《2019-2020年小學科學五年級下冊《晝夜交替》教案設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年小學科學五年級下冊《晝夜交替》教案設計.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學科學五年級下冊《晝夜交替》教案設計 【教學目標】 科學探究 制定研究動植物是怎樣適應晝夜變化的計劃 設計實驗研究晝夜變化對動植物行為的影響。 情感、態(tài)度與價值觀 在研究活動中不傷害動物、不損傷植物，學會關愛生命。 科學知識 知道晝夜變化會影響動植物的行為。 【教學重、難點】 制定研究動植物是怎樣適應晝夜變化的計劃 設計實驗研究晝夜變化對動植物行為的影響。 【教學準備】 常見動、植物的圖像資料做成PPT、小貓（或其他小動物）、小瓦手電筒等。 【教學設計】 一、談話導入 1.太陽東升西落，地球上晝夜交替。人們?nèi)粘龆?，日落而息。晝夜變化會影響人們的行為，會不會影響動、植物的行為呢? 2.揭示課題：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。老師板書課題。 二、新授： （一）、初次探討晝夜現(xiàn)象對動植物的影響（喚醒學生生活經(jīng)驗） 1.小組交流：我們知道的動植物行為受到晝夜變化影響的例子。 動、植物名稱 受到晝夜變化影響的表現(xiàn) 2.交流、注意避免重復發(fā)言。 3.欣賞幻燈片，思考問題: 【幻燈片內(nèi)容可分為兩部分：A.晝夜對植物（太陽花、向日葵、曇花、郁金香、牽牛花、合歡樹等）的影響；B.晝夜對動物的影響（蛾、蝙蝠、蝶、狗、公雞等）?！? (1) 觀察植物在一天中不同時段的圖片和視頻。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ (2) 從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ (3) 動物在一天中不同時段有什么變化？有什么規(guī)律？ 4.集體交流。 教師小結(jié)：每種動植物的生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響動植物生活的節(jié)律我們也稱作生物鐘。 （二）、探究一種動物對晝夜變化的適應 1.在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途徑了解它們對晝夜變化的適應？（白天干什么，在夜間都干些什么？……）下面請各小組選定一種動物，寫出觀察研究計劃。 2.學生討論制定研究計劃。 3.交流計劃，共同討論確定方法。 4.研究過程中要注意些什么呢？（要求學生一定要注意安全衛(wèi)生，選擇性情溫馴的動物，例如小貓或小白鼠。同時教育學生愛護動物，減少對動物的傷害。用小電筒照眼睛也能明顯看到瞳孔的收縮，但燈泡不能太亮。） 5.布置學生課外研究，做好研究記錄。 三、拓展 研究晝夜對植物的影響 晝夜現(xiàn)象對植物有什么影響？植物怎樣適應這種變化？請同學們課外選一種植物進行研究。（可以選擇的課題：商場門前被纏滿小燈泡的樹與周圍沒有纏燈泡小樹苗生長狀況對比調(diào)查） 板書設計 教學反思 本課教學上可以準備豐富的課件，對可能出現(xiàn)的情況都做一定的處理，在實際的教學過程中會取得較好的效果。 在學生的探究與匯報過程中，教師的評價要充分到位，這一點也是在今后的教學中應該多多注意的方面。 附送： 2019-2020年小學科學五年級下冊《生活中的電磁鐵》教學設計 【教學目標】 科學探究 歸納概括電磁鐵與條形磁鐵的異同。 