2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module2 Unit1 第二課教案 滬教牛津版.doc
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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module2 Unit1 第二課教案 滬教牛津版 Teaching aims: 知識(shí)目標(biāo):1. 能正確的認(rèn)讀單詞 giraffe-giraffes。 2. 繼續(xù)加強(qiáng)“s”的發(fā)音。 3. 鞏固8個(gè)表示野生動(dòng)物的名詞。 4. 能運(yùn)用所學(xué)的句型正確地描述動(dòng)物。 5. 熟練地運(yùn)用Do you like …?進(jìn)行交流。 情感目標(biāo): 教育學(xué)生在參觀游玩時(shí),做到保護(hù)動(dòng)物。 能力目標(biāo): 在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行描述事物。 重點(diǎn): 能正確地描述動(dòng)物。 難點(diǎn): 能自然地融合P18-19兩部分的內(nèi)容進(jìn)行交流。 Teaching procedure: 一、Pre-task preparation: 1. A song for you: “In the zoo” Show the students the scene, when they sing the animal, the teacher will take out the picture and stick on the blackboard. Then let`s talk about the animals. S1: Hello, where are you going? S2: Go to the zoo. S1: Let`s go together. S2: OK. S1: Oh, what can you see? S2: I can see …. S1: Do you like …? S2: Yes, I like ….\No, I don`t like …. 2.Ask the students: “What animals can you see at the zoo?” S: I can see …. at the zoo. 二、While-task procedure: 1.Learn “ lions、tigers、snakes …” (1)If the students say the word, the teacher will show them the pictures quickly. (2)Say after the teacher: Pay attention: how to make the sound “s” correctly. (3)Show them the word cards, let`s read them with the music. (lions、tigers、snakes、zebras、elephants、pandas、monkeys) (4)Please introduce the animal what you like. S1: I like tigers. They are big. They are orange and black. They are very strong. …… Then introduce with your deskmate. (5)Please guess: “What are they?” to elimet the word “giraffe” T: I like them. They`re in the forest(叢林). They have long necks(脖子) They`re very tall. They`re yellow and brown. What are they? (6)Show the students the pictures and word cards, say it after the teacher: “giraffe-giraffes” 2.Drills: (1)Play the cassette: First listen to the tape, the second time, please repeat. Pay attention your pronunciation. (2)Let`s play a game: “Bingo” Please guess “What are they?” Make the recorder: “Describe the animals”, let the students listen carefully, if he knows, he can say: “Bingo”, the teacher will stop the cassette at once. If he`s wrong, the cassette goes on. If he`s right, the teacher asks him: “Do you like …?” 三、Post-task activities: 1.Have a rest: Listen to the sound of the animals, tell us “What do you hear?” Then do some actions as the animals. 2.Let`s talk: (1)Show them the pictures of all the animals, let the students remember them . (2)Do a survey: “Which animal is our favourite thing?” The teacher gives each student a piece of paper for the survey. Encourage them to say : “Hello, do you like …?” “ Please introduce the animal what you like.” 四、Homework: 1.Copy the words 6:1 2.Follow the cassette, try to describe the animals. 附:板書設(shè)計(jì) Do you like …? Yes, I like …. No, I don`t like …. 附送: 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE2 unit2 Lesson1教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(new contents) L ook and say---these,bicycle,doll,bear,beautiful,super These bicycles are super! 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1、 通過(guò)在“我喜歡的玩具”的主題中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在同伴間交流所喜歡的玩具,并能用These bicycles….來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,讓學(xué)生了解談?wù)撏婢邥r(shí)的角度,從而增進(jìn)學(xué)生間的友情,而此類話題的談?wù)摬⒉痪窒抻谠谕婢叩曛?,還可在其它場(chǎng)合,如:在家里、在教室里等。 2、 在“玩具店談?wù)撏婢摺钡恼Z(yǔ)言使用環(huán)境中,能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出bicycle,doll,bear三個(gè)新授詞匯。 3、 在原來(lái)學(xué)習(xí)Do you like…?的基礎(chǔ)上,加入these,對(duì)玩具進(jìn)行限定,能熟練運(yùn)用詞句型進(jìn)行相互問(wèn)答。 