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2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八課 家鄉(xiāng)的紅橘教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。 2. 能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。 3. 能正確流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛(ài)之處。 4. 仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備一個(gè)紅橘。 2. 向其他人了解紅橘的特點(diǎn)、生長(zhǎng)情況等。 教材簡(jiǎn)析 關(guān)于家鄉(xiāng)，我們有太多太多的話(huà)想說(shuō)，它的一山一水總是那么令人牽掛。或許是美麗的自然風(fēng)光，或許是淳樸的父老鄉(xiāng)親，或許是獨(dú)特的風(fēng)味小吃…… 《家鄉(xiāng)的紅橘》一文就透過(guò)小小的紅橘，表達(dá)了作者濃濃的家鄉(xiāng)情、深深的自豪感。讓我們也隨著那深情的筆觸一起去品味吧！ 全文分六段，第一段寫(xiě)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江邊，有成片的橘園。第二段寫(xiě)春天時(shí)節(jié)，紅橘的葉片在陽(yáng)光下閃光。第三段寫(xiě)四五月份，橘子樹(shù)長(zhǎng)出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。四段寫(xiě)秋天，橘子樹(shù)結(jié)出的青色果實(shí)惹人喜愛(ài)，但吃起來(lái)又酸又澀。第五段寫(xiě)十一月左右，紅橘成熟了。第六段總結(jié)全文，指出家鄉(xiāng)的紅橘讓人喜愛(ài)。 學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛(ài)。 建議用1～2課時(shí)完成。 ＊ 綠綠的葉片在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，多美呀！輕輕地讀一讀吧！ ＊ 呀，紅橘的花兒原來(lái)像茉莉一樣可愛(ài)！我們仿佛真的看到了那小巧、潔白的花朵兒，仿佛真的聞到了那清新、醉人的香味兒！教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)作者的觀察細(xì)致、描寫(xiě)細(xì)膩。 ＊ 想象一下吧，又大又飽滿(mǎn)的青色果子掛滿(mǎn)枝頭，多惹人愛(ài)呀。瞧，連樹(shù)枝也樂(lè)彎了腰！ ＊ 成熟的橘子像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的紅燈籠，作者的觀察多細(xì)。橘皮上的小窩窩，“鮮嫩的、金黃色的瓤”多誘人呀！教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀體會(huì)。 ＊ 本課的生字要引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的方法識(shí)記生字。如比較記憶法、增減部件記憶法、形象記憶法等。 ＊ 課后第1題：文章語(yǔ)言清新優(yōu)美，洋溢著濃濃的家鄉(xiāng)情?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到紅橘的可愛(ài)和作者的情感，背誦也就有了基礎(chǔ)。所以，以讀導(dǎo)學(xué)，以讀導(dǎo)情是適宜本文的學(xué)習(xí)方法。 ＊ 課后第2題：本文以時(shí)間順序介紹了家鄉(xiāng)紅橘的生長(zhǎng)情況，先寫(xiě)初春時(shí)的橘子樹(shù)，接著寫(xiě)四五月時(shí)的花，再寫(xiě)秋天未成熟的果實(shí)，最后寫(xiě)十一月時(shí)成熟了的果實(shí)，體現(xiàn)了紅橘的可愛(ài)。教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章條理。這對(duì)自己的有序表達(dá)也有幫助。 ＊ 小練筆：描寫(xiě)不必面面俱到，可以抓住水果的形狀、顏色、味道等進(jìn)行介紹，表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情就可以了。 ＊ 自主積累：對(duì)這樣的練習(xí)，教師要尊重學(xué)生的選擇，讓他們自主積累好詞佳句，以豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、談話(huà)激趣，引入新課 1. （出示一紅橘）孩子們，這是什么？關(guān)于它，你能說(shuō)些什么呢？ （顏色、形狀、味道、產(chǎn)地……） 2. 孩子們介紹得真不錯(cuò)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹家鄉(xiāng)紅橘的文章（揭示課題），讓我們一起去看看作者眼里的紅橘又是怎樣的。 