2019年(秋)六年級科學上冊 在實驗中探秘教案 大象版.doc
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2019年(秋)六年級科學上冊 在實驗中探秘教案 大象版 教學目標: 1、經(jīng)歷設計實驗、動手做實驗、收集實驗現(xiàn)象、對實驗現(xiàn)象進行分析、獲取結論、把實驗結論和同學們共享的科學探究過程,知道植物的向光性和植物根的向水性。 2、在實驗過程中能與小組同學分工合作,共同完成實驗方案。 3、能和小組同學一起,堅持實驗觀察,并做好記載。 4、能對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行分析,獲取科學的結論。 5、在實驗過程中能認真觀察,積極思考,產(chǎn)生新的問題。 6、體會到科學探究的樂趣。 教學準備: 1、學生準備:一人準備一株矮小的植物。 2、小組準備:探究記錄本;標簽紙4張;紙盒四只;水壺一只; 教學時間:二課時 教學過程: 第一課時 一、引入學習 1、談話:植物角的植物為什么會產(chǎn)生這些變化? 教學說明:通過談話,喚起學生關于植物角植物變化而產(chǎn)生的問題的記憶,提出研究問題。 學生可能根據(jù)上節(jié)課提出的問題,提出自己的猜想:和陽光照射的方向有關;和長期只在花盆的一側澆水有關;和土壤里肥料分布不均勻有關等。學生的猜想有的有一定的依據(jù),有的則是無依據(jù)的。如果出現(xiàn)不合理的猜想,教師應引導學生進行思考和辨析,排除不合理的猜想。 2、提問:怎樣才能驗證我們的猜想呢? 教學說明:學生可能會根據(jù)以往科學探究的經(jīng)驗,提出“做實驗”。猜想只有通過實驗才能驗證,本環(huán)節(jié)旨在進一步強化學生的驗證意識。 二、設計實驗 1、談話:實驗是驗證猜想的有效方法之一,我們小組的猜想是什么?怎樣設計實驗驗證我們的猜想呢? 教學說明:小組內(nèi)可能有不同的意見,教師要建議小組內(nèi)相對集中地研究一個問題。 2、小組討論:各小組要研究的問題是什么?你們打算怎么研究?實驗中涉及的因素有哪些?你們控制的變量是什么?怎樣控制變量?請各小組討論后制定實驗方案。 教學說明:實驗方案的制定,應該由小組同學合作共同完成,相信學生經(jīng)過三年的科學探究經(jīng)歷,能較好地設計一個對比實驗。 3、交流實驗方案:你們小組研究的問題是什么?你們打算怎樣進行實驗驗證你們的猜想?哪個小組給大家匯報一下? 教學說明:一個小組的實驗方案如何,能反映全班同學設計實驗方案的水平,在全班交流的過程中,師生會發(fā)現(xiàn)一些實驗設計中存在的共性問題,從而有指向地指導學生設計對比實驗。 4、全班共同分析:他們的方案設計的合理嗎?你有什么好的建議? 教學說明:在學生分組交流的過程中,教師要以敏銳的眼光,及時發(fā)現(xiàn)實驗設計中存在的問題,引導學生對方案進行完善。 5、完善實驗方案:請各小組完善你們的實驗方案! 教學說明:學生在分析樣本后,會反思自己的實驗方案,然后在小組內(nèi)完善自己的實驗方案。 三、組裝實驗材料 1、準備實驗材料:我們研究的問題是什么?我們需要哪些實驗材料? 教學說明:在準備實驗材料之前,學生要根據(jù)實驗方案,準備實驗需要的材料。 2、分組組裝實驗材料。請同學們根據(jù)實驗方案組裝實驗材料。 教學說明:在這一過程中,學生會發(fā)現(xiàn),可能有一些實驗材料沒有寫進實驗方案中,也有可能一些材料多余了,有可能對實驗方案進行再次修改。 3、小組分工:怎樣操作?怎樣觀察和記錄? 教學說明:組裝好了,小組同學應該有一個分工:有記錄員,有操作員,有觀察員……小組內(nèi)進行合理的分工,對實驗的有序進行將起到很好的保障作用。教師應鼓勵學生,在實驗觀察中堅持不懈,持之以恒。 4、反思與評價:在組裝實驗過程中,你們有什么收獲?還有什么問題?你認為本組同學表現(xiàn)如何? 教學說明:在實驗裝置完成后,有必要對組裝實驗的過程進行反思。因為在這一過程中,是一個不斷修正實驗方案的過程,也是一個在經(jīng)歷中獲得積極體驗的過程。對小組同學、班級同學積極性的評價,對本組同學經(jīng)驗的反思,都會是一種深刻的探究體驗。 第二課時 一、匯報交流 提問:經(jīng)過了一段時間的實驗和觀察,我們各小組都有哪些發(fā)現(xiàn)? 教學說明:學生在實驗和觀察過程中,獲得了第一手的資料,把學生這些觀察報告在全班進行交流,有助于學生了解其他小組實驗的成果,也是師生共同對實驗現(xiàn)象進行分析和總結的需要。教師應引導向光性小組和向水性實驗小組分別進行匯報交流。 二、歸納分析 1、討論:各小組實驗的情況有相同的地方嗎? 教學說明:引導學生對實驗現(xiàn)象進行分析,發(fā)現(xiàn)分組實驗實驗中存在的共性問題。從而進一步發(fā)現(xiàn),控制的變量和實驗結果之間的關系。 2、思考:這些實驗結果說明了什么問題? 教學說明:引導學生思考實驗現(xiàn)象和變量之間的關系,得出實驗結論。陽光控制組可以得出結論:植物生長向著有光的地方生長,這在科學實驗中是證實;而水份控制組得出的結論是:植物生長方向和澆水的方向無關,這在科學實驗中是證偽。 3、提問:在實驗中,我們還發(fā)現(xiàn)了什么問題? 教學說明:在實驗中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,解決新的問題,是科學家在進行科學研究時的一般經(jīng)歷,這也應該成為小學生在科學探究實驗中的過程。