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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 讓我們蕩起雙槳 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。 2.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。 3.情感目標(biāo)：感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌曲、小黑板、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入 師：請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽(tīng)好聽(tīng)的歌。 好嗎？ 師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書(shū)：讓我們蕩起雙槳） 師：看到這個(gè)題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂(lè)的時(shí)光，歡聲笑語(yǔ)……同學(xué)們會(huì)想到什么？ 生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天 師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)。 師：你想學(xué)嗎？ 生：想。 師：誰(shuí)知道，要想學(xué)會(huì)一首歌，你得先學(xué)什么？誰(shuí)知道？ 生：調(diào)、曲子、歌詞 師：對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽(tīng)，我們又想把它學(xué)會(huì)。走，我們現(xiàn)在就去快樂(lè)讀書(shū)屋。（板書(shū)：快樂(lè)讀書(shū)屋）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書(shū)打開(kāi)到19頁(yè)。 二、指導(dǎo)閱讀 師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。 生：初讀課文。 師：同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？ 生：沒(méi)有、有。 師：老師想問(wèn)問(wèn)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你是怎么做的？ 生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫(huà)出來(lái)。在看拼音。 師：大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文，圈畫(huà)出來(lái)我們認(rèn)識(shí)的字。開(kāi)始吧！ 生：讀課文，圈畫(huà)生字。 師：同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)的字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板） 師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片） 生：生字卡片。 師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？ 生：開(kāi)火車。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。 生：有感情的朗讀課文。 師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽(tīng)聽(tīng)別人的看法。 生：小組合作交流。全班匯報(bào)。 師：接下來(lái)。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽，過(guò)的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽。 生：輪流到黑板前表演。 師：請(qǐng)大家一起課文。 師：下組合作試背歌詞。 三、 學(xué)唱歌曲。（課件演示） 四、教師總結(jié)。 快樂(lè)的生活用云伴隨著同學(xué)們，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏肋h(yuǎn)蕩起快樂(lè)的雙槳，就讓我們?cè)谥烂畹囊魳?lè)中走出快樂(lè)讀書(shū)屋，結(jié)束這黨課。好，下課。（播放歌曲） 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 讓我們蕩起雙槳 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　3.能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。 　　4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。 教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn): 　　理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。 教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶.生字卡片. 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程: 　　一、出示課題并解題 　　1.談話 　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。 　　2板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳 　　教學(xué)生字：蕩、槳 　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang） 　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang） 　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。 　　二、讀課文 　　1．播放課文錄音。 　　2．借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。 　　3．檢查自學(xué)情況。 　　(1)指名讀全文。 　　(2)卡片正音。 　　推開(kāi)　　波浪　　環(huán)繞　　紅墻 　　涼爽　　灑　　　悄悄地　功課 　?。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪　lang　邊音；爽　shuang　翹舌音；灑　sa　平舌音） 　　三、細(xì)讀課文 　　1.細(xì)讀第一小節(jié)。 　　(1)指名讀課文。 　　這一段共有幾句話？ 　　(2)理解詩(shī)句意思。 　　“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船） 　　“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。） 　　第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景） 　　他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行） 　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅） 　　“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”） 　　對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗） 　　(3)指名讀第五、第六行。 　　正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩） 　　指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)） 　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍? 　　(4)指導(dǎo)朗讀。 　　小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣） 　　指名讀，集體讀。 　　(5)小結(jié)并板書(shū)：倒映　　環(huán)繞　?。ㄐ蕾p） 　　2.細(xì)讀第二小節(jié)。 　　(1)指名讀第二小節(jié)。 　　(2)理解詩(shī)句意思。 　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志） 　　人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨） 　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨） 　　“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上） 　　“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖） 　　詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。） 　　“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?！濒~(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們） 　　(3)指導(dǎo)朗讀。 　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪） 　　我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情） 　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 　　(4)小結(jié)板書(shū)：迎　　灑　　望　　聽(tīng)　?。ǔ瑁? 　　3．細(xì)讀第三小節(jié)。 　　(1)齊讀第三小節(jié)。 　　(2)理解詩(shī)句意思。 　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)） 　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢） 　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家） 　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是） 　　既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？ 　?。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情） 　　(3)指導(dǎo)朗讀。 　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。 　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 　　(4)小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)枴　≌l(shuí)安排　?。ǜ屑ぃ? 　　四、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　1.有感情地朗讀課文。 　　2.抄寫(xiě)課文 　　3.組詞 　　蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( ) 　　湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( ) 第二課時(shí) 教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、細(xì)讀第三小節(jié)。 　　1.齊讀第三小節(jié)。 　　2.理解詩(shī)句意思。 　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)） 　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢） 　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家） 　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是） 　　既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？ 　?。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情） 　　3.指導(dǎo)朗讀。 　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。 　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 　　4.小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)枴　≌l(shuí)安排　?。ǜ屑ぃ? 　　二、總結(jié)課文 　　1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面） 　　2．指名有感情地朗讀課文。 　　3．想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤? 　　相關(guān)板書(shū)： 　　自然 　　熱愛(ài)　　黨 　　祖國(guó) 　　三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1．找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。 　　板書(shū)：推　　浪　　塔　　墻　　灑　　悄　　環(huán) 　　指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。 　　（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字） 　　如：　“誰(shuí)”記“推”　　“狼”記“浪” 　　“消”記“悄”　　“西”記“灑” 　　“不”記“環(huán)” 　　“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 　?。ㄗ⒁狻皦Α钡墓P順） 　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　“蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊。 　　“爽”要居中寫(xiě)。 　　3．學(xué)生練習(xí)描紅。 　　四、課堂練習(xí) 　　1．讀一讀，再抄寫(xiě)。 　　推開(kāi)　　波浪　　輕輕　　飄蕩　　盡情 　　倒映　　伙伴　　悄悄　　環(huán)繞　　涼爽 　　2．加偏旁組詞（小黑板） 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　　主　　　　　　　　　　　　　良 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　　肖　　　　　　　　　　　　　果 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　　3．在括號(hào)里填上合適的詞。 　　美麗的（　　?。　　　　　　∮淇斓模ā　　。? 　　涼爽的（　　?。　　　　　　”M情的（　　?。? 　　教學(xué)后記： 　　學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，常把“槳”、“爽”寫(xiě)錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活，就是充滿朝氣、充滿愛(ài)的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　讓我們蕩起雙槳 　　欣賞美景 　　歌唱共產(chǎn)黨 　　感激祖國(guó)