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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 古詩(shī)三首教案2 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 2、根據(jù)詩(shī)句，展開想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 3、正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)言激趣。 　　　　古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。 　　二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 　　　　以前，我們學(xué)過許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？ 　　　　在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 　　　1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。 　　　2、解詞連句知大意。 　　　3、展開想象悟詩(shī)情。 　　　　　談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。 　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。 　　　1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。 　　　　?。?）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫家、音樂家王維所寫。 　　　　　　請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。 　　　　?。?）解詩(shī)題。 　　　　　　“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。 　　　2、讀詩(shī)解意。 　　　　?。?）學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的詞語。 　　　　　（2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。 　　　　　　“鹿柴”的“柴：讀作“zhi”，不要讀作“chi”。 　　　　　　“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。 　　　　　　“青苔”的“苔”讀作“ti”，不要讀作“tāi”。 　　　　?。?）自學(xué)詩(shī)中的生字。 　　　　　　“景”，不要多加“彡”。 　　　　　　“復(fù)”中間是“日”不是“目”。 　　　3、解詞連句知大意。 　　　　?。?）根據(jù)書的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。 　　　　　　　青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上。 　　　　?。?）自己試著把句子的意思說一說。 　　　　　　　一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。 　　　　　　　三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。 　　　4、展開想象，悟詩(shī)情。 　　　　?。?）自由練讀、背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。 　　　　?。?）請(qǐng)學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。 　　　　　　（這首詩(shī)描寫了夕陽西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環(huán)境的幽美。聽覺與視覺相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩(shī)中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗?？丈街杏小叭苏Z”，深林中有陽光，使描寫的環(huán)境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。） 　　　　?。?）給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論： 　　　　　　①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？ 　　　　　?、趯W(xué)生這首詩(shī)你還有哪些疑問？ 　　　　　　?。槭裁辞皟删涿髅鲗憽叭苏Z響”，我們卻說它寫空山的寂靜？后兩句寫“返景”“復(fù)照”，我們卻說它寫深林的幽暗？） 　　　　 （4）教師小結(jié)： 　　　　　《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。 　　　5、練習(xí)朗讀，試背誦。 　　　?。?）有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。讀時(shí)注意自然停頓，讀出韻味。 　　　　　　　　　空山/不見人， 　　　　　　　　　但聞/人語響。 　　　　　　　　　返景/入深林， 　　　　　　　　　復(fù)照/青苔上。 　　　?。?）自己試背。 　　　 （3）同桌互背。 　　　?。?）集體背。 　　四、作業(yè)： 　　　　背、默古詩(shī)；預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)，查有關(guān)作者資料。 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)《江上漁者》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)勞動(dòng)成果的來之不易。 2、根據(jù)詩(shī)句，展開想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 3、正確背誦《江上漁者》這首詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)。 　　　1、集體背誦《鹿柴》；請(qǐng)幾名同學(xué)背。 　　　2、出示學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 　　二、知詩(shī)人，解詩(shī)題。 　　　1、介紹作者。 　　　　　這首詩(shī)是宋代文學(xué)家范仲淹所寫。 　　　　　學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)作者資料。 　　　2、解詩(shī)題。 　　　　　漁者——打魚的人。 　　　　　這首題目的意思是：江上打魚的人。 　　三、讀詩(shī)解意。 　　　1、指名讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　　“出沒”的“沒”讀作“m”，不要讀作“mi”。 　　　　“風(fēng)波”的“波”讀作“bō”，不要讀作“pō”。 　　　2、自學(xué)詩(shī)中的生字。 　　　?。?）區(qū)分“漁”“魚”。 　　　?。?）“君”字第二筆右邊要出頭。 　　　3、齊讀《江上漁者》這首詩(shī)。 　　　4、解詞連句知大意。 　　　?。?）根據(jù)書下注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明的字詞畫下來。逐一解釋。 　　　　　　往來：來來往往。 　　　　　　但；只。 　　　　　　美：鮮美。 　　　　　　出沒：一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒看不見。 　　　　　　風(fēng)波：風(fēng)浪。 　　　?。?）自己試著把詞意連起來說說句意。 　　　　　　　一、二句：在這一帶來來往往的行人，只喜歡鱸魚的味道鮮美。 　　　　　　　三、四句：你看江中那只小小的漁船，在風(fēng)浪中中飄著，一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒看不見，多么驚險(xiǎn)??！ 　　　