2019-2020年五年級語文下冊 游園不值 2教案 浙教版.doc
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2019-2020年五年級語文下冊 游園不值 2教案 浙教版 教學目標 知識與技能: 1.學習古詩,能說出詩句意思。 2.有感情地朗讀古詩。 3.通過學習,能給古詩配畫。 情感態(tài)度和價值觀: 通過學習,體會作者訪友未成卻還高興的豁達情懷。 教學重點難點 1.體會古詩的內(nèi)在涵義; 2.感受作者豁達的情懷 教學過程 一、激趣導入,揭示課題 1.設置故事情境 宋朝詩人葉紹翁在一個春光明媚的日子里,懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里,但他來到朋友家門前,卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。 請問:此時,葉紹翁的心情該是怎樣的? 2.板書課題 游園不值 3.讀課題并利用字典理解課題 4.簡介詩人:葉紹翁 二、初讀古詩,讀出節(jié)奏 1.復習七言古詩的節(jié)奏。 2.劃分節(jié)奏。 3.小組檢查并自由讀古詩。 三、播放錄音,體會古詩節(jié)奏 四、自由讀古詩,找出自己不理解的問題 五、帶著問題自主、合作、探究式地學習(學生利用新華字典等工具書) 六、交流學習情況,師相機板書 應憐:應,大概。憐,愛惜。 屐齒:木底鞋下的橫梁。 小扣:輕輕地敲。 柴扉:柴門。 七、理解詩意,想像畫面 1.小組串講詩句意思競賽。 2.學法反思: 串講詩句意思應注意什么? (詞序、補充) 3.出示掛圖,學生進行觀察;播放錄音,想像畫面。 八、反復誦讀,體會詩人情感 1.引導討論:“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來?!? 2.你能體會出詩人當時的心情嗎? 3.多種方式朗讀。 九、巧設練習 1.給古詩配畫。 2.結合古詩,編寫故事。 板書設計 游園不值 宋 葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔, 小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住, 一枝紅杏出墻來。 相關資料 【詩人介紹】: 葉紹翁 南宋中期詩人。字嗣宗。號靖逸。祖籍建安(今福建建甌),本姓李,后嗣于龍泉(今屬浙江)葉氏。生卒年不詳。他長期隱居錢塘西湖之濱,與葛天民互相酬唱。 葉紹翁是江湖派詩人。 【注釋】: 1.游園不值 : 我在游園時沒有遇到主人。 古時游園,是游私園,和后世的公園不同.這里是說沒有進園游賞。 2.應:可能,大概。 3.憐:愛惜:這個詞在此不是“可憐”。 4.屐:一種木質(zhì)的鞋,鞋底有橫木齒。 5.蒼苔:青苔。 6.小扣 : 輕輕地敲。 7.柴扉 : 柴門。 8.屐齒 :木屐底的鋸齒,可以防滑。 【今譯】 園主人大概是怕我木底鞋下的兩屐齒踩壞了綠色的蒼苔,所以我輕輕地敲著柴門,門卻久久不開。但滿園的春色是關不住的,一枝紅色杏花已經(jīng)早早地探出墻來,報告者春天的信息。 【賞析】 這首小詩寫詩人春日游園所見所感,寫得十分形象而又富有理趣。這首詩情景交融,千古傳誦。詩人去朋友家游園看花, 長滿蒼苔的路上遍印著詩人木屐釘齒的痕跡,敲了半天柴門,沒有人來開。詩人從露在墻頭的一枝杏花想象出滿園的春色,說園門雖然關得緊,春色卻是關不住的??! 頭兩句“應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開”,交代作者訪友不遇,園門緊閉,無法觀賞園內(nèi)的春花。但寫得很幽默風趣,說大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔,怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡,所以“柴扉”久扣不開。將主人不在家,故意說成主人有意拒客,這是為了給下面的詩句作鋪墊。由于有了“應憐屐齒印蒼苔”的設想,才引出后兩句更新奇的想象:雖然主人自私地緊閉園門,好像要把春色關在園內(nèi)獨賞,但“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”。