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2019-2020年三年級語文上冊教案 漢字家園四 2 教學目標： 知識目標：認識12個生字，會寫9個生字。 能力目標：了解“目字旁”所表示的意思，積累與“目”有關的詞語。 教學重點：識字寫字 教學方法：自主、合作、探究 教學準備：多媒體課件、生字卡片 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境，談話引入新課 我們每個人都有一雙明亮的眼睛，你們知道我國古代是怎樣用漢字來表示眼睛的嗎？老師請你們看一幅圖，（出示“目”的演變圖，讓學生了解“目”的演變過程） “目”字表示什么？ 二、學習新課，自主識字。 1．今天我們學習的生字都是“目”字旁的，請同學們打開書自學生字。 （1）自學生字，教師巡視檢查。 （2）同桌交流，互相檢查學習情況。 2．認讀生字。 （1）出示生字卡片，開單軌火車讀生字。 （2）開雙軌火車讀生字組詞 。 3．看生字做動作。 眨： （1）我們一起做眨眼睛的動作，你通過做眨眼睛的動作，對“眨”這個字有什么體會？（讓學生體會“眨眼睛”和眼睛有關，所以“?！笔恰澳俊弊峙浴＃? （2）我們一起來讀一讀課文中帶有“?！弊值倪@句話，你能用“眨”字說一句話嗎？（讓學生練習說話，擴大語言積累） (3)照此方法學習“睜、瞄、” 盯： （1）我們來看一幅圖，說一說小貓在干什么？小貓看得多認真呀，眼睛都一動不動的，如果我不用“看”字，你想一想，換一個什么詞更恰當一些？（盯） （2）誰來做一個“盯”的動作，現(xiàn)在你來做一個小小的造字專家，想想“盯”字，你想怎樣寫，為什么你想這樣寫？（讓學生體會“盯“與眼睛有關，應該是“目”字旁，是形旁，聲旁應該是“丁”。） （3）我們一起來讀一讀課文中帶有“盯”字的這句話，你能用“盯”字說一句話嗎？（讓學生練習說話，擴大語言積累） （4）照此方法學習“睜、瞄、瞟、眺” 瞇： （1）我請一個同學來做一個眼部的動作，說一說他做的眼部動作是什么？（瞇眼睛） （2）這個“瞇”字你想怎樣記住它？ （3）我們一起來讀一讀課文中帶有“瞇”字的這句話，你能用“瞇”字說一句話嗎？（讓學生練習說話，擴大語言積累） 4．認識“目”字旁及帶有“目字旁”的字。 （1）我們認識了“目字旁”，學習了一些帶有“目字旁”的漢字，你能總結下，“目字旁”表示什么，怎樣記帶有“目字旁”的漢字嗎？ （2）你還知道哪些帶有“目字旁”的漢字，說出來，大家交流一下。 5．“盯、瞄、瞅、瞟、瞧、眺、眨、瞇”這幾個漢字雖然都是看的意思，但意思卻不完全一樣，我們來做一組練習，看看有什么不同？ 6．寫字指導 （1）這些字都是什么結構的字？（左右結構） （2）左右結構的字在寫的時候需要注意什么？（左窄右寬） （3）看老師寫“?！保⒁狻澳孔峙浴币o靠著左一線寫，寫到左二線為止。 （4）學生練習書寫。 第二課時 一、復習生字組詞。 二、組內展示詞卡。 三、做書后的讀一讀，想一想。 1．一名同學做動作，其他同學猜詞語。 2．一名同學說詞語，其他同學作動作。 四、成語積累。 1．課件出示六個成語：目瞪口呆、目不轉睛、目不識丁、目光短淺、目不暇接、目不識丁。 2．討論每個詞語的意思。 3．你還知道哪些成語？ 五、學習“榮、榜、泰”。 1．自學生字。 2．互相交流。 3．檢查掌握情況。 六、積累與感悟。 1．讀“讀一讀，體會句中有關眼神的描寫” 2．你讀懂了什么？ 3．熟讀成誦。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊教案 海底世界 1 教學目標： 知識目標：會認6個字，1個多音字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 能力目標：有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。 情感目標：了解海底世界的景色奇異，物產豐富，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。 教學重點： 1．朗讀課文，會認6個字，1個多音字，會寫6個字。 2．在朗讀中了解海底世界的景色奇異，物產豐富。 教學難點： 理解課文內容，了解海底是個景色奇異，物產豐富的世界，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。 教學準備： 1．布置學生預習課文、收集有關海底世界的資料。 2．字詞卡片、多媒體課件、課文朗讀錄音。 教學時數(shù)：2課時 教學過程： 第一課時 　　一、談話導入，激發(fā)興趣。 　　1．你見過大海嗎？大海是什么樣的？ 　　2．大海無邊無際、波濤洶涌，確實非常壯觀，那么，在幾十米，甚至幾百米的海底，又是一番怎樣的景象呢？今天，我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領略那兒奇異的景色！ 　　板書課題：海底世界。齊讀課題。 　　3．猜一猜：海底是什么樣的？都有什么呢？ 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　1．課件播放與課文內容相應的錄像，學生邊看邊聽課文朗讀錄音。 　　2．現(xiàn)在，你覺得海底是一個怎樣的世界？（美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產豐富。） 　　3．自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產豐富？一邊讀一邊畫出來，喜歡的地方多讀幾遍。 　　4．學生交流，老師不從內容上進行分析，主要是檢查字音是否讀準，語句是否通順。 　　學生讀，其他學生評價，老師隨機板書： 　　波濤tāo澎湃　竊竊私sī語　警jǐnɡ報　烏賊zi　免miǎn費　豐富f 　　多音字：“海參”的“參”（shēn）。用另一個讀音組詞。強調字音：讀準平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）;翹舌音“產”（chǎn）、“屬”（shǔ）。學生感到難讀的句子，指導讀通順。認識：海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細胞海藻。 　　 三、寫字指導。 　　1．出示字卡：濤、蜜、賊、突、富、鐵。 　　2．指名讀，組詞。 　　3．你是怎么記住它們的？比較：蜜——密，富——福，鐵——失。形聲字：警。順口溜：突——小狗突然從洞穴中跑出來。 　　4．出示會寫字。讀一讀，觀察比較，說說寫字時要注意什么。學生書寫、評價，指導、再寫。 　　 四、練習。 　　1．繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習。 　　2．朗讀課文。 第二課時 　　一、復習檢查。 　　1．聽寫生字。 　　2．分自然段朗讀課文。 　　 二、朗讀感悟。 　　1．海底世界是一個景色奇異、物產豐富的神奇世界。同學們通過反復讀課文，一定會有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面，把你感受最深的地方畫出來，讀一讀，并和同桌交流一下。 　　2．全班交流：（本節(jié)課，從學生實際出發(fā)，以“你覺得海底世界是一個怎樣的世界？你從哪里可以看出來”這個問題引導學生讀書、評價、感悟。）這部分內容可根據(jù)學生的發(fā)言調整順序。 　　奇異、有趣： 　?。ㄒ唬┞曇羝妗? 　　1．“當海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！闭n件展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧靜”的意思。這一動一靜，反映了海底與海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，奇異?！耙廊弧笔鞘裁匆馑?？老師去掉“依然”讀句子，學生比較。為什么海面和海底有這么大的差異？出示：最大的海浪，也只能影響到海面以下幾十米深。用“因為……所以……”把這兩句話連起來。 　　2．“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險還會發(fā)出警報?！眲幼鞅硎尽案`竊私語”，動物在寧靜的海底發(fā)出各種細微的聲音，像許多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎？ 　　課件展示海底動物的各種聲音，聽一聽，讀一讀，學一學。“有的像蜜蜂一樣——”學生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評價指導，再輕聲讀，體會“竊竊私語”。想一想：省略號省略了什么聲音？海底動物發(fā)出的聲音不僅種類多，而且——接讀：吃東西……行進……遇到危險…… 　　再讀，指導背誦。 　　（二）活動奇。 　　“海里的動物……做免費的長途旅行。”動物的這些活動方式異在那兒？（有慢有快，有進有退，有動有靜。）你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢，讀一讀，再加上動作演一演?？床鍒D，根據(jù)課文內容找到相應的動物，加上你的想象，再讀體會。 　　邊讀邊評價，引導學生抓住不同詞語讀出自己的感受。如：想象海參胖乎乎軟綿綿的身體，只能靠伸縮慢慢爬行；抓住“幾十公里”“比火車還快”體會梭子魚前進速度之快；烏賊和章魚與眾不同，是向后退；貝類“貼”在輪船底下做“免費”旅行，最精明，省力氣。 　　再讀，試背。 　　（三）植物奇。 　　“植物多種多樣……是地球上最長的生物。” 　　物產豐富： 　?。?）海底動物、植物種類很豐富。 　?。?）海底蘊藏著豐富的礦產資源和稀有金屬。 　　補充閱讀： 　　海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏；還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的新藥物。使科學家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚類。 　　 三、品讀欣賞，課堂小結。 　　1．播放課件，創(chuàng)設情境，引讀課文。 　　師：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？ 　　生：海面上…… 　　師：海底是否沒有一點兒聲音呢？ 　　生：不是的…… 　　師：海里的動物，人們已經知道的大約有三萬種。他們各有各的活動方法。 　　生：海參…… 　　師：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物多種多樣。 　　生：最大的…… 　　師：海底蘊藏著…… 　　生：豐富的…… 　　師：海底真是個…… 　　生：景色奇異、物產豐富的世界。 　　2．在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？以“我來到了海底世界”為題說幾句話。 　　3．補充：這里有一首小詩，誰來讀一讀。 　　出示： 　　陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。 　　海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖哇搖。 　　海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。 　　海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。 　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。 　　4．現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？ 　 四、拓展延伸。 　　1．海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！ 2．推薦關于海底的網站。