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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 可愛(ài)的動(dòng)物（第一課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、表演《動(dòng)物說(shuō)話》（學(xué)習(xí)歌謠） 2、用木魚(yú)為歌曲伴奏（學(xué)習(xí)木魚(yú)的演奏方法），掌握二拍子的強(qiáng)弱。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。 教材分析： 《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語(yǔ)言特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。 教學(xué)重點(diǎn)： 有表情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確讀出二拍子的強(qiáng)弱。 課時(shí)安排： 三課時(shí)（第一課時(shí)） 教具準(zhǔn)備： 木魚(yú)、歌曲錄音、頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物（用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表現(xiàn)出它的動(dòng)作、神態(tài)及模仿出叫聲）。 （提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同？”） （聲調(diào)高低不同、粗、細(xì)不同） 1、學(xué)一學(xué)，叫一叫 2、學(xué)習(xí)歌謠P21 ① 初步的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生按節(jié)奏讀下來(lái)， ② 提示2/4拍的強(qiáng)弱，結(jié)合書(shū)中標(biāo)記顏色的深淺進(jìn)行練習(xí)(告訴學(xué)生顏色深的地方強(qiáng)，淺的弱)。 ③ 認(rèn)識(shí)木魚(yú)：木制打擊樂(lè)器，聲音短促，是節(jié)奏性樂(lè)器，老師示范它的敲擊方法，并請(qǐng)學(xué)生也來(lái)試一試。 ④ 為歌謠加入打擊樂(lè)伴奏 1）先敲強(qiáng)拍 2）敲擊出●○ 二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》 （師）：“聽(tīng)到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動(dòng)物也忍不住叫了起來(lái)，你們聽(tīng)?！? 1、師生先對(duì)照書(shū)中的表格，學(xué)習(xí)歌詞：老師說(shuō)出動(dòng)物的名字，學(xué)生說(shuō)出叫聲后，按節(jié)奏拍手。 （由于節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，需多進(jìn)行練習(xí)） 2、聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲活潑、風(fēng)趣的情緒。 3、隨老師的伴奏，視唱歌曲 （可先不加入拍節(jié)奏） （對(duì)演唱中的不足進(jìn)行糾正） 4、提示學(xué)生：怎樣演唱能表現(xiàn)出很愛(ài)小動(dòng)物的心情？ （用你的表情、聲音、動(dòng)作來(lái)告訴大家） 5、熟練地、有表情的演唱歌曲。 6、加入拍手等不同的節(jié)奏動(dòng)作來(lái)烘托氣氛，使學(xué)生情緒更加激動(dòng)。 7、加入動(dòng)作表演及木魚(yú)的伴奏。 8、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的能力創(chuàng)編歌詞，自編動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)小動(dòng)物的心情—自選頭飾。 三、課堂小結(jié) 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 好朋友 1教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容分析： 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。 歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。 學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 第一課是啟始課，也是孩子們脫離幼兒教育，進(jìn)入初等教育的重要一環(huán)。教師要極為重視第一課，將具有幼小銜接點(diǎn)的第一課上好。教師不要刻意要求學(xué)生的紀(jì)律，要以你動(dòng)聽(tīng)入耳的語(yǔ)言，優(yōu)美的歌喉，大方的儀表，活潑而有藝術(shù)性的教室布置，靈活多變的座位排列方式吸引學(xué)生的注意力，盡快縮短與學(xué)生的距離，使學(xué)生集中精力主動(dòng)投入到你設(shè)計(jì)的教學(xué)之中，成功地完成第一課，使學(xué)生從第一課開(kāi)始，喜歡音樂(lè)老師，喜歡音樂(lè)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒。 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》 2、表演《你的名字叫什么》 3、盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。 教學(xué)重（難）點(diǎn)： 1、與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵） 教學(xué)過(guò)程： 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)重構(gòu)1 教學(xué)重構(gòu)2 1、 組織教學(xué) 聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》 讓學(xué)生排好隊(duì)伍，聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，動(dòng)作與音樂(lè)要合拍（有節(jié)奏）。 聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳 讓學(xué)生有個(gè)輕松的氛圍，拉近與老師的距離 2、座位安排（呈半圓形坐好） 老師做自我介紹。 學(xué)生端正地坐好 目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。 3、聆聽(tīng)《你的名字叫什么》 老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒 生隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí) 4、學(xué)唱歌曲——解決歌曲中的節(jié)奏 老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法 生跟師打節(jié)奏： X X XX X 解決難點(diǎn) 5、師生練習(xí)演唱 A分小組對(duì)唱（一問(wèn)一答）男女對(duì)唱等 師隨機(jī)問(wèn)，生用歌聲回答 同桌對(duì)歌 為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字（可同時(shí)說(shuō) 6、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》初聽(tīng) “大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的那首樂(lè)曲嗎？請(qǐng)你再聽(tīng)一次，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒，并給這段音樂(lè)取個(gè)名字 隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出樂(lè)曲的情緒。聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒，取名字。 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)重構(gòu)1 教學(xué)重構(gòu)2 7、復(fù)聽(tīng) 每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾 隨音樂(lè)進(jìn) 行律動(dòng) 激發(fā)興趣 8、課堂小結(jié) 1、師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。 2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。） 聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲出教室》 充分了解學(xué)生 教學(xué)內(nèi)容: 1、表演《拉勾勾》 2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中， 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。 2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣 教材分析： 1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。 2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂(lè)小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。 教學(xué)重（難）點(diǎn)： 感受不同的情緒的表現(xiàn)作用 唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲 教具準(zhǔn)備： 錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片 教學(xué)過(guò)程： 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)重構(gòu)1 教學(xué)重構(gòu)2 1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《口哨與小狗》 師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室 用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒 渲染氣氛 2、新課教學(xué) 老師有感情地范唱歌曲 感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？ 學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)感受 區(qū)別二拍子與三拍子 2/4 ● ○ 歡快、活潑 3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情 3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng) 師提示第一拍拍手，后兩拍自由想象 生隨音樂(lè)自由想動(dòng)作 進(jìn)一步熟悉三拍子音樂(lè) 4、學(xué)唱 要求學(xué)生整齊的背唱歌曲， 生在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。 5、表演 鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作，可以自由組合 邊唱邊表演（自由結(jié)合小組）， 鞏固歌曲，發(fā)揮學(xué)生想象力 6、聆聽(tīng)《口哨與小狗》（管弦樂(lè)合奏） 播放音樂(lè) 學(xué)生充分發(fā)揮想象，談一談想到看到的情景 練習(xí)語(yǔ)言表達(dá) 7、復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生用什么線條來(lái)表示？ 用線條表示情緒 啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。 5、再聽(tīng)樂(lè)曲，師生再見(jiàn) 1、 課堂小結(jié)：小結(jié) 2、 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。（出示頭飾） 隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。 三、聆聽(tīng)《口哨與小狗》（管弦樂(lè)合奏） 1、初聽(tīng)樂(lè)曲：在聽(tīng)的過(guò)程中自由地想象樂(lè)曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂(lè)曲的情緒。 2、談一談自己聽(tīng)到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)）。 3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲，注意聽(tīng)結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書(shū)中。 提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。 4、分析這首樂(lè)曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對(duì)比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。 板書(shū)： 優(yōu)美、抒情 活潑、歡快 5、再聽(tīng)樂(lè)曲（出示頭飾）隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。 四、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。