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2019-2020年五年級語文 學會看病2教案 人教新課標版 學習目標 1.認識11個生字。 2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。 3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學生獨立面對生活、磨練意志的能力。 課前準備 預習課文,自學生字生詞。 教學過程 談話導入，揭示課題 ◆復習舊知。先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情。 ◆談話導人。一位母親為了讓兒子學會看病，在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事。 ◆揭示課題。 交流成果，初步感知 檢查交流預習成果。 a．用卡片認讀11個生字。 b．讀讀課文中生字所組的詞語。 c．說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。 自讀課文，整體把握 ◆自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。 ◆交流：a．說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子．b．說說課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話要說。(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法。) 再讀課文，體會母愛 ◆學生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。 ◆小組合作，交流各自閱讀所得。 ◆全班討論。a．你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?(交流中讀有關語句。)b．你感受最深的是什么?(交流后讀有關句子。) 分角色朗讀，體會母愛感情變化 ◆同桌分角色朗讀課文。 ◆全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。 ◆從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。 總結升華，拓展延伸 ◆總結：學了課文，你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等。) ◆拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過類似這樣的故事嗎? ◆延伸課外：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應該如何克服? 附送： 2019-2020年五年級語文 慈母情深2教案 人教新課標版 學習目標 1.認識3個生字。 2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。 3.有感情地朗讀課文,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。 課前準備 教學過程 談話導入,揭示課題 ◆談話：同學們，我們剛學了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災難面前，父愛進發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學習的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。 ◆板書課題，齊讀課題。 展示資料，交流預習 ◆簡介作者。學生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當?shù)难a充。(梁曉聲，當代作家。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部。其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎。) ◆交流預習感受：課文主要講什么?預習了課文后，你有什么感受? ◆質疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢? 品讀課文，感受母愛 ◆用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。 ◆小組內(nèi)交流。 ◆全班交流。 a．你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學生發(fā)言，讓學生在讀中體會，其主要為： (1)“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！?反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差。) (2)“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。) (3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。) (4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!"’(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。) (5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。) (6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。) b．你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句? (1)指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么。 (2)小組分角色朗讀對話。 (3)全班分角色朗讀，評議。 升華情感，拓展延伸 ◆總結：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。學了課文，你有什么感受。 ◆拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。運用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的思念。) ◆延伸：課外讀一讀歌頌母親的文章。