2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。 　　　知識(shí)目標(biāo)：抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。 　　　能力目標(biāo)“指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程： 　　 一、談話導(dǎo)入。 　　　1.（板書：白鯨）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？一起讀一讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鯨”的后鼻音） 　　　　　認(rèn)識(shí)白鯨嗎？在你眼中，它是一種怎樣的動(dòng)物? 　　　2.（出示第一段課文）老師這兒有一段話是介紹白鯨的，自由讀一讀，看你從中又了解了什么? 　　　3.原來(lái)，白鯨和我們?nèi)祟愐粯酉矏?ài)音樂(lè)（補(bǔ)充課題）。今天的這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)大家走近一群喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨，有興趣嗎？帶上你的興趣讀讀課題?。R讀課題） 　　 二、設(shè)疑，初讀感知。 　　　1.同學(xué)們，你們相信嗎？正是白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的這一特點(diǎn)，才使得一群白鯨脫離了危險(xiǎn)，走出了死亡。 　　　?。ǔ鍪菊n文最后一句話：白鯨終于得救了。） 　　　　自由讀讀這句話，讀著讀著，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？ 　　　　總結(jié)、板書問(wèn)題：為什么會(huì)遇險(xiǎn)？ 　　　　遇到了怎樣的危險(xiǎn)？ 　　　　是怎樣脫險(xiǎn)的？ 　　　2.帶著這些問(wèn)題自由讀課文。 （出示自學(xué)要求： （1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，讀通課文，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。 （2）想一想：這些問(wèn)題的答案分別在課文的哪幾自然段？） 　　　　　古人有句俗語(yǔ)叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”。一邊讀一邊可以圈圈生字詞，多讀幾遍。能干的同學(xué)還可以用不同的符號(hào)劃一劃與這些問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句，在旁邊寫寫你的體會(huì)。（學(xué)生自由讀課文） 　　 三、精讀感悟，釋疑。 　　　1.找一找課文哪幾段在寫白鯨為什么會(huì)遇險(xiǎn)？（學(xué)習(xí)課文2、3兩個(gè)自然段） 　　　　a.自由讀2、3兩個(gè)自然段，知道“北極”嗎？談?wù)勀銓?duì)北極的了解。 　　　　b.在這群聰明、頑皮的白鯨眼中，北極的楚克奇海真是太好玩了！同學(xué)們，如果你們就是這一群白鯨，你們會(huì)玩些什么呢？ 　　　　c.這里不光好玩，還有好吃的鱈魚呢！吃過(guò)肯德基的深海鱈魚條嗎？味道怎樣？ 　　　　d.小白鯨們，你們玩著這么好玩的游戲，吃著這么好吃的鱈魚，你們的心情怎樣？ 　　　　e.難怪你們玩著，吃著，連回家的時(shí)間都忘了。讓我們帶著愉快的心情讀讀2、3兩個(gè)自然段吧！ 　　　2.多么活潑、頑皮的一群小白鯨呀！正當(dāng)你們滿心歡喜地吃著，玩著的時(shí)候，你們?cè)趺匆蚕氩坏轿ｋU(xiǎn)正一步步逼近。找一找，課文哪一段寫你們遇到了危險(xiǎn)？（學(xué)習(xí)課文第4自然段） 　　　　a.（出示第4自然段）輕輕地讀一讀第一句話，從“突然”、“轉(zhuǎn)眼”這兩個(gè)詞中你讀出了什么？ 　　　　b.小白鯨們，在你們眼前原本碧藍(lán)的海面一下子變成了什么樣呀？ 　　　　c.這真是一個(gè)冰雪世界！到處都是冰塊、冰層，連你們回家的路都被堵住了，現(xiàn)在你的心情又是怎樣的呢？ 　　　　d.白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰塊。小白鯨們，你們?yōu)槭裁慈绱似疵剑炕丶业穆繁槐鶋K堵住了對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？ 　　　　e.但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎？現(xiàn)在你的心情又是怎樣的？課文中哪個(gè)詞語(yǔ)很好地表達(dá)了你們現(xiàn)在的心情？（絕望） 　　　　f.讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的心情吧?。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀） 　　　3.正當(dāng)你們陷入如此絕境時(shí)，是誰(shuí)幫助你們脫離危險(xiǎn)的呢？找一找課文哪幾自然段在寫白鯨是怎樣脫險(xiǎn)的？（學(xué)習(xí)課文5、6兩個(gè)自然段） 　　　　a.自由讀5、6兩個(gè)自然段，找一找哪些人或機(jī)構(gòu)幫助了你們這群落難的白鯨？ 　　　　b.以四人小組為單位學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段，找出有關(guān)句子讀一讀、議一議，完成填空并說(shuō)明理由： 　　　　　（出示：這是一個(gè)的獵人。 　　　　　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　　　　這是一個(gè)的政府。 　　　　　　　　　這是一個(gè)的船員。） 　　　　c.全班交流： 　　　　　這是一個(gè)的獵人。 　　　　　　從哪個(gè)詞語(yǔ)看出獵人的著急？（馬上）他為什么如此著急？你聽到獵人怎樣向附近的村莊報(bào)信？ 　　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　從“紛紛”這個(gè)詞中看出了什么？你看到人們手中拿著什么？他們的表情怎樣？他們是怎樣做的？ 　　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　　　這是一個(gè)的政府。 　　　　　　在我們的生活中，直升飛機(jī)和破冰船在怎樣的情況下才會(huì)出動(dòng)？從中看出這是一個(gè)怎樣的政府？ 　　　　　在飛機(jī)的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道。白鯨們，你們終于可以得救了！可是你們?yōu)槭裁床粍?dòng)呀？（出示：可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，原來(lái)它們害怕這只高大的破冰船。） 　　　　　你們?yōu)槭裁磁缕票?？哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了你們對(duì)破冰船的害怕？（一動(dòng)不動(dòng)、擠） 　　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　　　這是一個(gè)的船員。 　　　　　　