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2019-2020年二年級語文下冊 有故事的成語 2教案 西師大版 教學目標： 1.知識目標：認識生字，了解成語中的故事及意思。 2.技能目標：正確、流利地朗讀成語。 3.情感目標：學生從故事中受到啟發(fā)。 教學重點：認識生字，了解成語的內(nèi)容。 教學難點：了解成語的意思 教學準備： 1.學生：課前了解成語中的故事。 2.教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。 教學過程： 一、情境導入，激發(fā)興趣。（3分鐘） 1.小朋友，你們有什么愛好呢？（學生自主回答）這么多愛好啊，老師今天要考一考你們，請你們猜動畫片的名字！課件出示《坐井觀天》的動畫。 2.教師導語：小朋友們真厲害??！今天，我們要認識很多更有趣的成語，因為，每個成語里都有一個好聽的故事。板書課題：有故事的成語。 二、初讀課文，自主識字。（20分鐘） 1.小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語，如果你在讀的時候遇到了不認識的字娃娃，就拼一拼它頭上的章節(jié)。要特別注意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的字。等會老師還要和你們進行一場比賽呢！ 2.師生賽讀成語。 3.課件出示生字娃娃，引導學生正確地認識，每出示一個字娃娃，就讓一個小朋友說，其他的認真地聽他說正確沒有。 4.小組合作探究：（每小組討論4個字），哪個字你容易叫錯，是怎樣記住它們的樣子的？派代表說一說。 5.做識字游戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學生搬山，認識一個生字，擴詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。 三、精讀課文，領(lǐng)會感悟。（14分鐘） 1.講愚公移山的故事，學生說名字。 2.小組活動：先讀一讀成語，邊讀邊想成語的故事，再在小組內(nèi)把自己知道的成語故事講給其他小伙伴聽，派代表在班上講。 3.我會猜，教師出示課件《守株待兔》、《刻舟求劍》，學生猜。 四、拓展延伸。（3分鐘） 1.回家后，把你領(lǐng)會到的成語故事講給爸爸媽媽聽。 2.積累成語，并閱讀有關(guān)成語的課外書籍，準備開展一次講成語故事的比賽。 創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在視覺、聽覺等方面激發(fā)起興趣，并適時切入課題。 讓學生運用已掌握的識字方法自主識字，讓他們突破生字難關(guān)，識字游戲是為了激發(fā)學生興趣，鞏固生字，享受學習所帶來的成功與快樂。 通過對成語故事的自主、合作與探究的學習方式，培養(yǎng)學生大膽地想象與思考，大膽地發(fā)言，正確地分析、評價別人，從中享受合作所帶來的成功與快樂。培養(yǎng)學生的自學能力、交往能力與表演能力。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 有故事的成語 3教案 西師大版 教學目標 1.認識本課生字，會寫課后的字。 2.正確、流利地朗讀成語，大致了解成語的意思及成語中的故事。 3.有主動學習、積累成語、運用成語的興趣。 教學重點 識記生字，積累成語。 教學準備 1.學生：課前主動去了解成語中的故事內(nèi)容。 2.教師：課件或生字卡片。 教學時間 1~2課時 教學過程 一、復(fù)習導入，揭示課文題目 1.我們曾經(jīng)學習過由數(shù)字開頭的成語，你能說出幾個這樣的成語嗎？ 2.今天，我們又要來學習一些更有趣的成語，因為每個成語里都有一個好聽的故事。板書課文題目：有故事的成語 二、初讀課文，自主識字 1.趕快讀一讀這些有故事的成語，如果在讀的過程中遇到了不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)。 2.出示帶拼音的生字：這些字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的同桌一起小聲地拼讀兩遍。 3.有哪些字娃娃的名字容易叫錯？請你來當小老師給大家提個醒。 4.在這些生字中，有哪些字你已經(jīng)認識了。你是怎么認識的？ 5.怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？ 6.我們一起來搶著叫出字娃娃的名字。 7.做識字游戲“愚公移山”：教師先簡單介紹愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上貼成一座山的樣子，學生每認識一個，并給這個字擴詞后，就把那張卡片取下來，相當于搬掉了山的一部分，字認完了，山也被鏟平了。 三、精讀課文，領(lǐng)會感悟 1.請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語。邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語里的故事？ 2.小組交流：把你知道的成語故事講給小組內(nèi)的伙伴聽一聽，并推薦一名講得最好的同學準備在全班交流。 3.全班交流：由各小組推薦的同學講成語里的故事。 4.教師指導：根據(jù)交流的情況，教師講一講多數(shù)學生都不了解的成語故事。 5.知道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應(yīng)該在學習和生活中練習使用這些成語。現(xiàn)在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂該飛到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上寫著成語，下面是需要填成語的句子，成語所在的位置畫成花瓣的樣子。) 6.現(xiàn)在，讓我們再讀一遍成語，你肯定會覺得自己比剛才有進步。 7.誰想來試一試？我們一起來聽聽他讀得怎么樣？(引導學生正確評價別人和自己。) 8.還有誰能比這位同學讀得更好？你覺得自己讀得怎么樣？ 9.師生賽讀。 10.鼓勵學生把今天學的成語背下來。 四、鞏固生字，指導書寫 1.讀一讀要求會寫的字。 2.要寫好這幾個字，你想提醒大家注意什么？ 3.教師相機重點指導以下兩個字： 求：左下角的“冫”不要寫成“フ”，“亅”（豎鉤）在豎中線上。 梁：不要把下邊的“木”寫成“米”字。 4.學生練習書寫 5.指導評價：自評、互評、全班評。 五、課后延伸，拓展積累 1.回家后把你今天學到的成語故事講給爸爸媽媽聽。 2.教師向?qū)W生推薦有關(guān)成語的課外閱讀書籍，并準備在班上開展一次講成語故事的比賽。