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2019-2020年四年級英語下冊 Unit 2 Lesson 10 (1)教學反思 冀教版（三起） 執(zhí)教了這節(jié)課后，自己的感覺就是整堂課的設計內容安排上前松后緊，應再調整時間的分配。 通過和校領導、英語組的教師的研討，我進行了認真思考： 一、充分考慮學生的知識水平和認知能力，做到收放自如。比如，在教學本節(jié)課的first ，second ，third …tenth之后,可放手讓學生完成11至19的序數(shù)詞的變化練習. 總結出示歌謠之后,讓學生自己寫出twenty的變化形式.這些都是他們能力范圍之內的,所以在課堂上我也努力這樣做的,只是實際操作中效果還欠佳些. 二、重視情境的創(chuàng)設，給孩子們真實的語言環(huán)境。中低年級的英語教學提倡形象直觀性，主張在真實的語言環(huán)境中培養(yǎng)學生的英語語言技能。所以在我們的課堂教學設計上要充分考慮到這一點。在這節(jié)課開課伊始，我設計了學生比賽數(shù)數(shù)的游戲，目的是想通過數(shù)的速度快慢來呈現(xiàn)first， second ，third…的整體感知，但可能由于學生對游戲規(guī)則理解的不明確，出現(xiàn)了同步數(shù)的狀況。從而對于新知的呈現(xiàn)也就不那么盡如人意了。今后在這樣的情景創(chuàng)設上應考慮周到，盡量做到真實，不能牽強的為創(chuàng)設情境而預設。 在新課程理念下的英語教學，還處于探索階段。作為英語教師，我會認真理解新課標的核心思想，不斷審視自己的教學設計，在積極反思中提升自己，同時也為學生提供良好的英語學習氛圍。 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Unit 2 Lesson 10 (3)教案 冀教版（三起） 一、教學目標： 1. 知識與技能：復習基數(shù)詞，星期和月份的名稱。了解并能聽、說、讀、寫序數(shù)詞，并能用序數(shù)詞進行實際運用。復習標準用語：What’s the date? 并能在此基礎上掌握標準用語：What day is it? Its ___. 2. 過程與方法：在教學中運用游戲、月份歌、等多種形式，和實際生活相結合。提高學生的學習興趣，增強學習的趣味性，使學生在快樂中學習。 3. 情感態(tài)度與價值觀：根據小學生的特點，引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語，關注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。 二、教學重難點： 教學重點：能正確聽、說、讀、寫，運用基數(shù)詞、序數(shù)詞。 教學難點：能正確理解運用句型“What day is it?” 和“What’s the date?”進行交際。 教學過程 一、 Warm up and review 1 .Free talk: Hello, boys and girls. How are you today? (Fine, thanks. How are you?) Im fine. Nice to see you. I am your new English teacher. I am wearing blue pants. Do you like the new teacher in blue pants? I like you, too. Are you ready for English class? (Yes) Can you say the month of the year? ( 讓學生一起說) very good。 出示卡片，指名讀12個月。 設計意圖：輕松的談話，讓學生不知不覺進入到學習狀態(tài)，并激活已有知識，為本課的學習做準備。 2. 做游戲，what is missing ?師將1-12個月抽出一個，讓學生找，教師數(shù)秒數(shù)，看誰第一個完成。Who is the first? the boy in ----- ---- is the first .用手勢表示。 3. 復習星期日至六 Look here. Can you say the days of the week? 指名學生認讀，教師將卡片按順序放在黑板前，讓學生齊讀。 教師將其打亂順序，讓學生排序 ，下面的學生數(shù)秒數(shù)。師：Let’s have a race and see who the first is? 出示單詞race ，用動作幫助學生理解其意義，讓學生多讀幾遍。 學生一起讀他們的排列結果，師：Is she right? Is he right? Who is the first? Who is the second? (教師用手勢幫助學生理解) 教師：The boy in ---- pants is the first. Yes? The boy in ---- pants is the second. Yes? 設計意圖：從學生最愛玩的游戲入手，復習表示月份和星期的詞匯，同時這一環(huán)節(jié)又是下以新手環(huán)節(jié)的開始，自然的過渡到序數(shù)詞的學習，通過實際的競賽，學生在真實的語境中更容易理解序數(shù)詞的用法和意義。 二、 New concept 1． 師；Today well learn ordinal numbers. 表示次序的序數(shù)詞。出示數(shù)字1-12， Look ! These are numbers. Can you say the numbers? 學生齊讀。師：We use the numbers to show how many. 多少個。 出示序數(shù)詞1-12，look ,these are ordinal numbers. We use these numbers to show orders. 次序，順序。Are you clear? 設計意圖：教師通過簡潔的語言，說明基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)別，使學生在頭腦中有了一個清晰的概念。 