4、 根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求,在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展,如在學(xué)習(xí)了beautiful后,很自然地補(bǔ)充ugly,還可以在口語(yǔ)中導(dǎo)入Why?來(lái)詢問(wèn)喜歡與不喜歡的原因,這時(shí),學(xué)生可用Because they’re ugly…等來(lái)回答,這樣有助于學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí),使語(yǔ)言的表達(dá)更有連貫性。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段(Pre-task preparation section) Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)(即所學(xué)的語(yǔ)言)之前,呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的:warming up。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 Activity 1 (Song) 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)電腦(3B-U2-1) 2)屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Jingle Bell” 一邊看動(dòng)畫“Jingle Bell”,一邊跟唱歌曲。 一開(kāi)始讓學(xué)生歡快的歌曲,營(yíng)造出快樂(lè)的氣氛,讓學(xué)生在無(wú)意中進(jìn)入語(yǔ)言使用環(huán)境中。 2 Questions & answers 教師通過(guò)類似“ Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy? Do you like the bell ? Do you know any other toys ?等 讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的玩具,激起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。 Activity 2 Guessing Game 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)電腦(3B-U2-2) 2)屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Question 引導(dǎo)學(xué)生看畫面,教師提問(wèn):What are they?提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的事物用They’re…進(jìn)行回答。 引起學(xué)生對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。 2 Guess: Where is Kitty ? 讓學(xué)生看畫面的一角,猜猜Kitty在哪里? 然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際,問(wèn)Do you like toys? What do you like ?,待個(gè)別學(xué)生回答后,可讓學(xué)生互相問(wèn)答。 輸入語(yǔ)言使用環(huán)境后,可以通過(guò)復(fù)習(xí)Do you like toys?What do you like ?句型,幫助學(xué)生先回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容,為本教時(shí)的新授作鋪墊。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-task procedure section) While-task Procedure,這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言,讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程,使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上,在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入,并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下,建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同,時(shí)間不要長(zhǎng),一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng),容易抓住學(xué)生的注意力,維持學(xué)習(xí)興趣。 Activity 1 Guessing game 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)電腦(3B-U2-3) 2)屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Question 當(dāng)Kitty在玩具店,老師可以說(shuō):Oh, who is she? Where’s she ? What does she like ? 讓學(xué)生自由地猜。 引起學(xué)生對(duì)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣 2 New word: doll 這時(shí),教師將其中的洋娃娃放大:Look, this is a doll. She likes this doll. These dolls are beautiful.并指著洋娃娃反復(fù)說(shuō)幾遍 類似導(dǎo)入doll,但節(jié)奏更快、更直接地導(dǎo)入bicycle一詞,教師不用猜而直接讓學(xué)生看著圖片提示:This is a bicycle. It is super.把語(yǔ)音和語(yǔ)義同時(shí)輸入給學(xué)生。 Activity 2 (Repeation) 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2.活動(dòng)過(guò)程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 doll 正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀 減少機(jī)械模仿的枯燥 2 doll 模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復(fù)多次跟讀 通過(guò)跟讀音頻的變化達(dá)到反復(fù)模仿上口 bicycle的機(jī)械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開(kāi)始一兩遍可以是正常聲音升降調(diào)跟讀,接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀,也可以分小組、男生和女生等進(jìn)行操練,旨在通過(guò)跟讀音調(diào)的變化既達(dá)到反復(fù)模仿上口,又減少機(jī)械模仿的枯燥。 Activity 3 ( Listening and speaking ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 These dolls are beautiful. 聽(tīng)Ben和Kitty之間的陳述:These bicycles are super. These dolls are beautiful.聽(tīng)一或兩遍后選擇個(gè)別同學(xué)重復(fù) 這種句型的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜,學(xué)生較容易上口,故采用整體聽(tīng)后模仿,采用集體訓(xùn)練快速完成,旨在通過(guò)學(xué)習(xí)形式的變化完成上口,加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2 These dolls are beautiful. 