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2019-2020年二年級語文上冊 四季的腳步 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認讀本課8個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語交際能力。 3.感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。 4.按要求抄寫指定的詞語和詩句。 教學(xué)重點： 1.能正確認讀本課8個生字，感受四季的美。 2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語交際能力。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語交際能力。 教學(xué)時間： 3課時。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會季和腳兩個字，認讀6個字。 2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。 教學(xué)重點： 學(xué)會2個生字，朗讀課文 教學(xué)難點： 按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 一、導(dǎo)入 看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。 （出示課題“四季的腳步”） 學(xué)習(xí)“季”和“腳”。 在這里讓我們先認識兩個生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳” 師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細細聆聽吧！ 同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認識我們了，她在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？ 二、初讀課文，整體感知 （一）請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！ 學(xué)生一次自由讀課文 （二）誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？ 同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生二次自由讀課文 誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？ （三）學(xué)生交流反饋 你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀 理解“悄悄”，體會四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個季節(jié)的到來，都會讓大自然發(fā)生不同的變化，都會給這個世界帶來美好的事物。 老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”） 四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。 讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語） 三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí) （一）四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀） 春天段： 生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化） 老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”） 是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊！ 夏天段：為什么喜歡夏天??？ 還有誰也喜歡夏天？說說你的理由。 原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。 秋天段：如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個（ ）的季節(jié)?。? 是啊，金秋時節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁姡? 請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。 冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺到了什么？ 是啊，北風(fēng)爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風(fēng)真呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。 北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美??！就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。 （二）四季姑娘多神奇??！她們各有各的特點，各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祝福獻給所有熱愛大自然的人們，好嗎？ 四、布置作業(yè)，拓展延伸 （點擊出示作業(yè)題）師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。 （一）（背一背）有感情地背背小詩； （二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié)； （三）（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。 （ ）的腳步悄悄， 悄悄地，她笑著走來—— （ ）唱起了歌兒 ——（ ），（ ）， （ ）。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 四季的腳步 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會剩余的6個生字，認讀6個生字。 2.朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化，感受大自然的美好。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點： 學(xué)會本課的生字。 教學(xué)難點： 朗讀課文，感受四季的美麗。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。 二、復(fù)習(xí)： 讀生字、生詞讀課文。 三、請你自己朗讀課文，找一個你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。 （一）學(xué)生自由讀、理解 （二）和你的同桌說一說 （三）匯報： 春天： 1.出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？ 2.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？ （四）學(xué)生有感情地朗讀詩歌，試著背一背。 其他三個季節(jié)的教學(xué)雷同 四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語： （一）學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。 （二）同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)： 1.兩個人讀一讀新詞， 2.交流識字方法 （三）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： 1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀） 悄夏她鮮歡秋 在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。 2.讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀： 3.結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書） 夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。 （四）指導(dǎo)書寫： （五）學(xué)生練習(xí)書寫 （六）展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評論。 五、擴展： 讀語文讀本。 板書設(shè)計： 1.四季的腳步 春天 泉水叮咚 鮮花綠草 夏天 金蟬唱歌 世界歡笑 秋天 落葉刷刷 金色小道 冬天 北風(fēng)呼呼 雪花舞蹈 課后反思： 學(xué)生對課文的理解較好，教師通過多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強，學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫了新的詩歌，教師給提供素材，打開學(xué)生的思路，學(xué)生說的比較好，積極性很高。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞。 2.朗讀課文，背誦課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，感受大自然的美好。 教學(xué)重點、難點：聽寫 背誦課文，培養(yǎng)口語交際能力 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。 二、聽寫詞語 三、背誦課文 （一）朗讀 2.試背 （二）練習(xí)背誦 4.匯報 5.齊背 四、說一說、寫一寫 請你說一說你喜歡的一個季節(jié)，讓大家猜一猜。 五、作業(yè)指導(dǎo)：抄寫詞語和句子 學(xué)生第一次抄寫句子，指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫句子。 六、作業(yè)： （一）書寫生字、抄寫詞語和詩句。 （二）預(yù)習(xí)第二課《畫家鄉(xiāng)》。 課后反思： 學(xué)生對生字的記憶比較好，學(xué)生在書寫的時候的習(xí)慣還有待加強。