2019-2020年蘇教版五年級下冊《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計5.doc
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2019-2020年蘇教版五年級下冊《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、學(xué)會本課九個生字,兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 4、通過朗讀、想象,感受植樹前后的巨大變化,體會到植樹帶來的好處,和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。 教學(xué)重點: 抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法,感受到自然的和諧。 教學(xué)時間: 兩課時。 第一課時 教學(xué)目標: 學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。 教學(xué)準備 課文錄音 生字新詞卡片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入: 1、春天來了,我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我,如果出游,你會選擇哪里? 2、大家說的地方不少,可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩,我們的心也醉了,那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。 二、初讀課文: 1、這又是一首詩歌,讀詩歌的要求是什么?(除了讀準字音,讀通句子外,還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。) 2、自由讀,教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語,教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬 4、齊讀詞語,注意讀準字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音) 5、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷,有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。 6、學(xué)生點評。 7、聽了大家的讀,我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文,在讀之前,想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀,希望能夠比剛才有一個提高。 8、有進步嗎?把自己的進步告訴大家。由于時間關(guān)系,選擇一個自然段,向大家展示。 9、指名讀,評價。 三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。 1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段,三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段,我來讀課題。讀完,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點題的作用) 2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》,再讀一讀,想想有不同的地方嗎? 3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書寫“鼠”,幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。4、寫《習(xí)字冊》 第二課時 教學(xué)要求 1.通過讀文,體會課文所表達的中心思想,理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)準備 教學(xué)掛圖 投影片 課文錄音 教學(xué)過程 一、整體感知: 1、上節(jié)課,我們找出了兩個關(guān)鍵詞,一個是——“荒山野嶺”,一個是——“青山碧嶺”,你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢? 2、看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面? 3、那“青山碧嶺”呢? 4、讓我們打開書本,看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧! 二、學(xué)習(xí)三-七自然段: 1、自由讀。告訴大家,我們都看到了什么,聽到了什么? 2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家,或者是你的感動、或者是你的快樂! 3、學(xué)生朗讀,教師、學(xué)生共同評價,教師點撥。 ①“煎熬” 什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來訴說自己的痛苦吧。 ②“林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫,腦中放電影,你就能把這種感覺讀出來了。 ③小鳥、松鼠、小兔、小猴 我來問問你:“小鳥,你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀,把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來,你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。 ④“渾濁”—“碧波”,“咆哮”—“輕撫” 讀一讀這兩對詞語,給你怎樣的感受? 4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。 三、學(xué)習(xí)第二自然段: 1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰的功勞?一起讀第二自然段。 2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào),可是為什么是“歌謠”? 3、齊讀。 四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段: 1、 “我們”因為什么而快樂? 2、 春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動讓春光更加美麗五、朗讀全詩: 1、 齊讀。 2、嘗試背誦。 板書: 1、春光染綠我們雙腳 荒山野嶺———————青山碧嶺 裸露、煎熬 林濤、動物的家 附送: 2019-2020年蘇教版五年級下冊《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計6 教材分析:《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變,表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。 教學(xué)理念:把讀貫穿課堂始終:朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩歌朗誦——以誦立志。 教學(xué)目標:1.知識目標:(1)學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語;(2)領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。2.技能目標:(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。3.情感目標:(1)通過具體的語言材料,體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識,環(huán)保意識。 教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 教學(xué)難點:通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,體會作者綠化祖國、美化大自然的壯志豪情。 教學(xué)時間:兩課時。 第一課時 課時目標:教學(xué)生字,練讀課文,理解題意,把握詩歌內(nèi)容。 一、談話導(dǎo)人.冰雪融化,春天的腳步又近了。