律，認識弱起小節(jié)的含義并唱準弱起小節(jié)。 （3）能力目標：掌握美國鄉(xiāng)村音樂的風格特點，體會歌曲的演唱風格。用柔和的聲音，休閑的情緒來演唱。 2、教學重、難點： （1）弱起小節(jié)的學習；長音的延長時值。 （2）提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。 3、教學資源： 多媒體、鋼琴 六、教學過程 （情境：請同學們聽薩克斯獨奏曲《茉莉花》，學生伴隨著優(yōu)美的音樂，安靜地走到座位坐好。） 一、談話導入。（2分鐘） 1、同學們，這節(jié)音樂課我將帶你們走進美國鄉(xiāng)村，感受一下美國的鄉(xiāng)村音樂，我們來欣賞一首歌曲。聽后說說有什么感受？ （簡介： 20世紀20年代在美國出現了鄉(xiāng)村音樂，鄉(xiāng)村音樂除了表現鄉(xiāng)村的勞動生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉(xiāng)等等……） 2、同學們，這首動聽的旋律，仿佛把我們帶到了那美麗、迷人的牧場……隨即，播放《牧場上的家》的伴奏。 二、教學目標：（3分鐘） （1）情感目標： a.通過歌曲的學習，學生能用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養(yǎng)學生豐富的情感。 b.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 （2）知識目標：理解3/4拍強弱規(guī)律，認識弱起小節(jié)的含義并唱準弱起小節(jié)。 （3）能力目標：掌握美國鄉(xiāng)村音樂的風格特點，體會歌曲的演唱風格。用柔和的聲音，休閑的情緒來演唱。 三、聆聽歌曲。（5分鐘） 1.今天我們就來學習一首歌唱家鄉(xiāng)的歌曲。就讓我們一起走進美麗的牧場。（我通過讓學生觀看視頻片段，欣賞多媒體音樂和畫面，感受牧場的美麗景色，體驗歌曲的意境美。） 2.在美國的鄉(xiāng)村的牧場上你都看見了什么？（多媒體出示多幅不同的美國鄉(xiāng)村牧場的圖片） 3.說說這首歌曲是多少拍的？聽聽歌曲中唱到了什么？ 4.這是一首非常優(yōu)美的3/4拍的歌曲。 強弱規(guī)律為：強弱弱。我們一起用手拍打一下，重拍代表強輕拍代表弱。（畫出節(jié)拍圖示） 四、節(jié)奏難點。（5分鐘） 1．聽旋律，打拍子，掌握弱起拍。鞏固3/4拍。 2．學生情感讀詞。讀好弱起和一字多音。 五、學唱歌曲。（20分鐘） 1.牧場上的家?guī)Ыo人無限的遐想，令人無限神往，誰來說說？在牧場上哪些景色給你帶來最美的感覺？清新的空氣撲鼻而來，動物們在這么美的環(huán)境中生活是多么快樂呀，讓我們和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。 2.同學們的聲音真美，能用這么美的聲音來唱唱歌詞嗎？隨伴奏輕聲演唱歌曲。 3.你們來想象一下，假如你就是牧場上的小主人，我們坐在綠色的草地上，仰望著天空，呼吸著清新的空氣，沒有悲傷、令人無限神往。你是一種什么感受呢？ 生：輕松、悠閑的感覺。 師：你們自由在地牧場放牛、嬉戲玩耍，應該用怎樣的聲音來演唱呢？ 生：輕柔、優(yōu)美 師：你們說得很準確！那我們一起來放松我們的心情，感覺一下在牧場上那輕松、悠閑的感覺。我們帶著這樣的感情來演唱一次。 3.糾正不準確的音： 兩句“還有快樂的小鹿和羚羊”相同嗎？哪兒不相同。 5.美國的牧場美嗎？這首歌曲表達了作者得怎樣的心情？表達了對家的贊美、依戀之情。同學們一定很想生活在那兒吧？假如你就是牧場上的小主人，你應該用一種什么樣的的聲音來不斷表達對這片美麗牧場的熱愛呢？帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。 六、創(chuàng)編歌詞。（5分鐘） 同桌同學合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞。 附我自編歌詞：我的家在經華，這里天空蔚藍，還有漂亮的教室和宿舍，這有美麗老師，還有可愛伙伴，它們都是涇華的一員。家！經華——我的家！---- （我這段的教學設計，能令學生對家鄉(xiāng)多一點的了解和認識，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)和家的熱愛。） （我設計這段音樂，主要是鞏固學生感受歌曲的平穩(wěn)、悠長與柔和、連慣，同時感受鄉(xiāng)村音樂的優(yōu)美。） 7、 時間調控 學生們集體回顧上節(jié)課的內容《茉莉花》 小結：我們要熱愛我們的家鄉(xiāng)，保護好家鄉(xiāng)的環(huán)境。環(huán)境保護要從我做起，從身邊小事做起，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美麗。同學們！這節(jié)課我們就上到這，讓我們伴著上節(jié)課的《茉莉花》下課吧！  8、 板書 拍子， 強弱規(guī)律：強● 弱○ 弱○ ? ? ? 弱起小節(jié)： xx︱xxx︱x–xx︱xxx︱x-‖ 附送： 2019-2020年人音版音樂五上《牧場上的家》教案1 教學內容： 一、歌曲牧場上的家 二、讀譜知識 弱起小節(jié) 教學目標： 一、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 二、學習弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現效果。 教材分析： 這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節(jié)奏，曲調在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。 教學重點、難點 1、提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。 2、弱起小節(jié)的學習；長音的延長時值。 3、歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。 教法：聽唱和視唱結合。 學法：為了讓學生積極主動地參與到學習中，我會用學生自學及讓學生當小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學生幫助有困難的學生。讓每一位學生都投入到音樂學習中來，加深對音樂的理解。 教學過程： 一、 組織教學。 二、 師生問好！組織教學！ 三、 談話導入。 四、 1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？ 觀看課件（一） 2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂） 3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂??！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家 三、新授 聆聽范唱。老師范唱，讓學生感受歌曲。 〈一〉學習曲調 1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節(jié)連音線、付點四分音符等）。 講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？（第一小節(jié)不完全……..）想想這樣的小節(jié)應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉） 3、先學第一部分。 （1） 聽琴、劃拍、自學曲調。 （2） 老師有重點地輔導。 （3） 聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。 （4） 完整唱一遍。 4、學第二部分。用同樣方法學習。 5、完整、準確唱全曲。 〈二〉歌詞教學。 1、全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情） 2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。 3、完整、準確唱歌曲。 〈三〉歌曲處理。 1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家?。∵吇乜凑n件邊講述（復看前面課件）。 2、問：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？ 3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。 4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。 附老師自編歌詞：我的家在杭后，這里風光秀麗，還有悠久的歷史和文化，這有河套酒廠，還有奮斗中學，它們都是杭后的驕傲。家！杭后——我的家！這有悠久的歷史和文化，這有河套酒廠，還有奮斗中學，它們都是杭后驕傲。 四、課后小結：