這時(shí)，忽然響起一個(gè)海員的聲音，小白鯨們，你們聽到了嗎？（出示：一個(gè)船員大聲說(shuō)：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂(lè)試試，把它們引出去！” ） 　　　　　　一起讀讀你們聽到的話，從中你聽出了一個(gè)怎樣的船員？（引導(dǎo)學(xué)生從船員的工作環(huán)境著手，想象船員與白鯨的關(guān)系。） 　　　　d.（播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)）聽，船上響起了優(yōu)雅的古典音樂(lè)，人們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幕？（出示：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。） 　　　　　這里的奇跡指什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)奇跡？ 　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　4.學(xué)習(xí)課文第7自然段。 　　　　你們真是一群喜愛(ài)音樂(lè)的小白鯨！ 　　　?。ǔ鍪菊n文第7自然段） 　　　　讓我們一邊欣賞音樂(lè)，一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結(jié)尾吧！（配樂(lè)感情朗讀第7自然段） 　　 四、小結(jié)，升華情感。 　　　　這節(jié)課的最后，老師要送給大家一句話：動(dòng)物是人類的朋友，如果地球上缺少了動(dòng)物，那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呀！ 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字。 情感目標(biāo)：了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。 　　　能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1．了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。 　　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解白鯨能夠得救是個(gè)“奇跡”。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、錄相。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、自然引入。 這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。 　　　　板書課題：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　　　這篇課文講的是一件什么事呢？請(qǐng)大家放聲讀課文思考。 　　　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 　　 三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。 　　　1.找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？ 　　　2.把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報(bào)。 　　　3.全班交流討論，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。 　　　　a.第六自然段：“白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，它們害怕這艘高大的破冰船?！? 　　　　　“?。∑孥E發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)?！? 　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會(huì)自然界的神奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情，并指導(dǎo)學(xué)生聽《藍(lán)色的多瑙河》樂(lè)曲想象當(dāng)時(shí)的情景，有感情地朗讀課文。 　　　　　　板書：音樂(lè)引航白鯨得救 　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)什么叫“奇跡”？ 　　　　　　板書：奇跡 　　　　b.你們還從哪體會(huì)到白鯨得救是個(gè)“奇跡”？ 　　　　（3）第四自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進(jìn)一步體會(huì)它們當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。 　　　　　　板書：冰層堵路白鯨遇險(xiǎn) 　　　?。?）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“正巧發(fā)現(xiàn)”、“馬上報(bào)信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時(shí)救白鯨密切相關(guān)的，并指導(dǎo)學(xué)生換位體會(huì)人們的心情從而有感情地朗讀課文。 　　　　　　　板書：發(fā)現(xiàn)及時(shí)鑿冰搶救 　　　4.引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。 　　　　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 　　 四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。 　　　　課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么? 　　　1.北極的楚克奇海什么樣？請(qǐng)學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。 　　　2.鯨還有哪些獨(dú)特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。 　　 五、激發(fā)興趣，課外延伸。 　　　　同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動(dòng)物和植物也喜歡音樂(lè)呢！想知道它們是誰(shuí)嗎？快快行動(dòng)起來(lái)，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。 　　　　點(diǎn)評(píng)：教師注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　 　　冰層堵路白鯨遇險(xiǎn) 　　　　喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨　 發(fā)現(xiàn)及時(shí)鑿冰搶救 奇跡 　　　　　　　　　　 　　　音樂(lè)引航白鯨得救