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2019-2020年五年級語文下冊 奇異的琥珀 1 第一課時教案 北京版 一、教學(xué)要求 1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 3．有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件 2．體會科學(xué)家想象的合理。 三、教學(xué)時間：兩課時。 第一課時 教學(xué)過程： 一、 出示課題 今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文，是講科學(xué)家根據(jù)一個實(shí)物展開想象的，題目叫《琥珀》，板書課題。 二、檢查預(yù)習(xí) 1．你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹脂的化石，可以做裝飾品，這幾塊都是琥珀。）（出示琥珀實(shí)物，讓學(xué)生傳看。） 2．課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀，里面裹著一“個蒼蠅，…“個蜘蛛。） 三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容 1．提出自學(xué)要求：”認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。 2．學(xué)生按要求自學(xué)。 3．討論交流。 （1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價值？（從這塊玻璃，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） （2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的？（從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的。） （3）請學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。 （4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。） （5）請四個學(xué)生分段朗讀課文。 四、練習(xí)有感情地朗讀課文 五、布置作業(yè) 練習(xí)朗讀課文。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 奇異的琥珀 1 第二課時教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1．學(xué)會10個生字和新詞，認(rèn)讀一個字。 2.了解這塊企業(yè)的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。 能力目標(biāo)： 1.能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達(dá)的好處。 2.有感情地朗讀課文。 思品目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，感受作者科學(xué)合理的想象，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達(dá)的好處。 查閱資料： 教參、關(guān)于琥珀的資料。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時數(shù)： 2課時 第二課時 教學(xué)要求 1.了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。 2.能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達(dá)的好處。 3.有感情地朗讀課文。 4.理解課文內(nèi)容，感受作者科學(xué)合理的想象，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。 學(xué)生活動時間（約）30分鐘 教師活動時間（約）10分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，師板書課題。 師：讀課題，（引導(dǎo)學(xué)生重讀奇異）什么是奇異？琥珀奇異在哪兒? 師：讀文，從文中找出哪一段寫出了琥珀的奇異？ 生：讀書、討論。 師：指名回答。（這塊琥珀是一塊少見的，特殊的琥珀，因為在這塊透明的琥珀里面有兩只小蟲仍舊完好地趴著，而且可以清楚地看見它們身上的每一根毫毛。） 師：根據(jù)這塊奇異的琥珀，作者作了怎樣的推測？（“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形?！闭n文的哪部分寫了這個內(nèi)容？由此過渡到課文的第一段。） 二、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫法。 （一）理解松脂球形成的各種條件，體會作者推測的合理性。 1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。 ①第一個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。 ②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽光，而且強(qiáng)烈。 ③陽光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！ 板書：陽光強(qiáng)烈 2．請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。（有三處：①太陽暖暖地照著，②太陽照得火熱，③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。） 3．師問：陽光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因為樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。） 板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴 4．由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？ （“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風(fēng)化。） 板書：松脂繼續(xù)滴 （二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句去理解課文內(nèi)容。 大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動有趣。 現(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點(diǎn)： ①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。 ②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 ③前三個小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進(jìn)松樹林，飛累了想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。 ④“樂極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個家伙，一個想美美地歇歇，一個想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！ ⑤“剛好”這個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。 ⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個家伙太可憐了。 （三）了解化石形成所需的條件，了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。 1．現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。 （松脂球變成化石需要4個條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說明時間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個條件。） 板書：松樹林松脂球 2. 科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢? 3.出示思考按照這題下面的提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。 （1）約摸算來，總有一萬年了。 （2）夏天，晌午的太陽光火辣辣地照射著整個森林。 （3）海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。 （4）蜘蛛剛撲上來，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。 （四）小組討論，互相說說。 （五）老師組織全班討論，可以先讓學(xué)生從簡單的說起。琥珀的樣子就是提綱. 1.想象的依據(jù)；在炎熱的夏天，中午的太陽最毒，氣溫最高，松樹才能滲出松脂，并且不斷地往下滴，這是提綱。 2.然后，再引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這故事發(fā)生在一萬年前？“總有一萬年了”的意思是至少有一萬年了，不會少于一萬年?！凹s摸”就是大概估計。因為這個時間是推測、估算的，所以說“約摸算來”。但這個推測、估算又是有根據(jù)的，比較準(zhǔn)確。 從下文看，這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾千年；后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，合起來時間約摸有一萬年了。 作者為什么想象離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼呢？ 因為由松脂球變成化石就要經(jīng)過很長時間，而且要埋在地層里面，所以科學(xué)家想象，海在很遠(yuǎn)的翻騰怒吼，后來發(fā)生地殼的變動，“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林”，最后森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，過了幾千年變成了化石。 三、談收獲 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個有趣的故事，又初步體會到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！ 四、總結(jié)課文