2019-2020年四年級語文上冊 《金蟬脫殼》教案 西師大版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 《金蟬脫殼》教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。 3.理解課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 感受金蟬脫殼的神奇。 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.課文內(nèi)容的投影片。 2.蟬的資料。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解金蟬脫殼的起因。 教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 了解金蟬脫殼的過程。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1.板書課題:金蟬脫殼。齊讀課題。 2.設(shè)問:聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎?說說你的理解。 3.講故事:三十六計(jì)“金蟬脫殼”。 二、初讀課文 1.聽課文錄音,思考:課文中“金蟬脫殼”主要講什么? 2.生自讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。 ①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。 3.默讀課文。 第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。 第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。 第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上,準(zhǔn)備新的歌唱生涯。 三、學(xué)習(xí)課文第一部分。 1.指名讀第1-2自然段。 2.出示:“這是多么神奇的事?。 ? 齊讀。 3.哪件事“神奇有趣”? 4.出示:“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。” ?、僦该首x。 ?、谡f說你的理解。 5.齊讀第1-2自然段。 四、布置作業(yè)。 1.搜集蟬的資料。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。 2.交流蟬的資料。 二、學(xué)習(xí)第二部分 1.默讀第3-6自然段。想想:作者是按怎樣的順序來寫的? 脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5) 2.出示:“在金蟬脫殼的過程中,你認(rèn)為哪種情景最神奇動人”?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。 小組學(xué)習(xí)。 3.全班交流。 ?、拧巴蝗?,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了?!? 這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上”相比較。 ?、瓢幢场^→腳→尾的順序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,說說閱讀的感受。 抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。 ?、墙鹣s脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么? ?。ǔ岚颉爸挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”,顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。 三、學(xué)習(xí)第三部分 1.默讀這一部分,想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”,看到了什么? 2.指導(dǎo)朗讀。 3.總結(jié)全文: 你看,作者對蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。 學(xué)習(xí)本文,對于我們寫作有什么啟發(fā)? 四、布置作業(yè) 小練筆:觀察一種小動物,并寫下來。 板書設(shè)計(jì): 脫殼前 金蟬脫殼 脫殼中 脫殼后 附送: 2019-2020年四年級語文上冊 《飛向月球》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知目標(biāo):了解宇航員飛向月球的經(jīng)過,了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。 2、能力目標(biāo):讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。 3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣,讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片 教學(xué)流程: 一、交流資料、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們,每到中秋,人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。(嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等) 2、那么,作為天體的月球,你又知道哪些呢? 3、千百年來,人們一直對月球心馳神往,渴望著有一天能夠登上月球,而這個(gè)夢想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。 二、初讀課文、理清脈絡(luò) 1、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞。 2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。 三、閱讀感悟、重溫歷史 1、1969年7月16日,阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球,飛向月球,美國宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球,實(shí)現(xiàn)了人類千百年來的夢想,讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。 2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。 3、學(xué)生閱讀課文第5自然段,引導(dǎo)交流閱讀體會。(抓住“終于”、“深深的腳印”等詞) 4、引導(dǎo)思考:阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時(shí),他們的心情怎樣,他們會想到些什么,說些什么呢? 5、出示阿姆斯特朗的話:“對于一個(gè)人來說,這只是一小步;但對于人類來說卻是巨大的一步?!睂W(xué)生齊讀,交流感受。 6、看到他們登上月球時(shí)的情景,你又想對他們說些什么呢? 四、閱讀體驗(yàn)、快樂旅行 1、月球離地球有38萬多公里之遙,那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢?下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧! 2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段,試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。(抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說) 3、在旅行的過程中,哪些事情給你留下了很深的印象? 4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味,也體會到其中的艱辛。 五、閱讀交流、作客月球 1、當(dāng)宇航員們登上月球,放眼四周時(shí),他們看到了些什么呢?這與你想象中的月球有什么區(qū)別嗎? 2、登上月球后,宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。在月球上看,地球是什么樣子呢? 3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球,它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒,漂浮在茫茫的宇宙中?!敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流:為什么地球宇航員百看不厭? 六、閱讀思考、開發(fā)月球 1、自由讀課文第七自然段,思考月球有哪些開發(fā)價(jià)值。 2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家,你還想做哪些研究呢? 七、閱讀升華、總結(jié)激趣 1、同學(xué)們,告訴大家一個(gè)好消息,咱們中國的登月行動正緊鑼密鼓地進(jìn)行著。相信不久的將來,我們中國人也會在月球上留下自己的腳印。假如現(xiàn)在你就是那位英勇的中國宇航員,面對采訪你的記者,你會怎樣向他們講述你的月球之旅呢? 2、一同學(xué)為宇航員,其余同學(xué)為記者,模擬采訪。 3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福! 教學(xué)后記:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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