《2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案 預(yù)習(xí)提示 嘗試?yán)斫庥缮纸M成的詞語(yǔ)，重點(diǎn)句的意思 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"多么……多么……"、"不是……而是……" 造句。 理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。 通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開(kāi)花的含義。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)巴金老人的資料。 課時(shí)安排 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí) 談話(huà)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介巴金 你對(duì)作者巴金了解多少。 （巴金爺爺是四川成都人，"五四"以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫(xiě)信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。） 質(zhì)疑：引出新課。 自讀課文 默讀，說(shuō)說(shuō)這封信的主要內(nèi)容。 自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語(yǔ)。 指名讀生字，找新詞，理解詞語(yǔ)。 爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。 奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。 羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思： 寫(xiě)孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。 寫(xiě)為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫(xiě)了這封回信，代替他和孩子們見(jiàn)面。 寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。 寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。 寫(xiě)巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。 寫(xiě)他對(duì)孩子們的祝福。 精讀第一段 指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)四十封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。（……好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話(huà)，你有何體會(huì)？（說(shuō)明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)是非常真摯的。） 精讀第二段 八十七歲的巴金爺爺寫(xiě)容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。 （我有病，寫(xiě)字困難，提著筆的手不聽(tīng)指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。） 畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。 理解"我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話(huà)語(yǔ)，……"體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。 理解"多么……多么"表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。 有感情地朗讀這一段。 指導(dǎo)寫(xiě)字，教師示范，學(xué)生描紅 課堂檢測(cè) 朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第 二 課 時(shí) 復(fù)習(xí)舊知 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書(shū)信和孩子們交談，他說(shuō)了些什么？ 講析課文 精讀第三段 巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說(shuō)明了什么？（我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是"五四"以來(lái)的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。 “要為社會(huì)添更多的光彩！” “為別奉獻(xiàn)更多的愛(ài)”，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學(xué)習(xí)，重新工作"讓生命更有意義?？梢?jiàn)他品德多么高尚啊！ 巴金為什么寫(xiě)作？理解課文后回答。 （以寫(xiě)作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)。用"不是……而是"造句） 巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？ （"我"只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。"我"愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開(kāi)花結(jié)果。） 理解"讓生命開(kāi)花"的含義。 （"開(kāi)花"并非指自然意義上的開(kāi)花，而是指人生放出光彩。"人人為我，我為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話(huà)的最好注釋。“"愛(ài)”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。） 我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？文中哪一句表達(dá)了"讓生命開(kāi)花"的意思。 （生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。） 指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對(duì)老人的崇敬） 小結(jié)：讓生命開(kāi)花說(shuō)是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 精讀第四段 引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。 感情朗讀。 精讀第五段 用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的感情讀出來(lái)。 學(xué)習(xí)書(shū)信的格式 書(shū)信的格式分五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。 對(duì)照課文，指明書(shū)信的五個(gè)組成部分。 選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。 指名讀自己喜歡的段落。 課堂作業(yè) 造句： 多么……多么…… 不是……而是…… 課后習(xí)題 全課總結(jié) 巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自己浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把"愛(ài)"、"同情"、"精力"和"時(shí)間"為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。 為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無(wú)限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。 （撰稿人 靈寶市第二小學(xué) 劉美娟 審驗(yàn)人 靈寶市第二小學(xué) 黃娟芳） 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo) 　　　 1、有感情地朗讀課文。 　　