自制簡易蜂鳴器，并探究其工作原理。 用查閱資料的方式，更多地了解電磁鐵在生活中的應用。 綜合運用所學電磁鐵的知識，設計自己感興趣的電磁鐵工具。 情感態(tài)度與價值觀 樂于用學到的關于電磁鐵的知識解決自制蜂鳴器中存在的問題。 意識到電磁鐵在生活中的應用很多。 科學知識 知道電磁鐵與條形磁鐵的異同。 知道電磁鐵在生活中的應用，利用的是電磁鐵磁性的有無、磁力大小可以控制的特性。 【教學重、難點】 了解電磁鐵在生活中的應用，探究其工作原理。 【教學準備】 制作蜂鳴器的材料，電磁鐵在生活中的應用影像資料或圖片資料，廢舊電鈴、電話聽筒、玩具車馬達等。 【教學設計】 一、談話導入 通過前面的學習我們已經(jīng)知道了電能生磁，利用這一發(fā)現(xiàn)，可以制作電磁鐵；了解了電磁鐵的一些基本性質(zhì)。那么電磁鐵的發(fā)明有什么意義呢？今天我們就來學習生活中的電磁鐵。（板書課題） 二、新授 （一）比較電磁鐵與條形磁鐵 1.電磁鐵與實驗用的條形磁鐵有哪些相同和不同呢？請同學們分組討論，每組選定一名記錄員，記錄討論發(fā)言的情況。 2.各組整理討論結(jié)果，填寫電磁鐵與條形磁鐵的異同記錄表。 3.匯報交流： 請一到兩個小組匯報整理的情況，其他同學補充發(fā)言。 共同梳理，形成共識： 項目 磁鐵 電磁鐵 不同點 磁性永久 通電有磁，斷電無磁 南北極位置不可以改變 磁極可以改變 磁力大小不變 磁力大小可以改變 使用簡單 使用較麻煩 沒線圈 有線圈 相同點 都有磁性 都有南北極 同極相斥，異極相吸。 （二）、電磁鐵在生活中的運用 1.提問：電磁鐵有哪些特性？利用這些特點，電磁鐵能應用于哪些方面？ 2.視頻介紹 ⑴.談話：因為電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后磁性消失的性質(zhì)，電磁鐵被廣泛應用到生活中。電磁鐵在生活中的應用非常廣泛，下面我們來看一段視頻。 ⑵.播放視頻，介紹電磁鐵在生活中的應用。 3.觀察分析： ⑴.老師這里還有一些小電動機，一個電鈴，一個電話聽筒……你能找出它哪個地方用到了電磁鐵嗎？ ⑵.學生分小組觀察。 3.生產(chǎn)、生活中還有哪些地方用到了電磁鐵呢？（先讓學生說一說自己知道的，然后布置學生課后繼續(xù)觀察。） （三）、自制蜂鳴器，探究其原理 1.這些電磁鐵工具是怎樣工作的呢？下面我們就來自制一個蜂鳴器吧。 2.請同學們利用桌上的實驗器材，依照教材提供的示意圖，組裝蜂鳴器。組裝時請注意安全，防止圖釘?shù)任锛绞帧? 3.學生接通電路，讓蜂鳴器開始工作，仔細觀察電磁鐵是怎樣工作的。 4.你看到什么實驗現(xiàn)象？ 5.全班交流：蜂鳴器發(fā)聲時塑料片振動的原因是什么呢？ （當接通電路時，電磁鐵產(chǎn)生磁性，塑料彈片上的鐵片被釘帽吸引，這時，塑料彈片上的觸點與導線的連接斷開，電磁鐵磁性消失，塑料彈片彈回，當觸點重新與導線連接時，塑料彈片上的鐵片再次被電磁鐵的釘帽吸引，就這樣，塑料彈片因電磁鐵磁性的有無，而產(chǎn)生振動發(fā)出聲音。） 6.你們剛才的實驗遇到了什么問題嗎？怎樣解決這個問題呢？（提這個問題是想共同檢查解決蜂鳴器中塑料片沒有振動或振動幅度很小的問題。） 7.學生再實驗一次，有問題的小組想辦法解決問題。 三、拓展運用：設計電磁鐵工具 1.剛才制作了蜂鳴器，了解了它是怎樣利用電磁鐵工作的。我們身邊還有這么多的電磁鐵工具，它們有什么利弊呢？請選擇你感興趣的電磁鐵工具，認真分析，提出你的改進意見，然后將你的設計圖畫在14面的空格中。 2.學生獨立分析設計。 3.交流評價學生的設計，鼓勵課后完成制作。 板書設計 教學反思