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2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 10 Unit 1(5)教案 外研版 語言功能：用should和shouldn’t表述該做或不該做的事。 學(xué)習(xí)任務(wù)：You should… You shouldn’t … 運(yùn)用任務(wù)：用should和shouldn’t規(guī)范日常行為。 模塊分析：Unit 1讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)用should和shouldn’t告誡他人該做什么和不該做什么。（可先利用圖片學(xué)習(xí)本單元第3部分，再進(jìn)入課文教學(xué)。）Unit 2進(jìn)一步鞏固和操練should和shouldn’t的用法，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和文明意識(shí)。學(xué)習(xí)m/um/n/ng/l/w/y在單詞中的常見讀音。 二、運(yùn)用任務(wù) 活動(dòng)1：應(yīng)該不應(yīng)該 活動(dòng)目的：練習(xí)should和shouldnt，培養(yǎng)文明意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：一些正確或不正確的行為的圖片，以及should和shouldn’t的單詞卡片。 活動(dòng)過程：出示should和shouldnt單詞卡片，領(lǐng)說并作解釋。把這兩張卡片分別放在教室的左右兩邊。教師出示一張圖片說：walk in the road，學(xué)生指向shouldn’t。教師再出示一張卡片說：do exercises，學(xué)生指向should。漸漸的幫助學(xué)生用Yes, you should. 和No, you shouldn’t. 來代替指單詞卡片。 活動(dòng)2：小小監(jiān)督員 活動(dòng)目的：用should和shouldn’t進(jìn)行實(shí)際操練，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：提供給學(xué)生一些生活中常見的日常行為的圖片。 活動(dòng)過程：把學(xué)生分成兩人或四人小組，每組一位同學(xué)擔(dān)任監(jiān)督員，其余同學(xué)可根據(jù)教師提供的資料，也可根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)歷，假裝做出一些或?qū)蝈e(cuò)的行為，小監(jiān)督員用You should… 或You shouldn’t… 進(jìn)行監(jiān)督。如：You shouldn’t play on the road. Yes, you should eat fruit. 如學(xué)生感到有困難，可用You should do that. 或You shouldn’t do that. 代替You should/shouldn’t… 活動(dòng)3：短劇表演 活動(dòng)目的：正確使用You should…和You shouldn’t… 培養(yǎng)良好的文明行為和習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：提供若干張公共場(chǎng)所的圖片，如醫(yī)院、圖書館、公園、電影院，商場(chǎng)等。 活動(dòng)過程：將學(xué)生分成若干組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景。根據(jù)本模塊內(nèi)容或自己的生活經(jīng)歷編成短劇進(jìn)行表演。 Unit 1 You should look, then cross the road 教學(xué)內(nèi)容 第十模塊第一單元 學(xué)習(xí)任務(wù) Can you run fast? Yes, I can./No, I can’t. You can play football well. 功能 評(píng)價(jià)自己和他人 運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：調(diào)查表 活動(dòng)目的：鞏固和操練who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等語句 活動(dòng)準(zhǔn)備：一份調(diào)查表（列出校運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目），復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞和詞組。 活動(dòng)過程：學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此要為班上選拔運(yùn)動(dòng)員。教師先用Who can run fast? Can you jump high?等句型詢問個(gè)別學(xué)生，讓其用I/You/She/He can…做出相應(yīng)的回答，給學(xué)生做出示范。然后讓學(xué)生們用這類語句相互問答，找出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能手。最后根據(jù)學(xué)生的回答填好調(diào)查表。 任務(wù)2：SB Unit 1活動(dòng)3 教學(xué)程序 Step 1 Warmer： 1. Hello, can you sing a song? Do you like a song? 課件展示歌曲: We can’t do it………讓學(xué)生欣賞. 2. 提問學(xué)生這首歌曲主要用了哪個(gè)詞? Can 表示能,會(huì) Step 2 Leading in： 1. 出示一副關(guān)于動(dòng)作的圖片,讓學(xué)生說出含有的動(dòng)作,例如:play football , jump high, dance, run. 2. 指著上圖踢足球的圖片Ask: Do you like playing football/basketball? Can you play football/basketball? 單個(gè)提問: Can you play football? Yes, I can / No, I can’t Step 3 Presentation： 1. open the book ,聽一遍磁帶 2. 