?。?）把四句話的意思連起來說一說。 　　四、展開想象，悟詩(shī)情。 　　　1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀全詩(shī)，學(xué)生邊聽邊想象，打魚人那只像片樹葉的小船在風(fēng)浪里飄蕩，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，場(chǎng)面驚險(xiǎn)。 　　　2、課堂討論： 　　　?。?）詩(shī)人在這首詩(shī)中講了幾種人？他們有什么不同？ 　　　?。?）從哪兒看出打魚人的艱辛？ 　　　?。?）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 　　　　　　通過討論，使學(xué)生了解到詩(shī)中講了兩種人：吃魚人和打魚人。吃魚人只愛鱸魚的味道鮮美；打魚人捕魚十分艱險(xiǎn)。 　　　　　　打魚人為了捕魚，每天要駕駛著小小的漁船，在風(fēng)浪中飄蕩，隨時(shí)隨地都可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn)，自身無安全保障。他們的勞動(dòng)成果是來之不易的。 　　　　　　詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比的手法來反映吃魚人不知打魚人的艱辛。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 　　　3、練習(xí)朗讀。 　　　　　江上/往來/人， 　　　　　但愛/鱸魚/美。 　　　　　君看/一葉/舟， 　　　　　出沒/風(fēng)波/里。 　　　4、匯報(bào)、評(píng)讀。 　　　5、自己試著背誦，同桌互背。 　　　6、作業(yè)： 　　　　　背默古詩(shī)《江上漁者》；預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)，查找有關(guān)詩(shī)人資料。 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　江上漁者 　　　　　　　　 北宋：范仲淹 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)出作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 　　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 　　　3、背誦課文。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)。 　　　1、集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。 　　　2、請(qǐng)幾名同學(xué)背。 　　　3、回顧古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。 　　二、知詩(shī)人，解詩(shī)題。 　　　1、介紹作者。 　　　　　這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿所寫的。 　　　　　學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)詩(shī)人的資料。 　　　2、解詩(shī)題。 　　　　　出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農(nóng)夫家里。 　　三、讀詩(shī)解意。 　　　1、指名讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　　　“宿”讀作“s”，不要讀作“sh”。 　　　2、自學(xué)詩(shī)中的生字。 　　　?。?）區(qū)分“暮”“幕”“墓”。 　　　?。?）“貧”上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)“分”，不要寫成“”。 　　　　　　“蓉”上中下結(jié)構(gòu)，中間是個(gè)“”。 　　　　　　“吠”“大”字上面不要丟點(diǎn)。 　　　3、齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)。 　　　4、解詞連句知大意。 　　　?。?）根據(jù)書下注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。 　　　　　　日暮：天色將晚。 　　　　　　柴門：樹枝做的門。 　　　　　　蒼山遠(yuǎn)：蒼蒼茫茫的遠(yuǎn)山，一直連向天邊。 　　　　　　貧：窮。 　　　?。?）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。 　　　　　　1、2句：天色已晚，遠(yuǎn)望蒼山，路途遙遠(yuǎn)，得找個(gè)投宿的地方。我投宿的是一個(gè)貧窮的山村人家。 　　　　　　3、4句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風(fēng)雪回來了。 　　　　（3）用自己的話說說全詩(shī)的意思。 　　四、展開想象，悟詩(shī)情。 　　　1、請(qǐng)一名同學(xué)有語氣地朗讀，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)意境。 　　　2、看書中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)描繪的是怎樣的一幅景色圖？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 　　　?。ā斗暄┧捃饺厣街魅恕访鑼懥艘环每湍阂雇端蕖⑸郊绎L(fēng)雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞，生動(dòng)地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民清貧生活的同情。） 　　　3、有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。 　　　4、可根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，試著畫一幅“風(fēng)雪夜歸人”圖，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。 　　　5、練習(xí)背誦古詩(shī)。 　　　?。?）自己試著背。 　　　?。?）同桌互相背。 　　　?。?）集體背。 　　　6、作業(yè)： 　　　　　背、默古詩(shī)，試著給爸爸、媽媽講講古詩(shī)的意思。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 古詩(shī)兩首-夜書所見教案 魯教版 教學(xué)目的： 　　　知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 　　　能力目標(biāo)：理解詞句意思了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句，想像詩(shī)歌內(nèi)容。 教學(xué)過程： 　　一、溫故知新，引入新課。 　　 二、觀察畫面、解題。 　　　1.出示圖畫，指導(dǎo)觀察。 　　　2.解題。 　　　3.師配樂范讀古詩(shī)，學(xué)生思考。這首古詩(shī)給你留下了怎樣的印象。 　　 三、指導(dǎo)自學(xué)。 　　　1.你們有什么學(xué)習(xí)方法嗎？ 　　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 　　 四、師生交流。 　　　1.看第一句詩(shī)句，你們讀懂了什么？ 　　　2.學(xué)生質(zhì)疑。 　　　3.指導(dǎo)朗讀。 　　　4.過渡：此時(shí)詩(shī)人又看到了什么景色呢？ 　　　5.在這一句中你讀懂了什么？ 　　　6.學(xué)生質(zhì)疑 　　　　你最喜歡詩(shī)中哪一句或哪個(gè)詞。 　　 五、感情朗讀、激活畫面、練習(xí)背誦。 　　　1.齊讀，同桌互相說說你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面。 　　　2.自愿上臺(tái)描述。 　　　3.背誦古詩(shī)。 　　 六、布置作業(yè)。