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2019-2020年六年級美術(shù)下冊 裝飾柱2教案 人美版 ——北塘小學(xué)課例研討材料一 觀察內(nèi)容（課題）：第11課 裝飾柱 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 診斷與剖析 引入新課 1.師：古今中外有許多精美的柱子，先請同學(xué)們欣賞一張圖片。（師課件演示——雅典神廟圖片） 2.師：這座神廟最引人注目的是這六根大理石柱子，你知道是為什么？ 3.師：柱子設(shè)計的特別之處表現(xiàn)在哪？這樣除了可以承受屋頂?shù)闹亓浚€有什么作用？ 4.師：我們把這些具有裝飾作用的柱子稱為“裝飾柱”。（示題） 生欣賞圖片，回答相關(guān)問題。 生1：非常漂亮。 生2：是女人的形象。 生1：柱子上有許多圖案。 生2：有美觀漂亮的作用。 生3：柱子還能承受重量。 利用課件輔助教學(xué)，圖片直觀清楚，教師還運(yùn)用放大的技術(shù)，展示了裝飾柱的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受了藝術(shù)的美，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。 滲透裝飾柱文化 了解更多的裝飾柱 1.師：我們中華民族有著五千年的歷史，也許多精美的裝飾柱作品。出示華表圖片。 2.師：誰知道這個裝飾柱的名字？它立在什么地方？ 3.師：它可以分為幾個部分？每一部分有什么圖案裝飾？這些圖案有什么意義？ 4.師：華表是我們中華民族的傳統(tǒng)建筑物，它和中國古老的東方文化緊密相連，從某種程度上說是我們民族的一種標(biāo)志。 1.師：除了華表，我們還會在很多名勝古跡中看到各種精美的裝飾柱。請比較這兩種裝飾柱有什么不同？課件出示 2.師小結(jié)：裝飾柱是建筑物的一部分，它根據(jù)需要選擇不同的材料、不同的方法表現(xiàn)不同的圖案。 生1：它的名字叫華表。 生2：在北京天安門廣場 生3：分為3部分。 生4：上面是柱頭、中間是柱身、下面是 柱基。 生5：上面有龍。 生6：中國人是龍的傳人。 生1：這根裝飾柱上的圖案是畫出來的，另一根是雕刻的。 生2：一根是木頭的，一根是石頭的。 從學(xué)生比較熟悉的、有代表性的華表進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生了解了裝飾柱的功能和作用，還潛移默化地對學(xué)生也進(jìn)行了愛國主義教育。 。 教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，提高學(xué)生解決問題的能力。也讓學(xué)生了解到裝飾柱材質(zhì)、表現(xiàn)方法的不同。 了解圖騰柱 身邊的裝飾柱 師：在裝飾柱中，有一類表現(xiàn)的圖案非常特別，我們稱之為：圖騰柱。圖騰是什么？ （課件展示圖騰柱圖片） 教師分別介紹： 1.內(nèi)蒙古達(dá)斡爾族圖騰柱、 2.海南亞龍灣圖騰柱、 3.貴州貞豐布依族圖騰柱 4.契丹族圖騰 欣賞身邊的裝飾柱（課件出示鳩茲廣場的圖片） 師：在鳩茲廣場上有哪些裝飾柱？它是什么造型的？你能說說它的意義嗎？它和蕪湖有什么聯(lián)系呢？ 師小結(jié)：這些裝飾柱都表現(xiàn)了一個主題：蕪湖悠久的歷史和燦爛的文化，因而現(xiàn)在已經(jīng)成為我們蕪湖的標(biāo)志性建筑。 教師讀文字材料，學(xué)生了解。 生1：湖邊有六根裝飾柱 生2：鳩茲鳥的也是裝飾柱。 拓寬了學(xué)生的知識領(lǐng)域，了解圖騰文化，也再次讓學(xué)生欣賞了裝飾柱造型和主題的多樣化，為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。 從身邊出發(fā)，裝飾柱不是那么遙不可及，在我們的身邊也隨處可見，教師引用的圖片設(shè)置了超連接，點(diǎn)擊出現(xiàn)大圖，清楚直觀。同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事物，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的美好情感。 教師示范 1.直接在柱體上雕刻的方法。 2.柱體的交錯連接的方法。 學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際能力和需要，選擇或創(chuàng)新。 學(xué)生了解裝飾柱的制作方法，材料的選擇應(yīng)用，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。 七、藝術(shù)實(shí)踐 以小組合作形式共同完成一件裝飾柱作品。 教師巡視，指導(dǎo)。 學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，選擇適合的方法、主題進(jìn)行裝飾柱的制作。 培養(yǎng)學(xué)生集體合作的能力，實(shí)現(xiàn)小組研究、討論的目的，從而突出設(shè)計的 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)下冊 裝飾畫2教案 人美版 課程標(biāo)題 裝飾畫 課時 一課時 教材分析 書中的這些作品有助于學(xué)生在創(chuàng)作中對不同形式表現(xiàn)的手法。幾幅學(xué)生的作品還可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)他們大膽地用不同的表現(xiàn)形式裝飾畫的設(shè)計。 教學(xué)重點(diǎn) 了解我國裝飾畫藝術(shù)作品中表現(xiàn)方法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。 教學(xué)難點(diǎn) 如何大膽地運(yùn)用色彩以及夸張地變形手法進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo) 1.感悟我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。 2.了解裝飾畫的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程 教師活動 學(xué) 生 活 動 教 學(xué) 意 圖 第一節(jié)： 一激發(fā)情趣 二、講授新課 三、 互相交流 第一課時： 一、組織教學(xué)，引入新課 提問：你認(rèn)為什么叫裝飾畫？裝飾畫有什么作用？ 1.欣賞丁紹光的作品《樂園之夢》看藍(lán)色的密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依相戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺，向我們展現(xiàn)出神奇的景象 2.欣賞李永平《風(fēng)》深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說是活靈活現(xiàn)。同學(xué)們你們說裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 二、小結(jié)：裝飾畫與寫實(shí)繪畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的 精神集中，準(zhǔn)備上課。 說說什么是裝飾畫。 欣賞書中作品圖片。 學(xué)生說說自己的視覺感受。 進(jìn)行構(gòu)圖 小組交流 用藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞裝飾畫圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識什么是裝飾畫。 有層次的進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在造型和裝飾能力。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 四、總結(jié) 第二節(jié)： 一、 啟發(fā)復(fù)習(xí) 二、 學(xué)習(xí)新課 三、 展示評價 總結(jié) 飾性不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。 三、繼續(xù)欣賞裝飾畫作品。并回答問題： 說說自己喜歡哪一類的裝飾畫？ 你想怎樣進(jìn)行創(chuàng)作。 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打稿。 五、總結(jié)、布置下節(jié)課所用工具。 第二課時： 一、、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：（1）你構(gòu)圖的內(nèi)容是什么？你會使用哪一種色調(diào)？（2）你認(rèn)為創(chuàng)作后的總體效果會怎樣？（3）教師加以補(bǔ)充。 二、繼續(xù)創(chuàng)作 三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作 四、評析總結(jié) 作品展示并講解介紹。 師生共同互評 深入了解裝飾畫 畫稿 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 主動回答問題 進(jìn)行創(chuàng)作 交流評價總結(jié) 通過交流學(xué)生可以相互啟發(fā)，展開思路。 提高實(shí)踐能力 教學(xué)后記