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2019-2020年四年級美術下冊 巧用對稱形 1教案 人美版 教材分析 本課屬于設計?應用學習領域。對于四年級的學生來說，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要應用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養(yǎng)。如何巧用對稱形服務于生活、美化生活是本課的重點。 教學內容與目標 1.顯性內容與目標： 應知：如何設計對稱的花紋，對稱的相關傳統(tǒng)文化。 應會：學會對稱形的制作方法，巧用對稱來形裝飾生活。 2.隱性內容與目標： 美化生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的設計意識和實踐能力，熱愛生活的情感。 教學重點與難點： 重點：對稱形的制作方法。 難點：如何巧用對稱形在生活中的運用。 學習材料： 圖片、彩紙、剪刀、膠…… 教學過程 一、說說自然界中的對稱形： 1.自然界中有哪些對稱形？如樹葉、人體、花卉 …… 2.出示相關的圖片進行欣賞。 教學意圖：大自然就是一個能工巧匠，為我們雕琢出無數美侖美奐的作品。熱愛自然，培養(yǎng)學生感受自然美。 二、了解生活中的對稱形： 1.生活中的對稱形。如建筑、環(huán)境裝飾、家具、服裝、剪紙作品…… 2.出示相關的圖片；如天安門、故宮、天壇、剪紙作品…… 教學意圖：了解生活中的對稱形，通過欣賞相關的圖片，感受傳統(tǒng)文化，了解相關的知識。 三、談談對對稱形的感受： 1.中國的傳統(tǒng)文化藝術中為什么大量的使用了對稱？ 2.對稱形給我們帶來什么樣的美感？ 教學意圖：讓學生在一個廣泛的文化情境中認識美術、了解對稱形，感受對稱形的美感。 四、研究對稱形的制作： 1.欣賞教材中的作品。 2.研究對稱形的制作方法。 教學意圖：通過觀察、探討、研究，掌握對稱形的制作方法，培養(yǎng)學生學會學習，為下一步巧用對稱形打下基礎。 五、巧用對稱形： 1.運用對稱形可以制作什么？ 2.如何運用到生活中去？ 3.學生制作。 4.教師輔導。 教學意圖：學以致用，這是設計?應用學習領域的初衷，以及提高學生的動手能力。 附送： 2019-2020年四年級美術下冊 巧用對稱形 1說課稿 人美版 說課內容：人美版美術教材第八冊第一單位《巧用對稱形》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以說明。 一、說教材分析 1.教材編排的地位、特點和作用： 《巧用對稱形》是在學生已經學習了一些簡單的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的基礎上教學的；日常生活中許多事ok物具有對稱的特性，也為學生認識對稱圖形提供了必要的感性認識。教材通過讓學生觀察生活中的事物、借助實際操作讓學生了解對稱形，及對稱形在生活中的廣泛運用，加深對所學平面圖形的認識，讓學生感受對稱美。雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要應用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養(yǎng)。 2.教學目標： 知識目標：掌握對稱圖形的特征，讓學生通過觀察、思考、實踐、發(fā)現，親歷知識形成的過程，掌握觀察、思考、歸納、創(chuàng)造美的方法與特點。 能力目標：在巧用對稱形的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高學生的設計制作與審美能力。 情感目標：讓學生感受對稱的美，培養(yǎng)熱愛生活美的情感和樂于創(chuàng)造的態(tài)度，體會創(chuàng)新在社會生活中的價值。 3.教學重、難點： 教學重點：掌握對稱圖形的特征，并能用所學對稱知識服務于生活、美化生活。 教學難點：如何巧妙的運用對稱形，使其具有美感。 4.教具及學具準備 教具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、尺子、卡通動物頭像、對稱圖形圖片和常見幾何圖。 學具準備：彩紙、剪刀、膠水、尺子、各種平面圖形紙片一份。 二、說教法運用 本課是一節(jié)“造型。表現”領域的課程，根據其性質及學生的接受能力，我主要采取“啟發(fā)——引導法”，以實例為線索，采用欣賞、啟發(fā)、分析、歸納相結合的教學方法。調動學生的積極性和自覺性，真正做到面向全體。然后運用“現場示范法”及多媒體演示結合，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。并提問不同層次的學生來了解理解程度。這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。 三、說學法指導 “巧用”對稱形，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內設計并制作出一個生活用的對稱形，是有一定的難度。因此本課運用大量實例，和制作的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括、表達以象征為主的思路下，啟發(fā)創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設情境，穿插學生都熟悉的生活中的對稱用品，增加直觀性。 四、說教學過程 本課教學由欣賞導入、探究領會、啟發(fā)思維、引導創(chuàng)造、展示匯報等環(huán)節(jié)組成。 （一）欣賞導入 上課后，我先讓學生欣賞生活中的對稱圖片引起學生的興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析和歸納對稱的種類。接著回答老師的問題。“什么是對稱？”（軸對稱和中心對稱） 教師小結：我們今天就來學習巧用對稱形。出示課題：《巧用對稱形》。 （二）探究領會 （1）學生上臺找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。 （2）觀察整個圖形，找出對稱的特點。分析軸對稱和中心對稱。（以美的作品感染學生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設情境。） （三）啟發(fā)思維 1.明確本課意圖。講授學習 （1）出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？ （2）通過課件看一看對稱形在生活中的運用。 ①服裝上的對稱形。 ②家居用品上的對稱形 ③藝術品上的對稱形。 （3）對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？ 2.學生思考并回答。 欣賞認識對稱形的應用及其所具有的裝飾美。（小組討論并回答，教師及時肯定、表揚新穎獨特的想法。） （四）引導創(chuàng)造 1.引導學生積極思考。 展示對稱作品，引發(fā)學生興趣，豐富表象，加深感性認識，啟發(fā)思維，發(fā)現對稱的美。 2.聯(lián)系實際，鼓勵學生大膽設計。 3.演示學習（演示兩種不同的裝飾方法） （1）剪對稱形的方法。 （2）小飾品的制作。（學生觀看演示，并可隨時提出問題。加強直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。） （五）自主創(chuàng)作 （1）利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。 （2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。 （3）采用小組合作的形式。 （4）注意使用工具安全小組合作，構思制作內容，完成作品，進行裝飾。 （六）展示匯報 （1）學生自評、互評。 （2）課外延伸。 （3）通過評價提高欣賞能力。 （4）使學生有成就感和自信。 （5）美化生活，陶冶情操。 五、板書內容 《巧用對稱形》 軸對稱：上下、左右、 中心對稱 制作步驟： 1.對折 2.畫出一邊的圖案 3.沿邊線剪出來 4.打開后，把另一邊的圖案添加完整。 六、課時安排 導入3分鐘，講授15分鐘學生創(chuàng)作20分鐘，小結2分鐘，具體情況進行調整。 七、課后反思 上課前明確本課實踐目的、任務、以便學生順利完成制作。學生實踐，教師指導，巡視各組制作進度，鼓勵學生大膽構思，設計出新穎的圖案內容，幫助學生裝飾教室；提示學生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。選擇制作材料和工具，配合教師指導，進行創(chuàng)作實踐?？梢赃\用多種紙材，給學生提供發(fā)揮水平的空間，利于個性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學生交流，培養(yǎng)學生的合作精神。展示評價，組織學生把成功的作品進行展示，引導學生對有創(chuàng)意、有特點的作品進行重點評價。