誰都向往春天,向往沾衣欲濕的杏花雨,向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。 誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么?還可以怎么讀?你為什么這么來讀。(陶醉或發(fā)問) 二、盡情朗讀詩文,讀出心情,讀出感受 1、情緒渲染:詩歌是美的語言,詩歌是情的藝術(shù),詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入,更專注,更有感情。 2、這一課中有許多生字,通過預(yù)習(xí)認識它們了嗎? (1)出示本課生字(包括二類字)認讀。(2)出示生字組成的詞語,讀讀說說自己的理解。 3、師:下面請同學(xué)們自由朗讀,想一想怎樣讀能讀得出彩出色。 4、師:讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎? 5、師:下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀,讀出自己獨特的理解和感受,好嗎? 學(xué)生朗讀水平不一,是一種資源,可以充分利用,所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進行: 1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。 2、群體評議高低,個體介紹朗讀理解。 3、再作新的朗讀體驗。 教師的欣賞、評點、引導(dǎo)有機結(jié)合在其間。 三、指導(dǎo)寫字 1、出示生字,說說自己學(xué)會了哪些字?哪些字感覺較難寫難記? 2、重點指導(dǎo)下列生字。裸:衣字旁,別寫成示字旁。蹦:筆畫較多,注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫) 第二課時 課時目標:品詩韻,賞語言,用情誦,立志行。 一、上節(jié)課我就說,詩歌是美的語言,詩歌是——(情的藝術(shù)),詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽,怎么樣? 二、咀嚼詩歌韻味,探究表現(xiàn)特點。 1、師:同學(xué)們朗讀得都很盡興,很投入,朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎?(板書暗示:語言——情韻) 2、師:請同學(xué)們先自己默讀,體會,將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議,十分鐘后集體交流。 3、學(xué)生交流,教師相機作出評價或引導(dǎo)。 品味詩句 之一:植樹的場景 結(jié)合生活經(jīng)驗,說說你所知道的植樹經(jīng)歷。例舉:提著水桶,扛著樹苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的場景,這樣的情感作者表達出來了嗎?品賞體會:“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。 之二:植樹的意義 1、課文中寫了幾點?用簡潔的語言概括。荒山披綠裝、動物有家園、環(huán)境變美麗 2、有哪些語言特別有味?品賞:山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”…… 之三、結(jié)尾段的色彩 1、教師引讀第1.8節(jié)。 2、比較兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?(學(xué)生比較并說說理由) 3、最后一個自然段在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭,點明主題,深化中心) 4、哪個詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語)(板書:荒山野嶺——青山碧嶺) 5、此刻“春光染綠我們雙腳”,這是什么樣的一種心情?你讀著呢? 三、作業(yè) 1、在括號里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。 ( )的家園 ( )的樹葉( )的秋天( )的果園 ( )的家園 ( )的樹葉( )的秋天 ( )的果園 2、 近義詞。 裸露( )茂密( )滋潤( )咆哮( ) 3、按要求寫句子。 锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng),奏響了植樹歌謠。(縮句) 小鳥拍打著翅膀,來這里做窩。(改成擬人句) 4、完成課后第四題寫話練習(xí):默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。 備課資料: 1、詞語提示 锨鎬:锨,鏟土的工具;鎬,刨土的工具。 老雕:又叫鷲,是一種很兇猛的鳥,羽毛褐色,上嘴鉤曲,能捕食山羊、野兔等。 彩翼:彩色的翅膀 春光:指春天的景致。 染:用染料著色的意思。 2、“植樹節(jié)”的由來。 三月十二日是中國的植樹節(jié)。1979年2月,中國第五屆全國人大常委會第六次會議決定,將每年的3月12日定為中國的植樹節(jié)。1981年12月,五屆全國人大四次會議又通過了《關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運動的決議》,國務(wù)院于次年頒布了全民義務(wù)植樹運動的具體實施辦法。植樹節(jié)前后,中國各地都要集中進行植樹造林活動。中國正在實施“三北”和長江中下游地區(qū)重點防護林建設(shè)、退耕還林還草、野生動植物保護及自然保護區(qū)建設(shè)、天然林保護等六大林業(yè)重點工程。 3、植樹節(jié)趣話 世界上每月都有植樹節(jié) 。“植樹節(jié)”是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情,促進國土綠化,保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境,通過立法確定的節(jié)日。目前,全世界上已有50多個國家設(shè)立了植樹節(jié)。由于各國國情和地理位置不同,植樹節(jié)在各國的稱呼和時間也不相同,如日本稱為“樹木節(jié)”和“綠化周”;以色列稱“樹木的新年日”;緬甸稱為“植樹月”;南斯拉夫稱為“植樹周”;冰島稱為“學(xué)生植樹日”;印度稱為“全國植樹節(jié)”;法國稱為全國樹木日“;加拿大稱為“森林周”。全年12個月,每月都會有國家歡度植樹節(jié)。 最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國的內(nèi)布拉斯加州。1872年4月10日,該州把4月10日定為該州的植樹節(jié)。世界上首枚植樹節(jié)郵票,也是該州1932年發(fā)行的。我國1980年3月12日,發(fā)行了一套4枚題為“植樹造林,綠化祖國”的郵票,1990年3月12日,郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國”郵票,第一枚為“全民義務(wù)植樹”。 4、植樹造林有哪些好處呢? 大致說來有三點:首先,植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里,如果沒有花草樹木,就會顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境,能使祖國的山川秀麗,景色宜人;使人們聚居的地方綠樹成蔭,繁華似錦。有了綠化的環(huán)境,從大的范圍說,可以調(diào)節(jié)氣候,防止風(fēng)沙;從小的范圍說,可以消除污染,減弱噪音,吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境,就想到了植樹造林呢! 其次,植樹造林還可以凈化空氣。人和動物進行呼吸,都是吸進氧氣,呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒,也是消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳。那么,天長日久,是不是空氣中氧氣就會越來越少,而二氧化碳就越來越多呢!事實并不是這樣,因為綠色植物在進行光合作用時,總是消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。 第三,植樹還可以減少自然災(zāi)害。事實證明,如果一個地區(qū)的森林覆蓋率達30%以上,那就能促使生態(tài)平衡,減少自然災(zāi)害,保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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