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2019-2020年二年級音樂下冊 小老鼠上燈臺1教案 人教新課標版 教學內容： 1．歌曲：《小老鼠上燈臺》（擴展部分）。 2．歌曲：《打花巴掌》。 教學目標： 用多種方法說（唱）兒歌，讓學生體驗換一種方式說童謠唱兒歌。 教學重點： 1．用自制的打擊樂器為各種兒歌、詩歌、小故事伴奏。 2．學唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表現(xiàn)童謠。 教學難點： 啟發(fā)學生用不同形式表現(xiàn)童謠，組織學生在活躍而有秩序的課堂氣氛中開展表演童謠的活動。 教學用具： 電子琴、錄音機 教學過程： 一、歌曲導入 隨琴演唱歌曲《小老鼠上燈臺》。 二、《小老鼠上燈臺》擴展部分 1．討論：打擊樂器都可以為什么伴奏？ 小組討論，分配任務：如背詩、說兒歌、講小故事、說繞口令等，其他組員伴奏。 三、學習歌曲《打花巴掌》 導入：師生同做拍手游戲。 1．錄音范唱 引出歌曲題目：歌中把拍手游戲又叫做“打花巴掌”。 2．師生一起拍手讀童謠 3．隨錄音兩人一組拍手讀童謠，歌曲中演唱的部分認真聽。 4．學唱童謠 聽錄音，說說歌中小朋友到山上都采到了哪些花。 完整讀童謠——隨音樂拍手輕聲哼唱——帶領學生用讀和唱的方法表現(xiàn)歌曲。 四、歌表演 1．創(chuàng)編舞蹈動作 引導學生分組討論，創(chuàng)編動作（讀的時候拍手，唱的時候跳舞） 2．組織學生分組表演 五、創(chuàng)編歌詞 師師范引導，將歌曲中拍手部分改詞創(chuàng)編讀出來。 分組表演自創(chuàng)的童謠。 六、課堂小結 師：童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，請大家利用課余時間收集更多的童謠，下一節(jié)課我們要開一個說唱會，比比誰會說、唱的童謠最多。 附送： 2019-2020年二年級音樂下冊 小音樂家（1）教案 人音版 教學內容： 表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。 教學目的： 1.通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。 2.能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。 3.能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。 教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。 教學難點：用七個唱名編唱旋律。 教學方法：綜合音樂感教學法 教具準備：多媒體課件、簫、鋼琴。 教學過程： 一、組織教學： 學生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進入音樂教室。 二、表演《音樂小屋》 1．出示多媒體： 師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p） 2．師：音樂小屋唱了些什么？ （依據學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽。 3．師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱） 4．師帶領學生富有感情的朗讀歌詞。 5．師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。 6．根據學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方） 7．引導學生完整演唱歌曲。 8．學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？ 9．分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么） 10．有表情、有感情地完整演唱歌曲。 三、音樂游戲：三線跳拐子 1．打開音樂課本，讓學生觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。 2．學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。 3．師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。 4．生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。 四、復習鞏固： 1．分小組為歌曲加入打擊樂。 2．分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么） 五、聆聽《單簧管波爾卡》 師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞） 1．完整地聆聽全曲。 提示：聽了這首樂曲，你想要做什么? 2．教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。 提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。 3．再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。 提示：相同的音樂應該怎樣表示。 4．讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。 六、課堂小結