《《幼時(shí)記趣》教學(xué)設(shè)計(jì) (XX版七年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幼時(shí)記趣》教學(xué)設(shè)計(jì) (XX版七年級(jí)上冊(cè))（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 《幼時(shí)記趣》教學(xué)設(shè)計(jì) (XX版七年級(jí)上冊(cè)) 一、課題：童趣 二、授課類型：人文學(xué)科新授講授課 三、課時(shí)安排：兩課時(shí) 四、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)技能目標(biāo) 掌握“明察秋毫、藐小、強(qiáng)、素、唳、丘壑、龐然大物”等詞語的意思，積累古文言知識(shí)；可以在通讀全文的基礎(chǔ)上理解課文主要內(nèi)容。 2.過程方法目標(biāo) 在學(xué)生借助工具書理解基本內(nèi)容的過程中可以更加熟練地使用字典詞典等；在閱讀中可以產(chǎn)生并表達(dá)出自己對(duì)文章內(nèi)容的看法；在學(xué)習(xí)中能運(yùn)用合作等方式共同探討、分析、解決問題。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)

2、習(xí)，學(xué)生可以了解作者的“物外之趣”，進(jìn)而引發(fā)對(duì)自己童年樂趣的回憶；這是一篇生動(dòng)的文言文，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后可以對(duì)文言閱讀產(chǎn)生興趣，選擇淺顯的文言文章閱讀，提升閱讀品味。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 字詞教學(xué)，文言句式教學(xué)，文章內(nèi)容理解。 2.難點(diǎn) 文言文離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，學(xué)生和文本的距離感強(qiáng)烈，對(duì)作者樂趣的感知較難；學(xué)生的個(gè)體差異。 六、教學(xué)關(guān)鍵 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程；在閱讀中體驗(yàn)到作者童年的樂趣，并聯(lián)系自己的童年，明白童年小小的幸福與快樂。 七、學(xué)情分析 1.學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力情況 首先

3、，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了自己查字典獨(dú)立識(shí)字詞的能力，所以學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)解決字詞問題了；通讀全文，了解大意對(duì)于學(xué)生來說也可以完成。 學(xué)生有自我搜集資料的能力，可以通過互聯(lián)網(wǎng)等手段搜集關(guān)于沈復(fù)和《浮生六記閑情記趣》的相關(guān)信息，對(duì)文學(xué)常識(shí)可以有大致了解。 以上兩點(diǎn)對(duì)于課堂教學(xué)是十分有幫助的。在課堂上就可以節(jié)省大量的時(shí)間來重點(diǎn)抓內(nèi)容和思想。 2.學(xué)生階段心理特征 七年級(jí)的學(xué)生剛剛由第三學(xué)段升入第四學(xué)段，在心理上還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，正處于一個(gè)十分矛盾的階段，所以它們具有這樣一些特點(diǎn)，即成熟性與幼稚性統(tǒng)一、向上性與盲目性統(tǒng)一、獨(dú)立性與依賴性統(tǒng)一、新鮮感與緊張感統(tǒng)一。

4、這雖然對(duì)教學(xué)造成一定的困難，但是《童趣》這篇文章的特點(diǎn)可以讓他們?cè)谀撤N程度上產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到學(xué)生可以敞開心扉暢所欲言的效果。 八、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入 同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，我們對(duì)世界充滿了好奇和幻想。大家先看一下幻燈片上展示的這幅圖片，圖片上顯示了一組圖，分別代表了一種游戲，你們有沒有玩過呢？或者你們小時(shí)候有沒有一些比較有趣的事情拿出來和大家分享一下呢？大家看完之后，我請(qǐng)一些同學(xué)來說一下。 好，看來大家都是挺會(huì)玩的。但是你們知不知道我們接下來要學(xué)習(xí)的這篇課文的作者遇到了怎樣的趣事呢？今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起

