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2019-2020年五年級科學(xué)上冊《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）》參考教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。 情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到對比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表（參考書5面） 教學(xué)過程 一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)： 1.我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？ 二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息： 1.教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。 2.分析實(shí)驗(yàn)信息： （1）實(shí)驗(yàn)組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？ （2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？ （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測一致嗎？ 三、交流實(shí)驗(yàn)信息： 1.認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。 2.和其他的小組交流，了解他們在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。 3.匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。 4.小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。 四、種植綠豆芽： 1.引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？ 2.確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。 3.預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。 4.建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。 參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是： 一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。 二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。 三是充足的氧氣。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊《種子發(fā)芽試驗(yàn)（一）》說課設(shè)計(jì) 教科版 教學(xué)背景　　 由于學(xué)生已有種植植物的經(jīng)驗(yàn)，對植物的生長的基本條件也有所了解，但對于種子的發(fā)芽條件進(jìn)行過研究的學(xué)生并不多。那些事必要的條件那些是可要可不要的條件，他們大多數(shù)沒有做過科學(xué)研究，所以本課就從熟悉的綠豆發(fā)芽所需的條件開始研究。在本課中，學(xué)生要學(xué)習(xí)提出問題，根據(jù)所要研究的問題控制試驗(yàn)條件，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，動手做試驗(yàn)，觀察記錄這幾個過程，學(xué)生將第一次接觸對比試驗(yàn)，改變條件和控制條件對很多學(xué)生來說是一個難點(diǎn)。學(xué)生討論試驗(yàn)時，要提示他們注意試驗(yàn)的公平性。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。 過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。 【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 【教學(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單（參考書3面），實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書4面）。 【教學(xué)過程】 一、討論種子發(fā)芽的條件： 1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？ 2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)） 3、進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。） 4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判別了。 二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)： 1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢？大家說說要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個條件等。） 2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。 3、學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。） 4、以其中一個組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 （1）你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做？ （2）你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？ （3）你們的研究中，改變了什么條件？ （4）哪些條件是沒有改變的？ （5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？ （6）在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注意什么？ 5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。 三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。 2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。 四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示： 1、鼓勵學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。 2、下節(jié)課將對我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評價。 3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報(bào)告?！? 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 說課稿 一、教學(xué)資源分析： 1、教材分析：、 本課“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”是教育科學(xué)出版社，小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《科學(xué)》五年級上冊第一單元中的一課。是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從提出問題 ——綠豆種子發(fā)芽需要什么條件，到進(jìn)行假設(shè)、選擇控制條件、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察記錄現(xiàn)象、分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學(xué)研究的完整過程。 2、學(xué)情分析： 在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，每個學(xué)生對“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著最直觀的感受。雖然我們的學(xué)生每時每刻都在接觸，但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會花時間去探究發(fā)生在身邊的“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”的奧秘，而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價值的地方。 二、設(shè)計(jì)思路： “種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”分為4部分第一部分：交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。第二部分：配備實(shí)驗(yàn)裝置。第三部分：猜測綠豆種子發(fā)芽的過程和時間。第四部分：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 三、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對比實(shí)驗(yàn)方法。 2、科學(xué)知識：通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。 3、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過程和時間的能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)：通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。 五、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過程和時間的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒（每盒有兩格），注有“1”、“2”的標(biāo)號紙，紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄表格。 教學(xué)活動過程： 一、引入新課：綠豆種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強(qiáng)弱有沒有關(guān)系呢？為了證明我們的猜想正確與否，我們必須設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明。首先我們來制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 二、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃： 1、請哪個同學(xué)向大家來報(bào)告你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 2、教師簡要地按要改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗(yàn)方法的順序在黑板記錄這個學(xué)生的發(fā)言。 3、其他同學(xué)按照上述順序依次報(bào)告其他兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師簡要記錄，做成與教材一樣大表格。大家發(fā)言，補(bǔ)充完善。 三、配備實(shí)驗(yàn)裝置：1、對照教材認(rèn)識材料，了解方法然后動手做。2、明確哪一個實(shí)驗(yàn)盒做實(shí)驗(yàn)組，哪一個實(shí)驗(yàn)盒做對照組。 四、猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 1、猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化。學(xué)生歸納成種子膨大、種皮開裂、出現(xiàn)根、長出葉等四項(xiàng)。 2、猜一猜每項(xiàng)變化可能要多少小時，幾天以后可以看到綠豆長出葉。 3、討論：種子膨大的時間怎樣算，怎樣及時發(fā)現(xiàn)變化。 五、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 閱讀觀察記錄表上有哪些項(xiàng)目。說說怎樣記錄。 控制——條件種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)記錄表 時間： 班級： 姓名： 種子的變化 觀察到變化的時間 當(dāng)日氣溫 （攝氏度） 實(shí)驗(yàn)組 對照組 種子膨大 1 2 種皮破裂 1 2 出現(xiàn)根 1 2 長出葉 1 2 交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 要改變的條件 不改變的條件 實(shí)驗(yàn)方法 水 光照 給一組種子加適量的水，一組種子加很少的水 交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 要改變的條件 不改變的條件 實(shí)驗(yàn)方法 溫度 水、光照 給一組種子放在常溫中，一組種子放在低溫環(huán)境中 交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 要改變的條件 不改變的條件 實(shí)驗(yàn)方法 光照 水、溫度 給一組種子受到光照，一組種子放在黑暗環(huán)境中 六、小結(jié)：略 七、板書：略