問題意識的培養(yǎng),就是要鼓勵學生在科學探究過程中,不斷生成新的問題。 4、小結:我們在實驗中,發(fā)現(xiàn)植物生長過程中,不斷地向有光的地方傾斜,科學家通過研究也發(fā)現(xiàn)了這個秘密,這叫做植物的向光性;植物生長的方向與澆水的方向無關。 三、延伸拓展 問題:植物生長的方向與澆水的方向無關,植物的根的生長方向與澆水的方向有關嗎?怎樣知道? 教學說明:一個研究的結束,意味著一個新的研究的開始。此環(huán)節(jié)引導學生對新問題進行思考,意在為進行新的研究打下伏筆。 附送: 2019年(秋)六年級科學上冊 奇思妙想—設計篇教案 大象版 教學目標: 1、會搜集和整理資料,能預測結果并進行驗證。 2、會動手制作、改進并演奏簡單樂器。 3、知道有關聲音的基礎知識。 4、進一步培養(yǎng)學生的合作意識。 教學準備:錄像(交響樂合奏、自制樂器演奏)、橡皮筋、吸管、樹葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細線、直尺、隊鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。 教學重點:知道有關聲音的基礎知識。 教學難點:會動手制作、改進并演奏簡單樂器。 教學課時:二課時 教學過程: 第一課時 一、揭示主題。 1、(播放視頻課件)利用多媒體再現(xiàn)優(yōu)美的合奏場景和旋律,幫助學生感知樂器的類型及其不同的音效,激發(fā)學習興趣,揭示“大家動手做樂器”的單元教學主題。 2、羨慕這些演奏者嗎?我們也用自制的樂器來辦個音樂會,好不好? 教師板書課題。 二、確定目標。 1、師生交流。 你都知道哪些樂器呢? 學生說一說,教師引導學生給這些樂器分類。(弦樂器、管樂器、打擊樂器) 2、拓展視野。 教師此時向他們提供一些自制樂器的品種,供他們參考、選用,從而確定制作目標。同學們可以模仿已有的樂器,也可以自己發(fā)明一種樂器。 教師展示自制樂器的圖片。(圖片展示:吸管風琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。) 3、確定目標。 同學們中間有會演奏樂器的嗎? 本單元,我們將自制一種簡單的樂器,并用它來演奏一首樂曲。請大家討論,準備做哪一種樂器呢? 小組討論,將確定的樂器名稱寫在“科學資料本”上。 請各組匯報自己的樂器名稱。 三、可行性分析 1、制作樂器不是一件容易的事情,需要具備很多條件,否則,是不會成功的。想一想,我們到底需要哪些條件?寫在“科學資料本”上。 小組討論后認為,制作“可樂音樂罐”這件樂器,需要這些條件(教師幫助歸類、板書): ①樣版:別人做過這種樂器沒有?我們可以參考的品種有哪些? ②工具和材料:鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布 ③知識:聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調整聲音的大小和高低? ④技術:會在易拉罐上挖孔 ⑤經(jīng)濟:買七個易拉罐飲料 還有一個方面,也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功? 想一想,制作自己的樂器,我們已經(jīng)具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些? 如果有些困難是無法解決的,那恐怕得重新確定制作目標了。預測一下,制作過程中存在著不可解決的困難嗎? 下一節(jié)課我們首先解決同學們普遍存在的知識上的疑惑,希望大家課后也搜集這方面的資料。 第二課時 一、制訂計劃 1、設計說明 指導學生以“路線圖”的形式描述小組行動步驟,繪制樂器結構圖、確定制作工具與材料,明確組員的責任分工。教師在各組計劃的基礎上擬定班級行動步驟。 二、模擬課堂 1.畫小組路線圖 師:在動手制作之前,我們要做哪些事?請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。(如果同學們沒有接觸過“路線圖”,則教師要呈現(xiàn)下圖,供學生參考借鑒) “可樂音樂罐”制作小組行動路線圖 (為便于相互觀摩、評價,要求學生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上。) 生:(討論、繪圖,然后集中展示各組的路線圖。) 2.畫班級路線圖 師:請同學們歸納一下,各組有哪些相同的步驟? 生:都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。 生:還有怎樣調整樂器的音調。 生:都需要進行小組成員分工。 師:有些步驟是共性的,如解決這幾個知識點的疑惑;有的步驟是具有個性的,各組之間不一樣,如組員的分工、準備的工具與材料等。對于共性的步驟,為了節(jié)約時間,我們?nèi)嘁黄饋斫鉀Q;個性的步驟,由各組分頭行動。(教師一邊講述,一邊板書下圖) 全班行動路線圖 3.繪制樂器結構圖 師:請同學們將準備制作的樂器畫出結構圖,要在圖上標明所需要工具、材料及數(shù)量。(教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂器結構的樣版圖) (學生合作繪畫,教師巡回指導)- 配套講稿:
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