結(jié)合顯示的畫面,全班跟讀,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 讓學(xué)生試著用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行操練,體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂(lè),同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語(yǔ)句中表達(dá)。 Activity 4 ( Listening and speaking ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Do you like these bicycles? 聽(tīng)Ben和Kitty之間完整的對(duì)話:Do you like these bicycles?要求學(xué)生想一想該如何回答? 訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿能力和主動(dòng)思維能力,整合、強(qiáng)化語(yǔ)言的完整使用。 2. Do you like these bicycles? 通過(guò)教師問(wèn),學(xué)生答的方式進(jìn)行逐個(gè)操練;或讓學(xué)生問(wèn),教師回答的方式進(jìn)行操練。 有助于讓學(xué)生將these這個(gè)新單詞放在句中,并讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)答的方法。 完成了比較扎實(shí)的機(jī)械性操練,就進(jìn)入意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間,起著承上啟下的作用,把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言內(nèi)容的操練,使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新授,因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動(dòng),在導(dǎo)入新授句子前,完成詞匯鞏固。 Activity 5 ( Rhymer ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2.活動(dòng)過(guò)程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 These balls are beautiful. These dolls are beautiful. 看dolls單詞圖片全體跟著教師朗讀 用學(xué)生用新詞進(jìn)行替換,增加語(yǔ)言訓(xùn)練的趣味性 2 These balls are beautiful. These dolls are beautiful. 讓學(xué)生兩個(gè)一組看著圖片先試著說(shuō)說(shuō), 再選個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 使學(xué)生感到自己能在較短的時(shí)間內(nèi)就能舉一反三,體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂(lè)。 Activity 6 (Pair work ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Do you like these bicycles? No,I don’t like bicycles. 學(xué)生兩人一組替換bicycles進(jìn)行問(wèn)答然后進(jìn)行交流, 讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的舊單詞進(jìn)行替換練習(xí),在無(wú)意中進(jìn)行知識(shí)的及時(shí)輸理與復(fù)習(xí),學(xué)生感受到成功的喜悅。 2 Do you like these bicycles? Why ? 學(xué)生作了回答后,再作進(jìn)一步體問(wèn):Why ?同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用I like thisbicycle. Because it’s beautiful. 拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生完整地說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由,增強(qiáng)了語(yǔ)言的交際性功能。 3、任務(wù)后期完成階段(Post-task activity section) Post-task Activity,這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”,也就是語(yǔ)言的輸出:output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí),在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng),使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中,正確有效地使用習(xí)得語(yǔ)言,完成交際性的任務(wù)。 Activity 1(group work ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2.活動(dòng)過(guò)程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Make Dialogues 先創(chuàng)設(shè)在玩具店的情景,然后老師與學(xué)生進(jìn)行示范訓(xùn)練 通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,讓學(xué)生有話可說(shuō)。 2 Do pair work 學(xué)生間進(jìn)行練習(xí),讓個(gè)別小組進(jìn)行展示與評(píng)析 讓學(xué)生在與同伴的交流中,感受到成功的喜悅,從而使不同層次的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì) Activity 2(Exercise ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 配套練習(xí)冊(cè) 2.活動(dòng)過(guò)程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 練習(xí)冊(cè)第12頁(yè)Match and Write. 按要求完成第12頁(yè)的練習(xí) 課堂上完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí) 2 練習(xí)冊(cè)第12頁(yè) Match and Write. 校對(duì) 鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容 附件: 媒體制作說(shuō)明 3B-U2-1Flash 動(dòng)畫出現(xiàn),播放“Jingle Bell”的歌曲。 3B-U2-2屏幕出現(xiàn)商店一角,老師可以說(shuō):This is Kitty. Where is she ? 3B-U2-3 在2的基礎(chǔ)上,指著Kitty,What does she like ?請(qǐng)學(xué)生猜,然后出示洋娃娃,點(diǎn)擊它,將它放大 。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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