這后兩句詩形象鮮明,構思奇特,“春色”和“紅杏”都被擬人化,不僅景中含情,而且景中寓理,能引起讀者許多聯(lián)想,受到哲理的啟示:“春色”是關鎖不住的,“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣,一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的,它必能沖破任何束縛,蓬勃發(fā)展。 因游賞受阻而掃興又得興,這應該看作是一種精神奇遇。此詩就是記錄這種精神奇遇的,它是一首無法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩。首句又作“應嫌屐齒印蒼苔”,我卻嫌這“嫌”字不好,它似乎在表現(xiàn)園主人閉門謝客、遠離塵囂的清高,但清高得有點做作。倒是“憐”字有情致,高齒的木板鞋(屐,音jī擊)不避苔滑路僻,去探訪春天消息,其鍥而不舍的精神是值得憐惜、同情,盡管它吃了“閉門羹,輕拍木編門扇(柴扉,音fēi非)而久久不見打開?!跋印笔菑耐茰y園主人感情的角度落筆,“憐”則是從探訪春色者的 游興的角度落筆,后者更貼合“游園不值”、無緣進門的詩題。無緣 進得園門,游賞的愿望受阻,未免有點掃興。但掃興之余驚喜地發(fā)現(xiàn)奇遇、奇興,由一枝紅杏出墻,想象著墻內(nèi)滿園春色燦爛奪目,這就把“屐齒游園”轉化為“精神游園”了。失望后的意外精神補償,彌足珍貴。春色在這么一“關”一“出”之間,沖破圍墻,溢出園外,顯示出一種蓬蓬勃勃、關鎖不住的生命力度。到底自然界比園主人更能體貼游人的情趣,這就不僅是游人憐屐,而且春色派遣紅杏使者也 來憐屐了。從某些語句上看,此詩點化了陸游的《馬上作》一詩:“平橋小陌雨初收,淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷,一枝紅杏出墻頭?!辈贿^陸游此作未免平展,有點馬上觀花,不及葉紹翁之作那么精神專注,在深摯的精神體驗和心理波折中,迸發(fā)出春光難鎖、喜從天降的生命力度,以及情趣盎然的精神哲學的啟悟了??梢娒抑姴灰欢ǘ寄苁⌒牡爻蔀槊?,非名家一旦對生命與詩進行精誠開發(fā),也可能出現(xiàn)奇跡。 葉紹翁,南宋中期詩人。字嗣宗。祖籍建安(今福建建甌),本姓李,后嗣于龍泉(今屬浙江)葉氏。生卒年不詳。他長期隱居錢塘西湖之濱,與葛天民互相酬唱。 【名句賞析】——“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來?!? 詩以“游園不值”為題,本是說自己游園的目的沒有達到。可是詩人卻由此生發(fā)感想。他想,這可能是因為主人怕踩壞園中的青苔,怕破壞了園中的美景,因此才不讓自己進來的緣故罷。短短兩句,寫出了詩人的善解人意,也寫出了他那一片憐春惜春的情懷!但這首詩更為膾炙人口的還是后兩句。柴門雖然不開,滿園春色卻難以關住,你看一枝紅杏探出墻頭,不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎?“關不住”、“出墻來”,簡單的幾個字,寫出的并不僅僅是園中美麗的春色,還寫出了春天的勃勃生機,寫出了一片春意盎然。盡管主人沒有訪到,但作者的心靈已經(jīng)被這動人的早春景色完全占滿了!。 【中心思想】 《游園不值》這首七言絕句描寫了作者游園未遂,紅杏出墻的動人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機,流露出作者對春天的喜愛之情。 【附】格律: ○平聲 ●仄聲 ⊙可平可仄 △平韻 ▲仄韻 本作的韻腳是:十灰;可"九佳(半)十灰(半)"通押。 應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。 ⊙○●●●⊙△,●●⊙○●⊙△ 春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。 這首詩還告訴我們一個道理:一切美好的事物,一切充滿生命的新鮮事物,必須按照客觀規(guī)律發(fā)展,任何外力都無法阻擋。 yīng lin jī chǐ yn cāng ti 應 憐 屐 齒 印 蒼 苔 , xiǎo ku chi fēi jiǔ b kāi 小 扣 柴 扉 久 不 開 。 chūn s mǎn yun guān b zh 春 色 滿 園 關 不 住 , yī zhī hng xng chū qing li 一 枝 紅 杏 出 墻 來 。 