聽力練習(xí), 老師讀單詞或者短語,學(xué)生從課文中劃出,并寫上漢語 3. 1分鐘預(yù)習(xí),劃出含有can的句子,并且自己翻譯句子 4. 教學(xué)CD-ROM 一句句展示課文句子,老師簡(jiǎn)單解釋課文 5. 老師領(lǐng)讀一遍課文,讓學(xué)生注意幾個(gè)問題 Can lingling run fast? Can lingling control the ball? Can lingling jump high? Is lingling a good goalkeeper? 6. 集體回答上面的問題 7. read together 集體讀課文 后一人一句,快速讀出課文 8. 分角色找?guī)捉M學(xué)生讀出課文 Step4 Practice 1.完成運(yùn)用任務(wù)1：調(diào)查表 活動(dòng)目的：鞏固和操練who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等語句 活動(dòng)準(zhǔn)備：一份調(diào)查表（列出校運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目），復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞和詞組。 活動(dòng)過程：學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此要為班上選拔運(yùn)動(dòng)員。教師先用Who can run fast? Can you jump high?等句型詢問個(gè)別學(xué)生，讓其用I/You/She/He can…做出相應(yīng)的回答，給學(xué)生做出示范。然后讓學(xué)生們用這類語句相互問答，找出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能手。最后根據(jù)學(xué)生的回答填好調(diào)查表。 2.完成運(yùn)用任務(wù)2：SB Unit 1活動(dòng)3 Step5 Homework for today。 自己造4個(gè)含有can的句子 板書設(shè)計(jì) Unit 1 You should look, then cross the road run fast jump high control the ball catch the ball 教后記： 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 10 Unit 2(2)教案 外研版 二、教學(xué)目標(biāo) 1、.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞should, cross, dangerous, hold, hand, say, in a hurry；能了解字母及字母組合m，um, n，ng, l, w,y 在單詞中常見讀音|m|,|n|, |l|,|w|,|j|；能演唱歌曲You shouldn’t jump on the bed; 能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“You should look, then cross the road, You shouldn’t walk in the road. You shouldn’t hold my hand, too.” 2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)描述良好的習(xí)慣與行為規(guī)則，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明意識(shí)、安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。 三、教學(xué)向?qū)? 1.語言功能：行為指導(dǎo)，描述良好的習(xí)慣與行為規(guī)則。 2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： ①在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)表述該做不該做的事。 四、教學(xué)程序 Unit 2 You should eat fruit Ⅰ. Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】 1、Greeting 2、Game：請(qǐng)學(xué)生把自己在生活中和學(xué)習(xí)中碰到的各種事例表演出來，全班一起總結(jié)出十件應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。 Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——圖書館規(guī)則 1、活動(dòng)1 根據(jù)課文圖片，用You must/You mustn’t 描述，然后兩人一組進(jìn)行操練。 2、[任務(wù)呈現(xiàn)] 師：我們班將在教學(xué)后面開辦一個(gè)圖書角，大家想想如何將我班的圖書角辦好？ You should/ You shouldn’t… Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】 1、根據(jù)學(xué)生的回答，教師自己或請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)并畫出圖書角要張貼的標(biāo)志，并請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)來猜，最后師生一起寫出英文句子以說明標(biāo)志的意見。 2、四人小組合作制作班級(jí)圖書角罐（Class library Rules）的制作，要求圖文并茂，比一比，哪個(gè)小組寫得好，最準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)精美。 Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】 ①各小組合作上臺(tái)宣讀所寫內(nèi)容，師生邊看邊讀，邊看邊聽，選出最優(yōu)秀小組。 ②張貼作品，享受成功。 V.Homework【作業(yè)超市】 .自選：1.表演小短劇關(guān)于“愛護(hù)學(xué)校環(huán)境”的。 2.為“校園文化建設(shè)”制作英文文明規(guī)則。