《2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　 　認(rèn)識(shí)本課生字. 　 　朗讀課文. 　　 理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣. 　　課前準(zhǔn)備 　　　1.收集有關(guān)季羨林先生的資料. 　　　2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單. 　　揭示課題.質(zhì)疑問(wèn)難 　　　1.齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話. 　　　2.質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是誰(shuí)? 　　　3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享. 　　　4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同? 　　初讀課文.感知內(nèi)容 　　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注. 　　　2.同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議. 　　　3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解. 　　　4.交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解?你是從哪些詞句了解到的? 　　深入感悟，明白道理. 　　　1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格. 苗苗的見(jiàn)解 我 的 感 受 季先生的見(jiàn)解 　　　2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充. 　　　3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受. 　　　　a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū). 　　　　b．21世紀(jì)的青年，要能文能理. 　　　　c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年. 　　　　d．古文也很重要.我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求. 　　積累運(yùn)用.培養(yǎng)能力 　　　1.把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍. 　　　2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì). 　　拓展活動(dòng) 　　　①向大家介紹自己最喜歡的書(shū)。 　　　②向大家推薦一些書(shū)目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》…… 　　　　利用課余時(shí)間讀讀。 附送： 2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。 2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。 3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）談話引入，初讀課文。 1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家，還采訪過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础? 2．板書(shū)課題。 3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。 4．檢查自讀情況。 （二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。 1．自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文） 3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。 季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。 （三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣。 1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問(wèn)題，選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見(jiàn)解。 2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書(shū)”問(wèn)題： （1）在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么到底閑書(shū)知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔? （2）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫(xiě)作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的大門”。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？ （3）教師小結(jié)：看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！苯裉?，老師想說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！ 五、品味題目寓意。 再讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義： 1．與二人名字相關(guān)。 2．寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。 六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)） 1．搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。 2．選一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。 3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目；采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，做一份訪談紀(jì)錄。 4．寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)。