5、我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。(板書課題《童趣》。) (二)揭題 昨天大家都預(yù)習(xí)過這篇文章了，了解了文章的大概意思，那么下面我們就先來了解一下作者的資料。 (三)通讀課文，整體感知 現(xiàn)在請(qǐng)大家先默讀一下課文，然后看看幻燈片上的生字詞的讀音是不是都學(xué)會(huì)了？ (四)再讀課文，深入探究 1.同學(xué)們，剛才已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在看看幻燈片上的這些句子是不是都知道是什么意思呢？能不能試著把它們翻譯成現(xiàn)代漢語。有看不懂的或者自己拿不準(zhǔn)意思的可以提出來，我們一起來討論一下。 a.能張目對(duì)日，明察秋毫。b.私擬

6、作群鶴舞于空中。c.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 d.又留蚊于素帳中，徐噴以煙。e.果如鶴唳云端。f.捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 g.見藐小之物必細(xì)察其紋理。h.私擬作群鶴舞于空中。i.以草為林。j.舌一吐而二蟲盡為所吞。 2.現(xiàn)在大家對(duì)課文內(nèi)容的理解都沒有問題了，我們下面從內(nèi)容上再來分析一下這篇文章的精妙之處吧！ a.首先誰能來說一說這篇課文的主旨是什么？要是不明白的話可以前后四人一組討論交流一下！ 答案參考：“物外之趣”?！拔锿狻?，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它

7、是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。 b.我們明白了這篇課文主要是向我們講述了作者童年的“物外之趣”，那課文主要寫了作者童年哪幾個(gè)“物外之趣”？(引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文中歸納) 參考答案：素帳圍蚊擬鶴舞、從草為林觀獸斗、二蟲被食驅(qū)蛤蟆。 c.作者的這些物外之趣你認(rèn)為是怎樣產(chǎn)生的？ 參考答案：借助于豐富的聯(lián)想和想象而產(chǎn)生。 d.這篇課文對(duì)你有什么樣的啟發(fā)呢？(思考，單獨(dú)作答) 參考答案：(1)豐富的

8、聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。(2)我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做、勇于開拓的人。(3)在生活當(dāng)中要善于觀察，敢于勇于去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造樂趣，使生活更有情趣。 (五)升華主題 a.大家特別注意一下最后一段，課文中作者為“二蟲”出氣，懲罰蛤蟆，但是為什么只是“驅(qū)之別院”而不是處死蛤??？這個(gè)問題大家同桌之間可以相互商量一下。 參考答案：愛護(hù)生命，處罰有度。(學(xué)生言之有理即可) b..你認(rèn)為人應(yīng)該怎么樣生活才算是一個(gè)有情趣的人？可以討論也可以自己思考。 參考答案：熱愛自

9、然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美。 (學(xué)生只要言之有理即可，對(duì)于創(chuàng)意性的回答做記錄，并鼓勵(lì)學(xué)生思考。) (六)拓展探究 童年總是讓人難以忘懷，即使成年后或許在某天夜里依然會(huì)夢(mèng)回童年，夢(mèng)回那份屬于自己的甜蜜和憂愁。下面我們一起來聽一首和童年有關(guān)的歌曲吧！ 欣賞歌曲《童年》或《別在長(zhǎng)大》 (七)布置作業(yè) 請(qǐng)趕快拿起你的筆，把你童年的樂趣寫下來吧，給自己的童年留一份美好的回憶，也讓你的朋友老師同學(xué)了解一下你那多彩的童年吧。 九、板書設(shè)計(jì) 童趣 物外之趣 如何產(chǎn)生 啟示

10、素帳圍蚊擬鶴舞 豐富的聯(lián)想、想象；兒童特有的好奇心 善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于想象聯(lián)想，生活的情趣 草木為林觀獸斗 二蟲被食驅(qū)蛤蟆 十、教學(xué)反思 這是一篇文言教學(xué)精讀課文，從整體來看課堂教學(xué)收到了預(yù)設(shè)的效果。實(shí)施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。 教學(xué)內(nèi)容方面，把對(duì)詞語的理解、句子的翻譯和課文內(nèi)容分析等基礎(chǔ)知識(shí)作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，符合教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，對(duì)于文言文教學(xué)，精心設(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 從課堂容量來看，教學(xué)容量稍大，訓(xùn)練略多，這樣雖然有助于知識(shí)的積累和基礎(chǔ)能力的提高，但是學(xué)生整堂課下來會(huì)覺得東西很多很重很累。這是需要在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意的。 6