附送: 2019-2020年五年級語文下冊 游園不值 2教案 長春版 教學目標 知識與技能: 1.學習古詩,能說出詩句意思。 2.有感情地朗讀古詩。 3.通過學習,能給古詩配畫。 情感態(tài)度和價值觀: 通過學習,體會作者訪友未成卻還高興的豁達情懷。 教學重點難點 1.體會古詩的內(nèi)在涵義; 2.感受作者豁達的情懷 教學過程 一、激趣導入,揭示課題 1.設置故事情境 宋朝詩人葉紹翁在一個春光明媚的日子里,懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里,但他來到朋友家門前,卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。 請問:此時,葉紹翁的心情該是怎樣的? 2.板書課題 游園不值 3.讀課題并利用字典理解課題 4.簡介詩人:葉紹翁 二、初讀古詩,讀出節(jié)奏 1.復習七言古詩的節(jié)奏。 2.劃分節(jié)奏。 3.小組檢查并自由讀古詩。 三、播放錄音,體會古詩節(jié)奏 四、自由讀古詩,找出自己不理解的問題 五、帶著問題自主、合作、探究式地學習(學生利用新華字典等工具書) 六、交流學習情況,師相機板書 應憐:應,大概。憐,愛惜。 屐齒:木底鞋下的橫梁。 小扣:輕輕地敲。 柴扉:柴門。 七、理解詩意,想像畫面 1.小組串講詩句意思競賽。 2.學法反思: 串講詩句意思應注意什么? (詞序、補充) 3.出示掛圖,學生進行觀察;播放錄音,想像畫面。 八、反復誦讀,體會詩人情感 1.引導討論:“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來?!? 2.你能體會出詩人當時的心情嗎? 3.多種方式朗讀。 九、巧設練習 1.給古詩配畫。 2.結合古詩,編寫故事。 板書設計 游園不值 宋 葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔, 小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住, 一枝紅杏出墻來。 相關資料 【詩人介紹】: 葉紹翁 南宋中期詩人。字嗣宗。號靖逸。祖籍建安(今福建建甌),本姓李,后嗣于龍泉(今屬浙江)葉氏。生卒年不詳。他長期隱居錢塘西湖之濱,與葛天民互相酬唱。 葉紹翁是江湖派詩人。 【注釋】: 1.游園不值 : 我在游園時沒有遇到主人。 古時游園,是游私園,和后世的公園不同.這里是說沒有進園游賞。 2.應:可能,大概。 3.憐:愛惜:這個詞在此不是“可憐”。 4.屐:一種木質(zhì)的鞋,鞋底有橫木齒。 5.蒼苔:青苔。 6.小扣 : 輕輕地敲。 7.柴扉 : 柴門。 8.屐齒 :木屐底的鋸齒,可以防滑。 【今譯】 園主人大概是怕我木底鞋下的兩屐齒踩壞了綠色的蒼苔,所以我輕輕地敲著柴門,門卻久久不開。但滿園的春色是關不住的,一枝紅色杏花已經(jīng)早早地探出墻來,報告者春天的信息。 【賞析】 這首小詩寫詩人春日游園所見所感,寫得十分形象而又富有理趣。這首詩情景交融,千古傳誦。詩人去朋友家游園看花, 長滿蒼苔的路上遍印著詩人木屐釘齒的痕跡,敲了半天柴門,沒有人來開。詩人從露在墻頭的一枝杏花想象出滿園的春色,說園門雖然關得緊,春色卻是關不住的??! 頭兩句“應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開”,交代作者訪友不遇,園門緊閉,無法觀賞園內(nèi)的春花。但寫得很幽默風趣,說大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔,怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡,所以“柴扉”久扣不開。將主人不在家,故意說成主人有意拒客,這是為了給下面的詩句作鋪墊。由于有了“應憐屐齒印蒼苔”的設想,才引出后兩句更新奇的想象:雖然主人自私地緊閉園門,好像要把春色關在園內(nèi)獨賞,但“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”。