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，懂得絕招是練出來(lái)的， 要練有用的絕招的道理。 　　　3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、從小柱子發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練絕招的事跡中受到啟發(fā)，想象小柱子是怎樣苦練絕招的。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　一、理解課題，導(dǎo)入新課 　　　1、同學(xué)們，我們先來(lái)讀讀題目。讀得真好！那你能告訴我“絕招”是什么意思嗎？ （別人不易學(xué)的技藝，即絕技。） 2、據(jù)你了解，你還知道那些絕招？ 　　 3、你們知道的絕招還真不少。接下來(lái)，我們來(lái)認(rèn)真觀(guān)察一組圖片，看看這又是些什么絕招？ （出示圖片） 過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好。接下來(lái)讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看課文講的又是些什么樣的絕招？ 　　二、初讀感知 　　（1） 出示學(xué)習(xí)提示： 1、借助拼音自由朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？（文中有哪幾個(gè)小朋友？他們干什么？） 2、學(xué)生回答（文中講了三胖、二福、小柱子他們?nèi)齻€(gè)比試絕招的事。） 板書(shū)：三胖 二福 小柱子 三、細(xì)讀感悟 　　 1、接下來(lái)，我們?cè)倌x課文，看看他們比了幾輪絕招？分別比了什么？結(jié)果如何？ （投影表格） 2、指名匯報(bào)第一輪比絕招，邊說(shuō)邊填 人物 第一輪 結(jié)果怎樣 第二輪 結(jié)果怎樣 三胖 憋氣 豎起拇指 二福 空翻 禁不住叫好 小柱子 靠樹(shù)倒立 撒開(kāi)腿跑 3、師：同學(xué)們答得真好！小柱子第一次比輸了，心情不太好，情緒也很低落，你從文中哪個(gè)詞可以看出？（蔫蔫）后來(lái)，小柱子聽(tīng)了誰(shuí)的話(huà)受到啟發(fā)，而苦練絕招的？（請(qǐng)劃出有關(guān)句子）（這里可能比較難，我建議不劃了） （1） 出示句子： 奶奶說(shuō)：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，力量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？” （2）那從奶奶的話(huà)中你明白了什么？ 板書(shū)：天生才能 苦練成才 （3）你們都讀懂了奶奶的話(huà)，那小柱子讀懂了嗎？（讀懂了，他正在暗暗地練自己的絕招呢。） 過(guò)渡：日子一天天過(guò)去，大家又再次比絕招了，看看這次的結(jié)果與上次一樣嗎？接下來(lái)，我再叫同學(xué)來(lái)回答。誰(shuí)愿意來(lái)？ 4、 指名匯報(bào)第二輪比試，邊說(shuō)邊填。 （投影表格） 人物 第一輪 結(jié)果怎樣 第二輪 結(jié)果怎樣 三胖 憋氣 豎起拇指 憋氣 二福 空翻 禁不住叫好 單臂倒立 小柱子 靠樹(shù)倒立 撒開(kāi)腿跑 口算兩位數(shù)乘法 羨慕地豎起拇指 5、深入體會(huì)，深入理解。 師：乘法同學(xué)們都會(huì)，老師出幾道乘法算式，看哪個(gè)同學(xué)算得最快，不用舉手。 7X8 5X6 師：同學(xué)們真聰明，一下子就說(shuō)出了答案，課文哪個(gè)詞寫(xiě)了一下子就說(shuō)出答案的。（解：脫口而出）老師再出“17X29” 師：你看，要做到脫口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羨慕地豎起大姆指說(shuō)“……?！? 6、品讀句子：伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！” 7、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)真觀(guān)察一下表格，從這兩輪的絕招比試，你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？（不怕苦不怕累、勤練絕招，而且這絕招對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的。） 人物 第一輪 結(jié)果怎樣 第二輪 結(jié)果怎樣 三胖 憋氣 豎起拇指 憋氣（舊的） 二福 空翻、不靠樹(shù)倒立 禁不住叫好 單臂倒立 小柱子 靠樹(shù)倒立 撒開(kāi)腿跑 口算兩位數(shù)乘法 羨慕地豎起拇指 四、總結(jié)全文 同學(xué)們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書(shū)：從失敗中苦練成才 ），其實(shí)，幾乎所有的絕招都是通過(guò)勤學(xué)苦練練成的。（板書(shū)：勤練出絕招）。絕招不光要勤學(xué)苦練，而且要練就要練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，你也會(huì)有一種讓大家都佩服的絕招。 五、拓展延伸 過(guò)渡：小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，那他這個(gè)絕招是怎樣練出來(lái)的呢？ 1、同學(xué)們，課文并沒(méi)有說(shuō)，請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？ ① 清晨，東方剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子——（就早早起床，開(kāi)始練習(xí)。） ② 夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——（還在練習(xí)。） ③ 每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時(shí)，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。） 2、相信小柱子他們今年暑假的比賽將更精彩。接下來(lái)，我們來(lái)續(xù)編故事，想象下一次的比賽，會(huì)是什么樣的情景呢？ 六、布置作業(yè) 1、繼續(xù)完成續(xù)寫(xiě)。 2、你認(rèn)為生活中還有什么可以稱(chēng)為絕招？你最佩服周?chē)酥械氖裁唇^招，并問(wèn)問(wèn)他是怎么練出來(lái)的?？梢缘脑?huà)，你也可以學(xué)一學(xué)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 16*絕招 三胖：天生才能 二福：苦練成才 勤練出絕招 小柱子：從失敗中苦練成才 《絕招》續(xù)寫(xiě) 暑假快到了小柱子放學(xué)后就沒(méi)了影子，不會(huì)是把比絕招的事兒忘了吧？ 　　時(shí)間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來(lái)。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術(shù)。 　　可出乎意料，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫(huà)著層巒迭翠的山峰，一會(huì)兒就畫(huà)好了，大家齊聲說(shuō):“好！好！”。 　　三胖也不甘示弱，摘下一片樹(shù)葉子竟吹出響亮的歌聲來(lái)！按名次，該小柱子了，大家只見(jiàn)小柱子神秘一笑，一下抽出書(shū)包里的紙，筆和手表說(shuō)：“我們比比，看誰(shuí)在十五分鐘內(nèi)寫(xiě)的作文又多又好?！? “比就比！”二福搶著回答說(shuō)。 　　比賽開(kāi)始了，拿表的大喊一聲“開(kāi)始！”，大家都寫(xiě)了起來(lái)。剛才還得意洋洋的二?，F(xiàn)在成了“節(jié)約墨水的領(lǐng)導(dǎo)”一會(huì)兒抓頭發(fā)，一會(huì)兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫(xiě)寫(xiě)停停。只有小柱子的筆在不停地工作,轉(zhuǎn)眼間已寫(xiě)了兩頁(yè).時(shí)間一會(huì)兒就到了。三胖才寫(xiě)了半頁(yè)，二福就別提了，一行都不到；只有小柱子快四頁(yè)了。大家跑過(guò)去才看了一頁(yè)，就情不自禁地鼓起掌來(lái)。 　 大家后來(lái)才恍然大悟，原來(lái)小柱子每天都在附近唯一的作文培優(yōu)班上課，化了不少的功夫練筆。 　 這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋。