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2019-2020年蘇教版科學五下《國旗怎樣升上去》word教學設計 一、教學目標： （一）過程與方法： 1.能夠通過觀察，描述滑輪構造上的特點。 2.能夠識別動滑輪和定滑輪。 3.能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設并開展科學探究活動。 4.會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。 （二）知識與技能： 1.知道滑輪的結構特征及其分類。 2.知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1.通過科學探究活動，體驗和感受科學數(shù)據(jù)的重要意義。 2.建立一種物體可以有多種用途的意識。 二、教學準備： 滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計 課時安排：1課時 三、教學過程： （一）集中話題 1.有誰做過升旗手。 2.能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？ 3.為什么向下用里，國旗卻會向上走呢？ 4.講解滑輪的概念。 （二）探索和調(diào)查 1.你認為一個滑輪應該有哪些部分構成？ 2.出示滑輪，講解各部分名稱。 3.講解動滑輪和定滑輪的特點。 4.定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？ 5.動滑輪又有什么用呢？ 6.學生選擇研究動滑輪還是定滑輪。 7.討論實驗。 8.交流、改善實驗。 9.實驗、記錄、交流、小結。 10.要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？ 11.討論。 12.實驗驗證。 （三）回顧和解釋 生活中如果想應用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？ 四、教學反思 附送： 2019-2020年蘇教版科學五下《國旗怎樣升上去》教學案例 一、教案背景 1. 面向?qū)W生：小學 2. 學科：科學 3. 課時：1 4. 學生課前準備： （1）預習本節(jié)課上課內(nèi)容； （2）利用百度搜索：?杠桿是什么；?杠桿是否省力；?阿基米德 二、教學課題 【教學目標】： 1． 知識與技能：知道杠桿是可以圍繞固定點轉動并提升重物的撬棒； 知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。 2． 過程與方法：能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說明杠桿的作用； 會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋 3．情感、態(tài)度與價值觀：喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受樂趣。 　　 留心周圍事物，關注有關機械的使用和研究。 【教學重點、難點】： 教學重點：研究杠桿省力的原理。 教學難點：做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。 三、教材分析 《怎樣移動重物—杠桿》是小學五年級科學（蘇科版）下冊第一單元第二課的內(nèi)容。在上一節(jié)課中學生們剛學習完機械的含義，認識了很多簡單機械，正好從第二課開始逐一學習幾種簡單機械，杠桿第一單元學習的第一種簡單機械，杠桿的內(nèi)容對于學生來說也不是很陌生，在生活實踐中學生會遇到此類似的情況，在本節(jié)課中引導學生認識杠桿的結構、作用以及用途。學橫將在實際操作中體會杠桿的價值，認識杠桿在現(xiàn)實生活中的意義。 四、教學方法 信息搜集法、探究發(fā)現(xiàn)法、實驗探索法、小組討論法、作品制作法 本節(jié)課采用“自主——互助學習”探究教學課堂模式，即大致分為課前預習、自學檢測、小組合作、生生互動、師生互動、效果展示等環(huán)節(jié)，讓學生成為每一個環(huán)節(jié)的主體，提高學習效率。 五、教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入研究主題 　　1．談話：老師需要你們幫我解決一個問題，把講臺抬高，你們能想出幾種方法？ 　　2．學生發(fā)表自己的意見并說明自己的理由。 　　3．教師讓幾名學生嘗試將講臺抬起，讓他們體會抬講臺的困難。 4．談話：講臺很重，抬起來很費勁，其實我們可以不費那么大力氣，一個人就可以輕輕松松地抬高講臺，但我們必須借助一根棍子。誰能做到？ 5. 學生討論、實驗，操作演示后揭示：這種用來撬動或者提升物體的工具叫杠桿，它是人們最早使用的最為簡單的機械之一。 6．談話：這些“棍”、“棒”有什么特點？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置——杠桿。 【百度百科】杠桿 http://baike.baidu.com/view/85065.htm 二、認識杠桿的結構，探究杠桿的功能 　　1．談話：在力的作用下能夠繞固定點轉動的硬棒叫杠桿。所以要構成一個杠桿，必須有哪些材料？ 　?。ㄒ粋€支點和一根能繞支點轉動的硬棒。） 2．教師畫杠桿的示意圖，引導學生結合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和阻力等。 【百度文庫】 認識杠桿 http://wenku.baidu.com/view/7a1de2acdd3383c4bb4cd287.html 　　3．分組實踐操作活動。 　?、乓竺總€小組有一把尺子、一支鉛筆和一些鉤碼。 　?、瓢雁U筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。 　?、窃诔咦觾啥烁鞣乓粋€鉤碼，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。 　?、戎笇W生記錄他們的觀察結果。 　?、深A測：如果在尺子一端的一個鉤碼上再加一個鉤碼，會發(fā)生什么？ 　?、首鰷y試，并記錄結果。 　　⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩個鉤碼而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。 ⑻在尺子兩端放不同個鉤碼的前提下，尋找到多種使尺子平衡的方法。 【百度視頻】 杠桿平衡實驗 http://v.ku6.com/show/eUoYXwGZLUOzaFyw.html 　　4．分析討論實驗數(shù)據(jù)。通過實驗你有什么收獲？ 　　5．討論： 　　⑴杠桿是否都省力？ ⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？（作簡單示意圖表示。） 【百度知道】 杠桿省力的原理 http://zhidao.baidu.com/question/40342363.html 三、鞏固應用、拓展延伸 　　1．認一認大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎? 　　2．說說杠桿在日常生活中的應用。 　?、派钪杏心男┦×Φ母軛U？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。） 　?、粕钪杏玫侥男┵M力的杠桿？為什么費力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。） 　　⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費力？（天平、蹺蹺板） 　　3．觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？ 4．討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？ 【百度百科】阿基米德 http://baike.baidu.com/view/2131.htm 四、教學反思 本課是五年級科學下冊第一單元《神奇的機械》中第二課的內(nèi)容，該學習內(nèi)容在本單元中起到了一個承上的作用，通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對簡單機械的理解還不是很透徹，通過本節(jié)課開頭的復習，基本上能使學生掌握了簡單機械的奧秘，本節(jié)課中學生對杠桿還是有一定了解的，通過學習，學生能掌握杠桿的兩要素，而本節(jié)課的實驗是杠桿的平衡原理是帶領學生在實驗室做的，學生對平衡原理掌握的非常好，都能夠動手實踐，探究各種各樣的平衡方法。同時講了很多種生活中各種各樣的省力杠桿，費力杠桿以及平衡杠桿，學生不僅對其進行記憶，還能對其進行理解。