2． 出示序數(shù)詞卡，first , 師領讀，然后讓第一排學生讀。師you are the first student in your line ,yes? 出示second,領讀，讓第二行學生分別讀，you are the second student in your line ,yes? 引導學生說一個完整的句子I am the second. 按同樣的方法學習third. 出示fourth,讓學生猜讀法。教師提示，用手蓋住th,讓學生讀，告訴學生，th pronounce 。 在讓學生讀這個單詞。用同樣的方法教第五至第十二，每個詞都多讓幾個學生讀讀。 齊讀 第1至第12。開火車讀單詞。 設計意圖：始終堅持盡量在真實的語境中學習單詞，詞不離句。通過讓學生猜單詞的讀音，指導學生試讀單詞的方法，培養(yǎng)自主學習的能力。 3. Chant. Now lets chant. one ,one ,first, two, two, second ……. 設計意圖：通過歌謠，鞏固強化新知。 4. 討論單詞記憶方法。Now we can read them, but how to remember them? Look at the red words. Can you find the same point? Lets discuss in groups. How to remember them? 5.指名說規(guī)律。 教師出示thirteen，how to say ? How to write? 出示 fourteen ,讓學生寫，讀。 出示 twenty ,讓學生寫，教師指正，領讀 出示 thirty ,讓學生寫，讀。 齊讀黑板上的序數(shù)詞。 設計意圖：通過讓學生結組找規(guī)律、想辦法記單詞，培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作意識，同時能夠強化新知的記憶。 三、Practice 1．教師準備十二生肖的flash，講十二生肖動物開運動會的故事，請學生說出，Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞，講解讀音后領讀接上面的游戲，出示 first .second領讀幾遍，讓學生說出其意義，板書。 2. Practice 運用序數(shù)詞進行談話。 1. Look here. Liming takes part in a race. Look and listen. Then answer my questions: Who is the first? Who is the second? Who is the third? 播放課文第一部分課件。提問；Who is the first? Who is the second? Who is the third? 指名回答。解釋 in ,穿著。在讓學生回答who is the third? 3．讓學生跟錄音讀。 設計意圖：學了語言，為的是交際，讓學生在較為真實地語境中練習語言，培養(yǎng)學生的語言運用能力。 4. There are seven days in a week. The days have a race, too. Which one is the first? can you guess？讓學生猜， Let’s have a look! 介紹中西方文化的差異，在西方的傳說中，上帝第一天創(chuàng)造了太陽，所以把Sunday 這一天作為一星期的第一天。 播放課文第二步分。提問：What is the first day of the week? 把這句話貼在黑板上，指名回答。再問what is the second day of the week ? 指名回答，在讓學生提問，回答。 讓學生聽錄音，并跟讀。 變換問題what is the first month of the year ? 指名回答，在讓學生提問，回答。 設計意圖：文化意識的滲透是英語教學的重要目標之一，教師在課堂上對于中外某些文化上的差異必須利用有利時機向學生進行滲透。 第三部分 what day is it ? 1. 呈現(xiàn)新語言。 We have learned the ordinal numbers. They are very useful, not only show the orders 次序 , but also the date.日期。 把今天的日歷貼在黑板上，師 what day is it ? it is ___, ___ ____.板書答語。領讀幾遍。講解look at this sentence , first ,we say the day of the week. Second, we say the month, third, we say the date use the ordinal numbers. 師問，指名讀。 在出示另一個日期，師問，生答。讓學生提問，指名答。 出示一個月歷，師選擇一天提問，生答。然后讓學生選擇日期提問，指名回答。 設計意圖：在真實的語言環(huán)境中呈現(xiàn)新語言，而不是照本宣科的運用教材上的日期，能使學生一目了然的理解語言的意義，加深印象。 Practice 1兩人一組活動，拿出小日歷，選擇自己喜歡的日期編對話。展示對話。 2. 為自己的生日制作一張日歷，并回答問題，每個學生一張印有問題的紙。 Make a calendar of your birthday. Draw some pictures and answer the question, what day is it? 展示學生的作品。 設計意圖：學生都非常喜歡過生日，投其所好，我安排此項活動，學生會非常愿意參加，在活動中練習了語言。 For homework: When is your mothers birthday? Do you know? Make an English calendar of that day. Give it to your mother as a birthday present! 設計意圖：讓學生為自己媽媽的生日制作一張英文日歷，在運用語言的同時對學生進行了親情教育。