這后兩句詩形象鮮明,構思奇特,“春色”和“紅杏”都被擬人化,不僅景中含情,而且景中寓理,能引起讀者許多聯(lián)想,受到哲理的啟示:“春色”是關鎖不住的,“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣,一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的,它必能沖破任何束縛,蓬勃發(fā)展。 因游賞受阻而掃興又得興,這應該看作是一種精神奇遇。此詩就是記錄這種精神奇遇的,它是一首無法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩。首句又作“應嫌屐齒印蒼苔”,我卻嫌這“嫌”字不好,它似乎在表現(xiàn)園主人閉門謝客、遠離塵囂的清高,但清高得有點做作。倒是“憐”字有情致,高齒的木板鞋(屐,音jī擊)不避苔滑路僻,去探訪春天消息,其鍥而不舍的精神是值得憐惜、同情,盡管它吃了“閉門羹,輕拍木編門扇(柴扉,音fēi非)而久久不見打開。“嫌”是從推測園主人感情的角度落筆,“憐”則是從探訪春色者的 游興的角度落筆,后者更貼合“游園不值”、無緣進門的詩題。無緣 進得園門,游賞的愿望受阻,未免有點掃興。但掃興之余驚喜地發(fā)現(xiàn)奇遇、奇興,由一枝紅杏出墻,想象著墻內(nèi)滿園春色燦爛奪目,這就把“屐齒游園”轉化為“精神游園”了。失望后的意外精神補償,彌足珍貴。春色在這么一“關”一“出”之間,沖破圍墻,溢出園外,顯示出一種蓬蓬勃勃、關鎖不住的生命力度。到底自然界比園主人更能體貼游人的情趣,這就不僅是游人憐屐,而且春色派遣紅杏使者也 來憐屐了。從某些語句上看,此詩點化了陸游的《馬上作》一詩:“平橋小陌雨初收,淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷,一枝紅杏出墻頭。”不過陸游此作未免平展,有點馬上觀花,不及葉紹翁之作那么精神專注,在深摯的精神體驗和心理波折中,迸發(fā)出春光難鎖、喜從天降的生命力度,以及情趣盎然的精神哲學的啟悟了??梢娒抑姴灰欢ǘ寄苁⌒牡爻蔀槊鳎敲乙坏ιc詩進行精誠開發(fā),也可能出現(xiàn)奇跡。 葉紹翁,南宋中期詩人。字嗣宗。祖籍建安(今福建建甌),本姓李,后嗣于龍泉(今屬浙江)葉氏。生卒年不詳。他長期隱居錢塘西湖之濱,與葛天民互相酬唱。 【名句賞析】——“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來?!? 詩以“游園不值”為題,本是說自己游園的目的沒有達到。可是詩人卻由此生發(fā)感想。他想,這可能是因為主人怕踩壞園中的青苔,怕破壞了園中的美景,因此才不讓自己進來的緣故罷。短短兩句,寫出了詩人的善解人意,也寫出了他那一片憐春惜春的情懷!但這首詩更為膾炙人口的還是后兩句。柴門雖然不開,滿園春色卻難以關住,你看一枝紅杏探出墻頭,不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎?“關不住”、“出墻來”,簡單的幾個字,寫出的并不僅僅是園中美麗的春色,還寫出了春天的勃勃生機,寫出了一片春意盎然。盡管主人沒有訪到,但作者的心靈已經(jīng)被這動人的早春景色完全占滿了!。 【中心思想】 《游園不值》這首七言絕句描寫了作者游園未遂,紅杏出墻的動人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機,流露出作者對春天的喜愛之情。 【附】格律: ○平聲 ●仄聲 ⊙可平可仄 △平韻 ▲仄韻 本作的韻腳是:十灰;可"九佳(半)十灰(半)"通押。 應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。 ⊙○●●●⊙△,●●⊙○●⊙△ 春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。 這首詩還告訴我們一個道理:一切美好的事物,一切充滿生命的新鮮事物,必須按照客觀規(guī)律發(fā)展,任何外力都無法阻擋。 yīng lin jī chǐ yn cāng ti 應 憐 屐 齒 印 蒼 苔 , xiǎo ku chi fēi jiǔ b kāi 小 扣 柴 扉 久 不 開 。 chūn s mǎn yun guān b zh 春 色 滿 園 關 不 住 , yī zhī hng xng chū qing li 一 枝 紅 杏 出 墻 來 。- 配套講稿:
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