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2019-2020年蘇教版六年級上冊《把我的心臟帶回祖國 2》WORD版教案 教學目標： 　　1.正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。 　　2.認識4個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。 　　3.通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。 重點難點： 　　通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。 教具準備： 教學掛圖。 教學時間：　 三教時。 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　 一、談話導入： 　　1.今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。 　　2.讀課題，自由談談感受,提問。 　　（“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？） 二、自讀課文： 　　1.畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。 　　2.再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。 三、讀后交流： 　　可能提出的問題： 　　1.為什么埃斯內爾會以泥土作為禮物送給肖邦？ 　　2.面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？ 　　3.肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？ 　　…… 　　檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。 　　深淵　肖邦　消逝　概念　蠟燭　疾馳　特殊　勉勵　抗爭　四處奔波　悲憤欲絕　與世長辭　霧靄　催人奮起　盛[chng]滿 　　絕：停止?！　　∞o：辭別，離開。　　　催：叫人趕快行動。 　　霧靄：霧氣。　　彌留之際：病重快要死的時候。 四、分段。 　　根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。 　　一（1）：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。 　　二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。 　　三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創(chuàng)作。 　　四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。 五、精讀指導。 　　1.學生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學生邊讀邊批注。） 　　2.檢查： a.“我”是誰？你怎么知道的？ 　　b.你從第一段中，還知道了什么？ 　　理解： 　　瓜分：像切瓜一樣地分割。 　　深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。 　　重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？為什么離開自己的祖國？ 　?。ㄕ斶@個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤?。? 　　朗讀這一節(jié)。（體會肖邦當時的悲憤之情。）朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。 　　范讀、練讀、指名讀、齊讀。 六、學習生字。 　　老師范寫生字。 　　學生鋼筆描紅。 七、作業(yè) 　　抄寫生字新詞。 　　有感情地朗讀課文第一段。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　 一、復習 　　1.你從第一段中知道了什么？ 　?。ㄐぐ畈坏貌浑x開祖國——波蘭。） 　　2.感情地朗讀課文第一段。 　　過渡：那"不得不"離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！ 　二、學習第二段。 　　1.自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個場景？ 　　2.交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。 　　3.學生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？ 　　4.交流： 　　a.埃斯內爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲——《你遠在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情？） 　　指名讀有關語句，體會深厚的師生情。 　　b.埃斯內爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話：……無論……都不要……??？想像他當時的激動神情，指名、集體讀。 　　c.出示：埃斯內爾又捧過……請收下吧！ 　　埃斯內爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦？ 　?。ńY合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民） 　　朗讀體會埃斯內爾的深情。 　　5.此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關語句。抓住：“鄭重地”、“回首、望了望”，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。 　　6.朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。 　　7.指導學生背誦。（告別親友離華沙　　師生詠唱送別曲時　　老師叮囑、送禮物　　肖邦接杯登車去） 　　8.練背。檢查。 三、學習第三段。 　　1.自讀：肖邦在國外是如何表達自己的愛國行動的？ 　　引導學生認識肖邦用深愛的音樂表達內心的抗爭。 　　朗讀有關句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？ 　?。霟岬膼蹏楦?，身在國外，心系祖國） 　　2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？ 　　a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？ 　　（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念） 　　b.朗讀體會他的這種精神。 　　c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。 　　d.看插圖小結：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。 四、作業(yè) 　　有感情地朗讀課文一至三段。 　　背誦第二段 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 一、復習 　　1.課文前三段分別講了什么？ 　　2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？ 　　3.檢查，背誦情況。 　　先一凳相互檢查，再指名背，集體背。 二、繼續(xù)精讀第四段 　　1. 學生自由讀。出示：“彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：‘我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在　祖國的地下。” 　　a.理解：彌留之際。 　　b.他為何得這樣的重??？ 　　c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？ 　?。ǚe聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。） 　　d.朗讀，體會這段話表達了他怎樣的思想感情？ 　?。ㄖ了啦煌鎳膹娏业膼蹏楦校。? 　　2. 想像肖邦此時在想什么？ 　　3. 引讀第6自然段。 　　a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠離開人世。 　　b.比較句子： 　　肖邦就是這樣與世長辭了。 　　肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。 　　當時他39歲。 　　當時他才39歲。 　　c.討論后小結：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。 　　4.用緩慢的語速，低沉的語調齊讀第6節(jié)。 三、總結課文 　　課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。 　　課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。 四、作業(yè) 　　有感情地朗讀課文。 板書設計：　　　　　　　 3.把我的心臟帶回祖國 　　　　　　　　　　　　　　　不得不離開 　　　　　　　　　　　　　肖邦　　　　　波蘭 　　　　　　　　　　　　　日夜思念，忘我工作 　　　　　　　　　　　　　　彌留之際的請求 　　教學后記： 附送： 2019-2020年蘇教版六年級上冊《把我的心臟帶回祖國 5》WORD版教案 施教日期 xx年 月 日 教學內容 3．把我的心臟帶回祖國 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 學習目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。 教學重難點 通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。 教學資源 資料制作成PPT。 預習設計 讀熟課文。分段。概括段意。總結主要內容。收集資料。 學程預設 導航策略 調整與反思 學生交流課前收集的資料。 提出問題。 問題預設。 出示預習單： 1.自由讀課文，要求： 　　（1）畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。 （2）畫出生字詞。 （3）借助字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 亡國 肺結核病 第一板塊：揭示課題。 　　你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等） 　　今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國） 　　從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？ 　?。ā拔摇辈辉谧鎳炙寄?、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？“我”怎么會離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？） 第二板塊:初讀指導。 　1.預習展示 （1）讀生字詞，相機正音。 　　深淵　霧靄　吶喊　盛滿　疾馳　蠟燭 　　維斯瓦河　消逝　催人奮起　肺結核病 （2）指名試讀課文，了解部分詞語掌握情況。霧靄：霧氣。 疾馳：馬車奔馳。 催人奮起：叫人趕快行動。 吶喊：大聲喊叫助威。 亡國：國家滅亡。消逝：消失。 肺結核病：慢性傳染病，通稱肺病。　　 3.默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。 4.指導分段。 作 業(yè) 設 計 1.讀抄詞語。 2.練讀課文。