二、小組合作，交流學(xué)習(xí) 1. 自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞、不理解的問(wèn)題。 2. 讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。 3. 提出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，集體討論。 三、粗讀課文，感知大意 1. 自由讀課文，思考每段寫(xiě)些什么。 2. 勾畫(huà)出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。 3. 再讀課文，思考各段之間有什么聯(lián)系。 四、品讀課文，感受可愛(ài) 1. 課文主要為我們介紹了家鄉(xiāng)的紅橘十分可愛(ài)，它的可愛(ài)都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，找到答案。（提示：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按一定順序來(lái)寫(xiě)的。那好，答案就在我們的課文中，按這樣的順序仔細(xì)找一找。） 2. 交流自學(xué)情況。（相互有感情地朗讀，體會(huì)紅橘的可愛(ài)）（1）春天，常青的橘葉在陽(yáng)光下閃著光。（2）四五月，橘樹(shù)長(zhǎng)出小花，小巧、潔白、清新、樸素，花香醉人。（3）秋天，肥實(shí)的青色果實(shí)壓彎了樹(shù)枝，人見(jiàn)人愛(ài)。（4）十一月左右，果實(shí)像一盞盞紅色的燈籠……沉甸甸的把枝條越壓越彎。金黃色的橘肉鮮嫩、甘甜，使人心里舒暢極了。 3. 是啊，每一個(gè)階段的紅橘都有它的可愛(ài)之處，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！（齊讀末段） 五、活學(xué)活用，模擬描寫(xiě) 1. 回憶家鄉(xiāng)紅橘的可愛(ài)之處。 2. 品讀文中的優(yōu)美詞句。 3. 選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點(diǎn)（顏色、形狀、味道等）。 4. 把選擇相同水果的同學(xué)分為一組，討論它的可愛(ài)之處。 5. 以小組為單位，介紹自己喜歡的水果，相互補(bǔ)充。 6. 獨(dú)立思考怎樣完成習(xí)作練習(xí)。 7. 完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六課 瀑布教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 3. 能聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)瀑布的美麗、壯觀。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 課文配樂(lè)朗讀的磁帶、教學(xué)掛圖。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集有關(guān)瀑布的文字、圖片、聲像等資料。 教材簡(jiǎn)析 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這是唐朝著名詩(shī)人李白筆下的瀑布，它的磅礴氣勢(shì)令世人驚嘆。而今，在葉圣陶先生眼中，瀑布是“千丈青山襯著一道白銀”，是“一座珍珠的屏”，它的聲音“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”。這不一樣的描寫(xiě)同樣給人美的享受，同樣給人留下了深刻的印象。 全詩(shī)語(yǔ)句優(yōu)美簡(jiǎn)潔、比喻形象生動(dòng)，從聲音、顏色、形狀三方面展示了瀑布的美麗、壯觀。而形象生動(dòng)的比喻及融入其中的真情又為本詩(shī)增添了無(wú)盡的美感與韻味。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解其表達(dá)的深意，體會(huì)其蘊(yùn)含的情感。 此外，詩(shī)中三小節(jié)的觀察點(diǎn)都不同?！斑€未看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音”說(shuō)明作者離瀑布還比較遠(yuǎn)?！鞍?！望見(jiàn)了瀑布的全身”說(shuō)明作者已走過(guò)一段山路，能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)瀑布了?！罢驹谄俨寄_下仰望”說(shuō)明作者已來(lái)到瀑布腳下，在近處欣賞其壯觀景色了。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、自悟，體會(huì)作者由遠(yuǎn)及近的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)瀑布的美麗、壯觀，能在閱讀中積累優(yōu)美詞句。 建議本課用1～2課時(shí)完成。 ＊ 浪涌岸灘、風(fēng)吹松林，多么美妙動(dòng)人的聲音，可謂先聲奪人！ ＊ 把飛流而下的瀑布比作“千丈青山”上的“一道白銀”，形象、生動(dòng)，既寫(xiě)出了瀑布的顏色、樣子、所處位置及飛流而下的氣勢(shì)，又展示了青山、白水相間的色彩美和瀑布飛流而下的動(dòng)態(tài)美。作者的喜愛(ài)、贊嘆之情也流露其間。 ＊ 把流動(dòng)的瀑布比作綴滿(mǎn)珍珠的屏，多有意思呀，我們似乎也看見(jiàn)了那亮光閃閃的瀑流?？蔀槭裁催@樣比喻呢？學(xué)生理解起來(lái)可能有一定難度，教師要加以引導(dǎo)。珍珠色白、形圓，晶瑩透亮，光澤耀人。瀑布順著山勢(shì)飛流而下，與巖石撞擊，水花飛濺，陽(yáng)光下，也是晶瑩透亮，十分動(dòng)人。＊ 本課生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“仰”字中間不要多寫(xiě)一橫或一撇。 ＊ 課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀。同時(shí)，也積累一些美詞佳句?？梢栽诮虒W(xué)過(guò)程中進(jìn)行。 ＊ 課后第2題：教師可先讓學(xué)生自由朗讀描寫(xiě)瀑布聲音的句子，感受詩(shī)句的優(yōu)美，體會(huì)比喻的妙處。隨后，再引導(dǎo)他們思考是否還有類(lèi)似的語(yǔ)句，找出來(lái)讀一讀，品一品。（具體分析見(jiàn)“解讀與提示”。） ＊ 課后第3題：旨在讓學(xué)生了解本課的寫(xiě)作順序（由遠(yuǎn)及近）。 ＊ 選做題的安排，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該“源于生活、用于生活”的特點(diǎn)。通過(guò)課前搜集資料，學(xué)生應(yīng)該有話(huà)可說(shuō)，應(yīng)鼓勵(lì)他們學(xué)著作者的樣兒，借助比喻，大膽想象，把自己的所見(jiàn)、所想表達(dá)出來(lái)。（建議舉行“我們眼中的瀑布”活動(dòng)，通過(guò)搜集古今詩(shī)人、作家對(duì)瀑布的描寫(xiě)，體會(huì)其意思及情感，并進(jìn)一步交流、體會(huì)，以此豐富自己的語(yǔ)言積累。） 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、解釋課題，直入新課 孩子們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣兒？（出示瀑布圖）今天，我們要一起學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，看看作者眼中的瀑布又是怎樣的。 二、粗讀課文，自主學(xué)習(xí) 1. 自主朗讀全文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詩(shī)句。 2. 自主學(xué)習(xí)本課的生字新詞，同桌相互交流。 3. 交流自學(xué)方法，可以相互補(bǔ)充，以鞏固對(duì)字詞的理解。 4. 初讀課文，你了解些什么？ 三、細(xì)讀課文，體會(huì)蘊(yùn)意 1. 你特別喜歡哪些詩(shī)句？為什么？ 2. （出示需引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解的詩(shī)句）真是太巧了，很多同學(xué)都喜歡這些詩(shī)句。下面，我們一起再來(lái)品讀品讀。（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)文的意思及所表達(dá)的情感，體會(huì)比喻的妙處。） （1）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。 （2）這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。 （3）好偉大呀，一座珍珠的屏！ （4）時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵。 3. 多美的詩(shī)句呀！形象、生動(dòng)的比喻的確作用不小。下面，大家自由地品讀品讀。 4. 此時(shí)此刻，你一定和作者一樣，被這壯觀的景色所陶醉、所折服。讓我們一起大聲地把這種情感表達(dá)出來(lái)吧。（有感情地朗讀全文） 5. 多么令人陶醉的景色??！想辦法記住這優(yōu)美的詩(shī)文，記住這美麗壯觀的瀑布吧。 6. 你的記憶方法是什么？可以介紹給別的小朋友嗎？（詢(xún)問(wèn)記憶方法，引出理解記憶法，引出三小段觀察點(diǎn)不同的問(wèn)題。） 7. 真棒！看來(lái)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到三小節(jié)之間的聯(lián)系，理解記憶，效果真不錯(cuò)。 四、 再讀課文，鞏固理解 1. 完成課后練習(xí)。 2. 自主活動(dòng)：我們眼中的瀑布。